人影给溪水染绿了被字句(100句)

一、人影给溪水染绿了的仿写句子

1、腾téng(扑腾、欢腾、奔腾、折腾)

2、小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,

3、分组读诗，生概括全诗大意。

4、人影给溪水染绿了,

5、分析某个加点词语的表达效果，了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。

6、“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的。句中的“染”和“立”用得非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的状态。

7、(1)读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?

8、水墨画：中国画的一种。

9、“爽”的笔顺是：先写“大”，再写左边两个“×”，最后写右边的两个“×”。

10、孩子们静静的躺在草地上，

11、中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。()

12、mòrǎnɡānténgsuìbōlànɡhúshuǎnɡmóɡū

13、以动衬静是一种衬托的方式，即以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围的一种表现手法。

14、本课上课伊始，谈话导入，然后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读障碍。学生轻轻松松完成了学习任务。

15、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文3《荷花》教学设计(带反思)

16、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思。

17、学生练习书写，教师巡视，个别指导。

18、松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

19、忽然扑通一声人影碎了，

20、这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。

二、人影给溪水染绿了被字句

1、我虽然以前没有干过这一行，但是好像有剃头的天分。

2、此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。

3、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文5《守株待兔》教学设计(带反思)

4、溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

5、一()水葫芦一()山花一()红蜻蜓

6、童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。

7、赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。

8、这不就是你找的那件衣服吗？(改为陈述句)

9、戏耍——玩耍抖落——抖动

10、(答案示例)：秋姑娘迈着喜悦的步伐来了；她捧着绚丽的大提蓝，把丰收的果实挂满人间。秋姑姑踱着缓慢的方步来了，她掬着饱满的麦穗，把丰收的粮食储入仓库。秋姑娘迈着急促的步伐来了，她带着快乐的信息，把丰收的喜讯撒向农民。秋姑娘以浪漫的步调走来了，她拿着精致的金葵扇，把凉爽的清风吹向大地。秋姑娘迈着悠闲的步伐来了，她携着神奇的小刷子，把绚丽的色彩洒向大地。(仿写句子时注意事项)：话题要一致；结构、句式要统一；注意例句的手法，像修辞手法、对偶、排比等。词性要相当。

11、虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。

12、浪làng(浪花、海浪、风浪、浪费)

13、古代官员所用的玉饰腰带。()

14、师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。

15、如果您在夏天穿上新棉袄，别人就会笑话您的。

16、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思。情感态度价值观：

17、吹风吹起。(扩写句子，让句子更生动形象)

18、无拘无束、天真无邪、生气勃勃

19、1生命像一棵大树，他从地底下积蓄，积攒起很多养分，向天空伸展。2生命像一棵竹笋，他从泥土中孕育生机，顽强地破土而出，并最终成长成壮硕的绿竹。3生命像一颗珍珠，在被人们发现之前谁也不会在意他的存在，在牡蛎中隐藏自己的锋芒，并最终散发自己璀璨的光芒。希望对你有帮助,祝你顺利，期待你的好评，谢谢鼓励。

20、姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。(仿写比喻句)

三、人影给溪水染绿了份写句

1、也想看“黑旋风”水战“浪里白条”.②

2、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。

3、《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。

4、(3)就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。不知这些画给你怎样的感觉?

5、垂柳把溪水当梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

6、垂柳把溪水当做梳妆的镜子，

7、莫非今天下午还要下雨吗？

8、“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的

9、斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。

10、裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

11、春天在哪里？春天在花朵里。

12、小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

13、我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。

14、说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。

15、像刚下水的鸭群,

16、嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。

17、蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我们无法解释的本能。(用划线词语造句)

18、小伙伴们称赞我制作的贺年卡。(改成“被”字句)

19、书页在膝盖上轻轻的翻动,

20、只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

四、人影给溪水染绿了

1、主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

2、“染“字是()结构，部首是()，第五画是()。

3、莫非“漏”比我还厉害？

4、蘑mó(口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云)

5、人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。

6、竿gān(竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头)

7、(课件出示12：《林中》图文)

8、《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面；

9、扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。

10、钓竿上立着一只红蜻蜒。

11、(板书：鸭子、孩子戏水)

12、让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！

13、忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

14、这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。

15、鉴赏写法，仿写诗歌

16、像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

17、生龙活虎、欢声笑语、自由自在

18、出水时只见一阵水花两对虎牙.

19、儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

20、盛开的菊花在向人们频频点头。

五、溪边的人影给溪水染绿了一句中染字用的特别好写出了

1、草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

2、“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。

3、点击上方卡片关注我??，点我??点我??

4、作品《童年的水墨画》和高洪波的《我想》一起被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》。

5、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文12《一幅名扬中外的画》教学设计(带反思)

6、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文2《燕子》教学设计(带反思)

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8、③在学生交流的基础上，教师范写强调“爽、蘑”：

9、体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

10、山溪像绿玉带一样平静。

11、阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,

12、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文14《蜜蜂》教学设计(带反思)

13、《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。

14、“戏耍”是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。

15、深水鱼在海底游动。(把小动物当成人来写)

16、谈话导入：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。

17、嘴角漾着丝丝抹不掉的笑.

18、开火车读，一边读一边说说怎样写好会写的字。

19、北风用尽全身力气吹气。

20、指名读，齐读，指名领读。