小河向远方流去扩句(100句)

一、长江流向远方扩写句子

1、(5)把下面句子改变人称换个说法。

2、第一类——肯定句与否定句的转换：

3、论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

4、⑶举例论证(事实论证)、对比论证。

5、化：右边的撇要露出头。

6、小常识(常考内容)

7、《去年的树》；(日)新美南吉；讲了鸟儿和树是好朋友，它天天给树唱歌，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。告诉我们做人要珍惜友情信守承诺和保护大自然。

8、快活—快乐捕食—觅食连忙—赶忙

9、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。(刘备)

10、祝语：常用“此致敬礼”等词语，格式与书信相同。

11、如：范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下，文章中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，被后人广为传诵。范仲淹从政以后，提出并实施了许多兴国利民的革新措施，以施展自己的抱负。后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。

12、学会运用教材的第一个层面，是要知道：教材可以用于阅读教学、写作教学、说话教学；可以用于知识教学、复习训练；可以用于思维训练。

13、(美丽)的小岛(圆圆)的太阳

14、归根到底欣喜若狂形态各异人声鼎沸

15、⑹“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”

16、我们一定能够实现学校交给的植树任务。

17、木兰诗(l一3)替父从军详(4)十年征战略

18、细节描写表现人物性格：神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、肖像描写、心理描写

19、文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？

20、此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

二、小河向远方流去扩句

1、并列：一面……一面……一会儿……一会儿……既……又……

2、(住着)喜鹊(劝)寒号鸟(呼唤)寒号鸟(冻)死

3、⑵对课文进行语言特点的分析与评鉴。

4、“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

5、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

6、(过程和方法)培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。

7、少先队员应该讲文明，有礼貌。

8、被动句岂能为暴涨携之去(……为……，表被动，可译为“被”)

9、蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？

10、字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑

11、总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的"法兰西万岁!"给人以极深刻的印象。这一切都说明二个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。

12、训练阅读浅近文言文的能力。

13、按要求给下面句子改变人称换个说法。

14、(扩句)我的同学小明在教室里认真地读书。

15、万里长江流远去的下一句：

16、欲穷千里目，更上一层楼

17、✍四年级阅读理解考试方向

18、５、他时刻经常注意关心国家大事。

19、根据上下文揣摩人物心理。体会文章的详略的安排。根据想像扩写课文。情感目标

20、日记有它固定的写作格式。

三、江水流向远方扩句

1、径直――直接攀谈――交谈

2、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

3、毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。

4、第坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。

5、⑹在各自的岗位上为国家做出重大的贡献，获得国家人民的肯定和尊重。

6、差：chāi(差遣)cī(参差不齐)

7、火红火红高兴高兴碧绿碧绿

8、他这样做虽然有点过分，但还是有道理的。(肯定句)

9、体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

10、倡议书是由个人或集体就某一问题提出的确实可行的建议或者号召组织一项活动的书信。

11、体会文章后两部分的内容及感情。学习根据想像扩写文章。整体感知

12、晨星点点灯光隐隐约约地倒映

13、整合资源，构建具有江阳特色的家校共育新模式！

14、过江千尺浪，入竹万竿斜。

15、山色空蒙雨亦奇。

16、斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。

17、颐和园飘飘然因特网原子核哲学家

18、(要点)明朗背后的澄澈，轻捷背后的坚定，细致背后的宽厚，体贴背后的原则，以及不是流露的天真、处逆境而不弃追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，即真人鲁迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那样的年代难能可贵，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持真实而铸就伟大。

19、深入探讨，回味悟旨，学习写法

20、称呼：顶格写收信单位或个人的称呼。

四、长江流向远方扩写句子二年级

1、文中写了哪些人对待这件事态度？用了什么样表现手法？作用是什么？

2、一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、得(dé得到得力)(de飞得高跑得快)(děi得亏只得)

4、坐井观天井沿回答口渴喝水

5、体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情。

6、奇形怪状—千奇百怪闻名中外—举世闻名

7、牛(水牛、小牛)果(果子、水果)

8、译：突然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前

9、鹅，鹅，鹅，曲项向歌。浮绿，红掌拨清波。

10、教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。

11、作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。

12、对联(有关自然景观的对联)

13、师检查翻译，请同学发言。

14、问候语：您好！(第三排空两格写)

15、探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可自己死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。

16、凶猛袭击期待空旷暂停模范

17、体会句子的感情色彩

18、(1)他懊悔当初未努力学习，想回答好老师提出的问题。

19、文章自始至终一直在刻画他对孩子关心爱护品质：从他“不许我动”到吃福桔祝福，以及“晒裤子用竹竿底下，是万不可钻过去”道理和后来买《山海经》中都充分体现出来。所以他虽然饶舌、多事、有许多令人生烦规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。

20、*把肯定句中的“一定，必须”改为“非……不可”“不能不”

五、小河流向远方扩句怎么写

1、奔(bēn)跑淹没(mò)冲毁(huǐ)

2、第一课时(总第9课时)

3、松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

4、⑵课文读背，如文言诗文、优美语段的记背。

5、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)

6、能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

7、候：不要丢掉第三笔竖。

8、人们爱大海，爱他的气势磅礴，爱他的广阔无边，爱他的资源丰富。

9、(2)文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第九自然段开启下文。好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

10、《小蝌蚪找妈妈》了解小蝌蚪是怎样找到妈妈的，并知道它们在找妈妈的过程中，身体发生了什么变化。

11、世人甚爱牡丹(反衬)富贵者鄙视

12、少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？

13、①整体认读音节只有16个，不要把yan,you,wo,ya,er等误认为整体认读音节。

14、勇攀绝顶，俯视万物的雄心和气概。

15、导入：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。(板书课题)

16、高兴—难过下沉—上浮懒—勤

17、②表示不与世俗同流合污的诗文，在中国古代有许许多多。请同学们在课外阅读中注意收集，把它们抄写在本子上，比较一下看看哪一些诗文写得最精彩

18、④请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：

19、第文献法。让学生通过各种途径了解课文的背景和作者的资料，充分预习，掌握生字词，熟读课文理清层次。逐步培养学生的综合学习能力和自学能力。

20、第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；