不专心用文言文怎么说(100句)

一、做事不专一浮躁用文言文怎么说

1、①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2、(圈点·品味)参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。

3、开导他的人说：“日月星辰，也是气体中发光的东西，就算它们掉下来，也不会伤害到什么。”

4、2020中考必背文言文23篇‖《醉翁亭记》

5、在安静中追求纯净不难，因为我们只需要像武亦姝或少林寺的人们一样静下心来在自己的爱好中慢慢积累。但在安静中追求纯净也很难，因为我们要放下浮躁与急功近利的心态去找到心中的平静。

6、点击☞语文文学常识，连老师都说“不转可惜！谁整理的？太佩服啦！”

7、从，古义：学习；今义：介词，从。

8、(乙)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

9、“苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。”文化建设尤须注重滋养，警惕“揠苗助长”。如果不能避免急功近利，往往容易滋生“文化泡沫”。一些地方和部门喜欢“大手笔”，热衷于搞“大动作”。种种“大思路”“大规划”“大活动”，往往带来的却是“大圈地”“大翻版”“大折腾”。不少项目徒有文化之名，既浪费了资源，也伤害了文化。市场上文化产品层出不穷、花样繁多，不少含金量不高、掺水不少，以致纷繁如过眼云烟，能经受时间检验留存下来的佳作不多。

10、三个角度：①未写西湖时，概括写：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” ②游西湖时，先总写：“天与云与山与水，上下一白。”③后具体描写：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”文中有关“湖上影子”的几句文字，运用白描的手法，由远及近，写出了“湖上”雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这些景物与人，在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈、模糊微小，变成了一痕、一点、一芥、两三粒，具有了童话般的梦幻色彩。然而最微不足道的“两三粒”人却是这空旷寂寥的雪世界的主人，他们是赏雪的主体。作者的描写，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。 

11、积善成德,而神明自得,圣心备焉：积累善行而养成品德,达到很高的境界,通明的思想(也就)具备了.得,获得.跬：古代的半步.古代称跨出一脚为“跬”,跨两脚为“步”.

12、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。A知不足，然后能自反也；B知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

13、喜欢，爱好。形容词做动词

14、(20山西中考)青春正是读书时，经典名著尤其值得一读再读。下面有关《西游记》的情节表述有误的一项是(D)(2分)

15、从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？

16、学生要想断句，就必须读懂文章，或者基本读懂文章，这样就迫使学生进行思考。第二次还原，是用平仄法读文章。古代汉语具有音韵美，读起来波折起伏。在学生理解文章内容后，笔者尝试全新的一种朗读方法：

17、孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

18、A.甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。

19、师：再请一位同学朗读一下(提示一下要求：把握节奏和停顿)。

20、好变动民曰躁。——《周书·谥法》

二、不专心用文言文怎么说

1、D.“不义而富且贵，于我如浮云”。在孔子看来，在“富贵”与“义”发生矛盾时，宁愿贫贱而坚守“义”。孔子并不绝对排斥富贵，并且他还认为富贵是人们正常的欲求，但如果追求富贵要以损害道德仁义为代价，那就不可取了，仁者、君子是不会这样做的。

2、(1)①shì,②yùn

3、就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加以对比，增强了论述的效果。例句：乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成，也是“躁”的最好的例证。

4、本文中心论点“厚积才能薄发”不能与材料中的中心句“在安静中追求着纯净，终归显现出巨大的力量”建立联系。且“薄发”二字不符合材料中赵雷和武亦姝的特质。但文章内容较完整，体现了一定的成文能力。

5、(7)夫君子之行，静以修身，俭以养德。(《诫子书》诸葛亮)

6、下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是()

7、B.“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学习与思考的辩证关系，认为二者不可偏废。

8、师：非常好，我们在看看青年时的诸葛亮(PPT显示)：

9、又有一个为他的担忧而担忧的人，于是就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你身体屈伸和呼吸，整天都在天空进行，怎么还担心天会塌下来呢？”

10、震撼人心灵的往往是那些微不足道的小事，母亲熬百草汤给了“我”怎样的震撼？(4分)

11、C．由俭入奢易，由奢入俭难。

12、孟子举男子加冠、女子出嫁这样的生活现象，言下之意是：你景春怎么连此类常识都没有呢？从论证方法看，这句既是举例论证，又是类比论证，以“女子”守礼教来类比“大丈夫”的矢志不渝。

13、明年岁熟歌声稳，伴醉清香宛是谁？ 《减字木兰花·烛花摇影》清代：纳兰性德烛花摇影，冷透疏衾刚欲醒。

14、师：第三句一起来翻译。

15、有则改之，无则加勉.《论语》

16、学习必须静心专而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。

17、采药衔杯愁满满，折花行令笑迟迟。

18、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

19、桃李不言，下自成蹊.《史记》

20、临砌影，寒香乱、冻梅藏韵。

三、太浮躁,需要静心,古文如何表达

1、师：正式上课前，我要先表扬几位同学，因为她们在抄写课文时弥补了我的疏漏。我在制作抄写稿的时候，漏了个“静”字，有八位同学在抄写的时候把它补上去了，非常好，感谢八位细心的孩子。我这次的书写要求是“端正、工整、漂亮”。有两位完全达到这三个要求，所以我要表扬陶书月和～。也希望其他同学今后在做一件事的时候，一定要细心、认真。好，现在我们开始学习《诫子书》。

2、(点睛)译文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

3、以一首《成都》拥有极高人气的民谣歌手赵雷，多年来一直坚持原创，他“一把吉他一首歌”，简单质朴的演唱方式，沉静温和的台风，散发着浓浓诗意的歌词，像冬日里的一缕阳光，给人以心灵的抚慰。

4、青取之于蓝：靛青,从蓝草中取得.青,靛青,一种染料.蓝,蓼蓝.蓼(liǎo)蓝：一年生草本植物,茎红紫色,叶子长椭圆形,干时暗蓝色.花淡红色,穗状花序,结瘦果,黑褐色.叶子含蓝汁,可以做蓝色染料.

5、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》

6、D．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

7、把下列句子翻译成现代汉语.(6分)

8、(2)把下列句子翻译为现代汉语。

9、师：根据意思来断句，对吧！还要哪位同学说一下，还有什么依据？

10、猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

11、躁：浮躁,不专心.

12、①滁州百姓生活安乐、太平、富足，太守治理有方、政绩斐然。②滁州人如此兴高采烈出游是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，为写后面的三幅图画作铺垫，引出了下文的太守醉。

13、造成讹传的原因有很多：①丁氏的表述不够清楚，容易让人产生误会；②“闻而传之者”未经调查分析，就根据自己的理解将消息传播出去；③“国人”似乎也乐于接受这样离奇的传闻，于是越传越广。

14、师：好。这是一种语感，感觉就应该是这样的，这需要长期学习积累而成。我们今天思考一下语感的形成有没有依据。

15、师：对！从另外一个角度讲，战乱时期也是建功立业的大好时期，请看诸葛亮的经历(PPT显示)：

16、北山下有个叫愚公的人，年纪快到九十岁了，面对着山居住。他苦于山北的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿放置挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。

17、遂(suì)成穷庐(lú)淡泊(bó)

18、解析：“这样的人”指的是“讲规矩”“有礼有节”“不卑不亢”的人。

19、(3分)培养俭的习惯要从日常小事做起。如(乙)文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，

20、①得一人之使，非得一人于井中也。

四、浮躁用古文怎么说

1、诸葛亮是从哪两个方面进行论述的？论述又是怎样展开的？

2、先思而后行，视为智者也。先行而后思，视为莽夫也。

3、师：我认为是“静以修身，俭以养德”，一个人首先要端正学习态度，才能做好事，也才能把学习做好。

4、到了春风和暖阳光明媚的时节，湖面平静水波不兴，天色与湖光上下呼应，一片碧绿广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔时而歇息，美丽的鱼自由自在地游泳嬉戏，湖岸的香草和小洲上的兰花，茂盛而青翠。有时大片烟雾全部消散，明亮的月光一泻千里，浮动的光就像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪里会有穷尽啊！登上这座楼，就会产生心胸阔达神清气爽，荣耀和屈辱一齐忘掉，端着酒迎着风，那种喜气洋洋的感情了。

5、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

6、①非学无以广才②意与日去

7、君子的行为操守，(应该)用宁静专一来修善自身，用俭朴来培养自身的品德。

8、选出下列断句正确的一项()

9、(节选自王安石《伤仲永》)

10、阅读下面的选文，完成18～20题。(15分)

11、(学生齐读“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。)

12、师：“轻薄”这里是做事不专浮于表面，和浮躁意思基本相同。

13、盯着他人亮点过日子，才能灿烂一辈子。一个老是怨天尤人、总是苛求他人的人，可能有好的状态吗？大家观察身边的人，会发现那些快乐的人总是欣赏人、理解人、心怀感恩。那些不快乐的人大都心胸不够宽广，喜欢指责别人。建议大家从今天起，带着对母校、对师长的感恩之心去拼搏，尽量欣赏、理解他人。遇见人，看着对方的眼睛，热情爽朗地打招呼：“你好！我真的很欣赏你！”“你好！我真的很感谢你！”(下面请大家每两位同学一组，面对面大声说这两句话)

14、C．淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

15、(2)人生在世，安得与我同心者相与共处乎?

16、译文：孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。

17、文章最后两个“喜”分别有什么作用？

18、喜极不得语，泪尽方一哂。

19、2018部编语文九年级上册教材(电子课本)

20、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。

五、遇事不急不躁的文言文

1、师：现在请一位同学朗读课文。

2、对于胡儿和谢道韫，你认为谢太傅更欣赏谁的才气？

3、C.可以为师矣太祖常劝以读书

4、(学生自读课文，私下交流，不一会有反馈了。)

5、(3)把下列句子翻译成现代汉语。

6、毛泽东同志说过：“自信人生二百年，会当水击三千里。”年轻人要满怀豪情，胸怀梦想，勇往直前，志在必得。每天清晨叫醒我们的不是闹钟，而是？(学生回答：梦想！)没有梦想，哪来激情？明天与今天一样，后天与明天一样，日复一日，年复一年，这种看不到希望的生活最乏味，简直令人窒息。我们要有非常强烈的成功欲望，即使只有百分之一的希望，也要投入百分之一百的努力舍命一搏。有的人萎靡不振，原因何在？渴望成功的欲望不强烈。你如果像落水者渴望救命一样渴望高考成功，那就没有什么力量能够阻止你迈进梦想中的名牌大学。请你扪心自问：我高考成功的欲望强烈吗？跟我吼一句：“我成功，是因为我志在成功！”(再来一遍，声音更大些)

7、本文选自《诸葛亮集》。诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，留心世事，被称为“卧龙”。后来任蜀国丞相。代表作有《出师表》等。

8、(4)共同特征：阴险、狡猾、奸诈。

9、“天与云与山与水，上下一白。”这句话连用了三个“与”有什么效果？

10、“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字论述了什么？

11、淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

12、最后一段借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫领导的细柳军再作对比，进一步衬托出周亚夫的“真将军”风范。以皇帝的感叹作结，不但具有权威性，而且还表现了汉文帝知人善任的特点。当劳军结束后“既出军门，群臣皆惊”，惊什么？作者虽未写明，但很清楚，就是对周亚夫和汉文帝的态度感到惊异。由此引出文帝的一段话，其中一褒一贬，非常分明。这段话出自皇帝之口，而且是在皇帝调查研究之后，其力量就不同寻常了。因此这一段引用汉文帝的话并不多余。

13、“陌生化”是由20世纪初俄国形式主义者什克洛夫斯基提出。所谓陌生化就是“使之陌生”，就是要审美主体对受日常生活的感觉方式支持的习惯化感知起反作用，要很自然地对主体生活于其中的世界不再看到或视而不见，使审美主体即使面临熟视无睹的事物时也能不断有新的发现，从而延长其关注的时间和感受的难度，增加审美快感，并最终使主体在观察世界的原初感受之中化习见为新知，化腐朽为神奇。换句话说，在我们的教学过程中，如果能够让学生在司空见惯的事物面前产生想所未想的新奇，就能激发学生的兴趣，这样就能达到一种陌生化的效果。

14、读完本文，你受到什么启发？

15、(于是)那个杞人消除疑虑，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

16、(划两处)一经焦躁则心绪少佳办事不能妥善。

17、(答案)“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫，“夫学须静也.才须学也，非学无以广才，非志无以成学”.不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习。要学得真知.必须使身心置于宁静中研宂探讨。人们的才能是从不断的学习中枳累的，不下功夫学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志，就不能使学业成功。点明了修身养性的途径和方法以及对做人与学习的意义。

18、①表达了作者对“古仁人”阔达胸怀和崇高情怀的肯定和赞美；

19、(答案)DB

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