紫藤萝瀑布的生词(100句)

一、紫藤萝瀑布是什么短语

1、亲爱的同学们，你们好！如今学校的线上学习正有序开展。为了你们的学习，教育部门，学校老师都做了大量细致的工作，确保你们停课不停学，然而真正能做到宅家不误学的是你的坚持与家长的支持，希望你们调整状态用心投入这种新的线上学习活动，家长们更要充分利用这个非常假期，对孩子的学习习惯，生活习惯进行一个集中培养，让这段宅时光变得更有意义。

2、课文第9两段运用了什么写法？有什么作用？

3、文章中，作者借助于辉煌的色彩所形成的气势与活力，极状了紫藤萝新生后生命的繁茂与蓬勃。表明了花的生命之旅也并非一帆风顺，它和人一样，在历史的行程中注定要遭遇各种无可奈何的悲哀和不幸。花开花谢连着人类命运的沉浮与漂泊，花荣花枯胶结着社会的兴衰与变迁。

4、仙露琼(qióng)浆酒酿(niàng)

5、曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，任中国作协第四届理事，第五届全委会委员、主席团委员，第七届名誉委员。

6、这里运用了通感。这句话将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。

7、它带走这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

8、师：同学们刚才按老师的要求在书上进行了认真地勾画，同时也对勾画出来的内容进行了简要的概括。下面，把老师的概括，与同学们交流一下。首先，我们来看一下作者的行踪。大家在读书的时候一定注意到了，文中作者的行踪其实很简单，那就是：看到紫藤萝瀑布就停住了脚步，然后是伫立花前抚摸花儿；最后是加快脚步离开了紫藤萝瀑布。行文思路相当清晰而且开头停住脚步，结尾加快脚步，首尾呼应。

9、再简要概括一下，作者停住脚步来“赏花”，伫立凝望在“忆花”，加快脚步为“思花”。这三个内容自然地把文章分成了三个板块，分别为：驻步赏花、伫立忆花、快步思花。

10、花的生机，倾注到了人的内心，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。

11、语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。

12、冬天，寒冷把雪花带到人间大地上，光秃秃的山白了，落光叶子的大树白了，门前的大路也白了。只有远处的寒山上，一棵棵梅树依稀可见，结出了一个个花骨朵，等待着寒风含苞欲放。

13、提问：是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的？(紫藤萝花)

14、③"香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。"(用"浅紫色"来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。)

15、代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是谁》、《铁箫人语》。

16、(1)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”(比拟：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花的动态美。一派生机勃勃的样子。)

17、抄写“读读写写”中的词语，各3遍，要写拼音。

18、联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。(素养)

19、条理清晰，首尾呼应，情景交融。

20、“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？

二、紫藤萝瀑布的生词

1、定中词组表示比喻的另一种结构形式就是喻本式，即喻体在前，本体在后。例如：

2、“忽然记起十多年前家门外也曾有过•••••••改种了果树”十多年前的紫藤萝花稀落、伶仃、甚至被拆掉和眼前的繁茂蓬勃形成对比。

3、投稿邮箱：hbmsthsgzs@1com

4、(生活腐化)那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

5、在作者眼前的一树紫藤萝是怎么样子的？作者是如何来描写紫藤萝花的呢？请同学们在文中画出下列有关眼前紫藤萝花的五个方面的语句。{教师指导学生圈划，批注，赏析}

6、河北省名师田贺书工作室

7、第一问：没干成一件事；做事没有耐心；总喜欢想入非非。第二问：踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习等。(根据文章内容合理想像，答出一点，言之成理即可)

8、①第三自然段中的“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

9、忆花紫藤萝：稀落、伶仃、被拆

10、初看题目，“紫藤萝”，应该是一种藤蔓植物，不足为奇。被“瀑布”二字吸引，瀑布意思是“从山壁上或河床突然降落的地方流下的水”，其最大的特点应该是“流动”。“流动”的，应该就是有生命力的。

11、文章结尾说“我确实该为我自己羞愧了”，“我”为什么羞愧?”我”今后会怎么做?

12、遗憾(yíhàn)遗恨。不称心；大可惋惜(在外交方面常用来表示不满和抗议)。

13、标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?

14、伶仃：①孤独；没有依靠。②瘦弱。

15、Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

16、赏花：眼前的花朵形状：船舱(比喻)、笑脸(拟人)

17、语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。

18、第三部分(第十至第十一段)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”此处提到的花的不幸，在第二部分可以明确，而人的不幸是什么呢？这就要了解宗璞写此文的背景，也是理解第二部分中的“疑惑”和“痛楚”的关键，宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，压抑在心头的苦楚可想而知。再加上作者在写这篇文章的时候是1982年5月，正是小弟身患绝症之时，死别之痛近在眼前，怎能不悲痛？作者回忆了昔日藤萝稀落到如今繁茂盛开的过程，从中感悟到生的美好和生命的之河是不断奔涌向前的。

19、第一部分(①—⑥)：看花。描写紫藤萝花盛开的景象。

20、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅1的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

三、紫藤萝瀑布偏正短语

1、②"花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好活泼热闹。"(使画面中跳动着活泼热闹的音符，奏响了一曲欢悦的生命之歌。)

2、放开眼界，分析生活中事例，深入理解"生命的长河是无止境的。"的意义。

3、笼罩(lǒngzhào)像笼子(lóng·zi)似地罩在上面。

4、仙露琼浆：神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。

5、“瀑布”的语义可以描述如下：

6、我垂头丧气地站在父亲面前，父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。

7、②父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。

8、(父亲打造的)斧头；“我”

9、给下列加点字注音。

10、上一节课，我们理清了写作思路，即赏花，忆花，悟花，现在让我们跟随作者去赏一赏花吧。

11、培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。

12、“紫藤萝瀑布”这个短语属于偏正短语类型。偏正短语构成方式是:定语＋名词(代词)，状语＋动词(形容词)。“紫藤萝瀑布”这个短语中“紫藤萝”一词是用来修饰后面的名词“瀑布”的，作“瀑布”的定语，那么这样分析的话，“紫藤萝瀑布”就是由定语＋名词构成的偏正短语。

13、但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

14、(微课+教材)高中各年级各学科电子课本与同步课程微课

15、请用浪线画出所有提到紫色的词句，读读并说说它带给你的感觉。

16、“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。

17、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅1的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

18、“我”的心中本来充满了焦虑悲痛，当“我”看到眼前盛开的紫藤萝时，“我”停下了脚步，并从花身上获得了“精神的宁静和生的喜悦”，结尾之所以“加快了脚步”，是因为“我”从中获得了生活的勇气和动力，振奋向前。

19、盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。

20、杜鹃又名映山红，泛指各种红色的杜鹃花。其实杜鹃花不是只有红色的。杜鹃花是中国十大名花之一。正如著名诗人白居易的一首诗写得非常好：“闲折二枝持在手，细看不似人间有。花中此物是西施，其蓉芍药嫫母。”“回看桃季都无色，映得芙蓉不是花。”

四、紫藤萝瀑布是什么短语结构

1、瀑(pù)布(bù) 迸(bèng)溅(jiàn) 挑(tiǎo)逗(dòu) 凝(níng)望(wàng) 繁(fán)密(mì) 笼(lǒng)罩(zhào) 枯(kū)槐(huái) 遗(yí)憾(hàn) 忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn)

2、提问：作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？

3、昔日，忧郁离我是那般遥远。祖父离开后，我蓦地发觉一层薄纱似的忧郁笼罩了我，就像秋雨黄昏后的芭蕉那样淡淡的忧郁。也许有时我会强颜欢笑，但却掩饰不了心中的那一丝丝凄凉。

4、借助于背景资料深入理解文章的主旨。

5、那天上午，我一丝不苟地做着这个枯燥无味的工作，终于在午后完成了这些“栀子花”。我十分小心地捧着它们献给祖父。果然，祖父很是欣慰，继而，他的眼神里却闪过一丝忧郁，慢慢地，祖父竟像孩子一样哭了。我问他是什么缘故时，他却摇头不答——难道他识破了我的诡计？

6、(1)“像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。”(比喻：把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。写出了这一树紫藤萝气势非凡，辉煌灿烂)

7、沉淀：凝聚，积累。

8、从整体结构来看，这篇作品以“我不由得停住了脚步”开头，带领读者一起来观赏这幅宛如水彩风景画一般的“紫藤萝瀑布”，既有整体观照，又有细部凝视，给人以多种感官的立体的愉悦；最后以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”结尾，这不是普通小说经常使用的“回到原点”的圆形结构。这篇散文中，开头和结尾形成了画框的审美效应，镶嵌其中的，就是这一幅“紫藤萝瀑布”。

9、是什么触使作者的感情发生了这样的变化？

10、文章的抒情议论语言，多融汇在描写语言之中，象画面配诗，抒胸坦怀，既点化描写语言的内核，又表达了对于人生坎坷，命运浮沉的反思，意厚神凝，情聚思沉，蕴藉含婉，深沉通脱，表现了宗璞文学语言的深厚功力。

11、每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

12、“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。

13、“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露。但屹立在山顶的梅花又是那样的芳香馥郁，雍容典雅。

14、后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花

15、“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了，这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。

16、让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，跟着作者宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。

17、著名哲学家冯友兰之女，幼承家学，就读清华大学附属成志小学校。抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。

18、作者从花那里得到了启示和感悟，这也是花在对作者说话，请同学们猜一猜紫藤萝花的花语吧。

19、“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.”这句话流露出作者什么情感？

20、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话写出了紫藤萝花什么特点。

五、紫藤萝瀑布词语造句

1、梅花不及牡丹的国色天香，月季的娇艳浮华，玫瑰的姹紫嫣红，荷花的高贵典雅。但是，我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花。

2、结合目标，有效训练。

3、每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。(这是在展示每一穗花的特征，盛开后还有待放的，待放后还有最嫩最小的花苞开放，预示着生命是充满生机的，是充满希望的。“沉淀”一词突出了颜色由浅到深的变化过程，富有动感。)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(“帆”“笑容”的比喻，形象地写出紫藤萝花盛开时美丽可爱的形态，满溢着作者对紫藤萝花的喜爱之情。)那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。(“凑上去想摘一朵”传达出作者被花吸引、感染，陶醉于其中的心情。)

4、第二部分(⑦—⑨)：忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁静愉悦。

5、查工具书，解释下面的生词。

6、①"我不由得停住了脚步"→心灵被震撼，造成悬念

7、(2)“紫色的大条幅上····像迸溅的水花。”(比喻：既写出了花的形状，也让人感受到了它的质感，是像水一样晶莹剔透的。同时，“迸溅”两字，也赋予了花动感，让人感觉到它是在跳动的，而不是静止的。)

8、这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。深入到对人生、对生命的感慨，使文章的主题得到了升华。

9、宗璞写于1982年的作品《紫藤萝瀑布》是语文教材中的名篇，经常被作为写景散文的典范来欣赏和学习，其丰富的修辞手法以及借景抒情的表达方式经常被论者称道。在统编语文教材中，这篇散文被选入七年级下册第五单元。在课文后面的“思考探究”中，有这样一个问题：“从开头‘不由得停住了脚步’，到结尾又‘不觉加快了脚步’，你感觉到作者的情感有了怎样的变化？”

10、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

11、宗璞，原名冯钟璞，1928年出生于河南书香之家。其父冯友兰，是一代哲学宗师。其姑母冯沅君，五四时期与冰心等齐名。宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑和悲痛"一直压在作者心头。文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。

12、自主探究，解疑释惑

13、作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。

14、“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。”夸张的修辞手法可见紫藤萝在茁壮蓬勃的生长。

15、借助于背景资料，深入理解文章的主旨。

16、本题运用比喻表达效果分析法。作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。

17、(微课+教材)小学各年级语文数学英语电子课本与同步课程微课

18、仙露琼浆(xiānlùqióngjiāng)比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。

19、文中那一句话含蓄的交代了写作背景？

20、(3)用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。