三年级下册25课续写故事50字(100句)

一、三年级下册25课续写

1、这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。

2、(1)“缝”是多音字，在“裁缝”中读“féng”,在“裂缝”中读“fèng”。()

3、顾客还没说完，裁缝就打断他说：“不，过完春天你就可以来取”

4、负责：(工作)尽到应尽的责任；认真踏实。

5、(1)顾客一共改了几次主意？结果如何？

6、慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为什么原因？

7、承：chéng(承认、承担、一脉相承)

8、(2)这个故事告诉了我们什么道理？

9、顾客噌一下跳起来：“这么慢啊！”

10、板书设计，知识构架

11、同学们觉得自己是急性子还是慢性子的人？又希望自己成为怎样的人呢？(学生讨论)

12、时间一天天地过去，快到春天了顾客才过来，可棉衣上又布了一层灰，裁缝对顾客大叫：“你怎么现在才来，我已经裁了3件了，都要裁第4件了，你怎么才来？难道你忘了？”

13、不一会儿，啄木鸟医生来了。他用自己的嘴巴把松树爷爷身上的小虫子一条一条地夹了出来，松树爷爷病好了。

14、周锐，男，祖籍广东潮阳。目前国内最优秀的童话作家之一。1953年生，1974年开始向刊物投稿。写过诗歌、小说、散文等，1979年起逐步转向儿童文学。

15、分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。

16、事情的结果。写慢性子裁缝还没开始裁料，急性子顾客很生气。

17、第一部分(1～13)：写急性子顾客到慢性子裁缝家，想要做一件棉袄。

18、晩稼(wǎnjià)

19、(2)会写生字，并组词。

20、作者以独特的视角激起读者的兴趣，引发阅读兴趣。本文作者没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈现出来，然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过，起到增强表达效果的作用。概括地说作用就是：倒叙，引发阅读兴趣，增强表达效果。

二、三年级下册25课续写故事50字

1、描写人物性子急的词语

2、本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服，于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。

3、初步感知文意，了解课文内容。能借助表格复述故事。

4、看来，我还真不是它的对手!”我就暂时放过这只该死的驴，瞅准了时机本大王我一定要行动。小胖驴到底有没有保全自身呢？谁也说不准，那要问他自己喽。

5、亦作“穉稼”，迟期种植的稻谷。

6、字词学习，基础积累

7、小白兔眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵边说：只要找来大象哥哥，让它的鼻子吸足了水，喷到机器人身上，机器人就不能行动了。“是啊，机器人最怕水了，你看我这脑子，怎么就没想到呢？”就这样，这两位好朋友解决了这个大麻烦。

8、树叶一片片飘落，秋天到了。顾客来到裁缝店，拿起短袖衬衫看了看，说：“这做工真是没得说，只是现在穿有点冷了，你还是把袖子给我接上吧！”裁缝无奈，只好答应，让他明天来取。

9、衬chèn(衬托、反衬、陪衬、帮衬)

10、衫：shān(衬衫、汗衫、长衫、白衫)

11、“裁缝”指以做衣服为职业的人。“慢性子”指性情迟缓的人，而“急性子”则指性情急躁的人。“慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人，那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的故事呢？让我们走进课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，一起去看看吧。

12、理清课文的层次结构。

13、务：wù(服务、务必、务工、业务)

14、(4)裁缝是怎样挽留顾客的？结果如何？用自己的话说一说。

15、“什么，你居然不听我说话，告诉你，你，你……顾客就是上帝。”顾客气呼呼得一边手叉着腰一边说到。

16、教师口述：通过上节课的学习和分角色朗读课文，我们了解了慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的故事，这节课我们通过抓准关键词句，进一步感受课文中的故事情节和作者想要告诉我们的道理，并学习复述故事和续写故事。(板书慢性子裁缝和急性子顾客)

17、第二天裁缝早早起来，穿好衣服，急匆匆地走向田野。一到了田野，急性子裁缝就开始采花。呦，今天运气还真不错！还抓住了三只漂亮的花蝴蝶。急性子裁缝抱着一大束花和蝴蝶回到了裁缝店。他先把蝴蝶做成标本，然后把花缝上去，把晒干的蝴蝶标本取出来，最后把蝴蝶标本也缝了上去。

18、提示：我们可以根据时间变化提取相关信息，找到描写顾客每天不断变换要求的句子和描述慢性子裁缝反应的句子，再从找到的句子中提取关键信息，简单明了地填入表格。最后，借助表格，按时间顺序复述这个故事。

19、慢性子、慢条斯理、不慌不忙、不急不慢

20、示例二：我觉得裁缝是真的慢性子，尽管他与顾客沟通得特别融洽，但是他做事却的的确确是个慢性子，你看，顾客已经改了三次主意了，他居然还没有裁剪布料，这就充分看出他是个慢性子的裁缝。

三、三年级下册25课续写200字

1、练一练：写一段人物的对话或独白，注意要突出人物的性格特征。

2、“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

3、②顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”(改成转述句)

4、25课太阳是大家的第一处省略号是列举的省略，省略了太阳还做了许多事情；第二处省略号是余意未尽，表示省略别国小朋友梦境中的内容。

5、检查自学情况，教学生字。

6、分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

7、夹jiā(夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八)

8、(2)对要求会写的字进行书写指导。

9、肯定——一定美观——漂亮夸奖——夸赞

10、和同学分角色朗读课文，注意表现出裁缝和顾客的不同性格。

11、假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。

12、顾客又说：“希望您用绿色的线缝出草坪的感觉，做件最有创意的漂亮春装。就说定了，明年春天交货。”说完便走了。

13、预设：急性子顾客四次向慢性子裁缝提出要求，因为他性子太急想早点穿上新衣服。

14、(3)尝试复述这个故事。

15、衫shān(衬衫、汗衫、长衫、白衫)

16、(2)想一想：听裁缝说“还没开始裁料”时，顾客会说些什么呢？

17、语速要慢；急性子顾客性格急躁，读他说的话时，语速要稍快些。还要根据具体的语境去揣摩人物心理。如：“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”这句话要读出顾客惊讶、急躁的语气，语调要高，语速要快。

18、预设：课文主要讲了一位急性子顾客找到一位慢性子裁缝要做一件棉袄，可他性子太急，想早点穿上

19、(1)会读生字，辨别多音字。

20、小兔一边看，一边哈哈大笑起来：“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井绳呀！”小松鼠害羞地把头藏到了尾巴下面，很久都不肯出来。

四、三年级下册26课续写

1、选择你喜欢的部分，抄写下来，和同学交流你的感受。

2、“责”上宽下窄，上面三横应写紧凑。

3、顾客慢慢的夹起布料，像蜗牛一样朝门口走过去，可才刚到时门口。“别走，”裁缝一边叫一边像风一样的把顾客给捉了回来，“这样吧，我放慢一点速度，做这一件衣服吧！”裁缝说。

4、承认——认可实在——确实泄气——灰心

5、缝：fèng(缝隙)féng(缝缝补补)

6、裁缝说：“那怎么行，那太迟了！那时候我也要交特别多的货，一起交那么多货忙死我呀！难道您不想早点穿上新衣服吗？早点拿上衣服就可以早点穿上了。我可是个性子最急的裁缝呀。”

7、羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

8、顾客抱一卷布料慢悠悠的放到了裁缝店的桌子上，对裁缝说：“我一直想做一件棉衣，所以我一直在找人做，其实我已经找了三家店了，可他们都做得很快，我都没让他们做，告诉你我是顾客中最慢的，请问师傅你准备让我什么时候来取衣服。”

9、夸kuā(夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈)

10、剪去一截儿袖子改做短袖衬衫

11、“不打不相识”说的就是他们俩，经过几次的修改衣服，他们渐渐成了好朋友，顾客要什么，裁缝做什么，并且能在最短的时间内做好。

12、过了三天，裁缝的眼睛熬成了黑眼圈，像带戴了一副墨镜。因为他想让顾客早点穿上短袖衬衫，所以连续三天晚上熬夜加班，终于做好了短袖衬衫。裁缝用0。1秒的速度拨通电说：“喂，您好，您的短袖衬衫已经做好，您今天就可以取了。”顾客说：“好的，好的，我这两天就去取。”可是一天过去了，两天过去了，三天过去了……顾客还是没有来。

13、第三次对话(17～19)：急性子顾客要求将夹袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。

14、你快把这批宝藏(zànɡ)收藏(cánɡ)起来，以免丢失。

15、第四次对话(20～29)：急性子顾客要求将短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了。

16、本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。这个故事告诉我们：认准目标就要坚持，不要轻易改变，还要珍惜时间实现自己的目标。

17、(2)从第2自然段中你知道了哪些信息？

18、第一部分(1)：点明故事发生的时间、地点及人物。

19、8×7＋6=6×7＋6=36÷3÷2=5×5＋4=50－24÷4=9＋9÷9=800－800÷4=8×9－7=72－72÷6=8＋2×10=90－30÷3=6×80－20=12×3÷3=5×8－8=57×3×0=86－86÷2=8×2×7=24＋15＋6=18÷3－4=50×6＋0=45＋55÷5＝70×(40－32)＝300÷2÷5=960÷4÷2=51－4×6÷3＝3000－6×408=500－412÷4=(400－394)×706=

20、急性子顾客几次向慢性子裁缝提出要求？为什么？

五、三年级下册25课续写作文

1、课文主要讲了一件什么事？

2、春天，一位顾客走进了一家裁缝店里。

3、写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。

4、耐心——急躁美观——丑陋夸奖——批评

5、负：fù(负责、负重、自负、担负)

6、“不得不”是双重否定词，表示肯定的意思。表达的意思比肯定的意思更强烈。例:天下了很大的雨，我不得不打伞。

7、小兔正在路上悠闲地散着步，这时，小松鼠急急忙忙地向她走来了。

8、物的性格特征，读好人物对话的方法。

9、预设：表示时间的词冬天、第二天、第三天、又过了一天，课文是按时间顺序写的。

10、预设：又过了一天，急性子顾客觉得要等到夏天，时间也太长了，要求把短袖衬衫接上袖子改成春装。“裁缝这回摇头了：‘接上去的袖子多难看啊。’”(板书又过了一天：接上袖子改做春装→摇头)

11、在裁缝的耐心说服下，顾客答应了。(板书经过第一天：做棉袄→耐心说服)

12、顾客说：“那就算了，我还是找别的师傅吧！”

13、又到冬天了，顾客终于来了。裁缝笑嘻嘻地递上一套棉袄说：“哈，我就知道你这个慢性子现在才来取。你看，我不但给你接上了袖子，还塞好了棉花，快把你的棉袄穿上吧！”

14、此句是双重否定句，“不得不”是双重否定词，表达的是肯定的意思。这句话的意思是，要是在别的季节拿到新棉袄，即使季节不合适，也会因为急性子而穿上。

15、初步感知文意，了解课文内容。

16、不由得腿脚发麻，心里发慌，于是拔腿就跑。这时候，老虎也醒了。它爬起来四处张望。嘿！我把漏甩掉了！老虎很高兴，我还是快点离开这鬼地方吧！老虎飞似地逃跑了。

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18、教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“衬、衫”，后鼻音“性、缝、箱、承”的读音。

19、写出下列词语的近义词。

20、假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事？发挥想象，编写故事。