弘扬名族精神的古诗(100句)

一、弘扬民族精神的名言或诗句

1、相依命运同天地，祥和家园大爱修。

2、看我们小朋友个个精神饱满蓄势待发。

3、要求：请各组对经典诗词或诗词作者进行评价，深挖诗词背后的内涵，解读诗词含义，阐释人生价值，提炼出民族文化、民族性格、民族信仰等共同特质。再由组长或组长推荐组员上台汇报，本组其他组员进行补充。

4、身体健康灵魂健康智力健康

5、天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武

6、经过两天的激烈比赛，朗诵大赛圆满地落下了帷幕。各班诵读的内容丰富多彩，诵读形式不拘一格，或集体诵读，或个人诵读，或领诵，并适当配以音乐、幻灯片背景，充分展现了诗歌朗诵的艺术感染力和舞台表现力。参赛学生认真投入、富有感情的朗诵，带给人视觉和听觉上的享受，台下不时响起一阵阵热烈的掌声.

7、——2014年5月30日，在视察北京市海淀区民族小学时的讲话

8、(关于认识起源的思想)

9、此次的诗词名句默写大赛的成功举办不仅给热爱古文的同学们提供了一个交流平台，也提高了自身的综合素质，对促进校园文化建设，丰富校园文化生活起到重要作用。

10、六年级学生精彩的朗诵是那么的悦耳动听，是那么的铿锵有力！

11、先有了日月星辰的影子；

12、我们授课对象是高二学生，他们对身边的文化现象和文化事例有一定的了解，具有一定的分析问题、解决问题的能力；但他们缺少对复杂文化现象辨别能力，需要我们组织“我心中的中华文化”“我国民族英雄的品质有哪些”等活动，培养学生政治参与、科学精神、公共参与、法治意识的核心素养，激发他们对中华民族的共同价值追求。

13、来自区国规局团委的作品

14、中有古佛立亭亭，苾刍合十朝诵经。催落山泉作钟磬，秋色满岩云有声。

15、民族精神是反映在长期的历史进程和积淀中形成的民族意识、民族文化、民族习俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族价值观念和价值追求等共同特质，是指民族传统文化中维系、协调、指导、推动民族生存和发展的精粹思想，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。党的十七大中华民族精神被阐释为：是以爱国主义为核心，团结统爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等作为具体体现的一种精神。它使得中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息、连绵不绝，表现出强大的生命力。民族精神是一个民族的脊梁,是一个民族信心和力量的源泉。

16、秉着友谊第比赛第二的精神，小朋友有感情的朗诵着诗歌，看中四班邱彦柏给我们带了诗歌朗诵《我骄傲我是中国人》，中三班邱芯琪诗歌朗诵《乡愁》。

17、《关关雎鸠》化用《诗经*关雎》，“窈窕淑女，君子好逑”这些淳朴的内容加上“南岸柳、北岸秀，南渡口、北码头，一江秋、一叶舟，月明人依旧、爱的人约在黄昏后，花开在美人头、你我相遇在春色泛绿的时候，满园春色花儿艳，一曲笛声暖、此去几时还”的合理想象和意境，重构出的一个全新故事却感人至深。

18、通过此次爱国诗歌朗诵活动，激发了孩子们的爱国热情，让爱国主义精神在孩子们心中牢牢扎根，激励中小学生全面提升自己的综合素质，努力成为一个对国家，对社会有用的人。

19、策略二：角色模拟，小组合作。把教学班分成六个小组，小组成员通过“寻找经典诗词或诗句”“模拟诗人，深挖诗词背后的内涵，解读诗词含义，阐释人生价值”“创作诗词”等活动，把学习成果汇总给组长，再由组长或组长推荐组员上台发言，让学生在分享成果中获得感悟，实现“教学内容活动化”“活动教学内容化”；让学生在角色模拟的历练中、在小组合作的活动中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观，提升自身政治认同、法治意识、科学精神等素养。

20、常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁

二、弘扬名族精神的古诗

1、此为项先银老师在统编高中《思想政治》教科书试教试用工作中的教学设计案例，已选入《指向学科核心素养的普通高中课堂教学设计案例丛书·思想政治》，浙江教育出版社2019年1月出版。

2、来自街口街团工委的作品

3、感恩有你！欢迎关注、转发

4、别急，你以为结束了？没呢！为了安慰和鼓励错失出战机会的观众们，比赛还设计了互动环节，让大家都拥有10次展示诗词功底的机会，那场面，真不亚于电视里的激烈场面。

5、●关注学生的情感因素，引导学生进行自我创作。

6、●评估学生对弘扬中华文化和民族精神的理解程度，引导学生正确理解中华文化和民族精神。

7、舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮，是朦胧诗派的代表人物。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。

8、(第28天2018)

9、若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。

10、●关注学生的表达和倾听能力，引导学生既要善于表达自己的观点，又要善于倾听别人的观点。

11、一首诗，传承千年文化，一曲歌，照亮成长之路。本次活动，让同学们在诵读中领悟了经典诗歌的魅力，激发了他们热爱祖国、热爱生活、热爱优秀文化的情感。同时也提高了同学们对阅读和朗诵的浓厚兴趣，锻炼了他们的语言表达和诵读能力，营造了良好的书香校园氛围。

12、第三关拼的是手速，玩的是心跳。考的不只是选手和助力团的诗词功底，同时还有临场发挥时的心理。观众们做不到“心外无物，闲看庭前花开花落”，但看选手却能做到“去留无意，漫随天外云卷云舒”的境地。时快时慢、揪心捏肺中，抢答题环节结束了！

13、●关注学生是否勇于并善于表达自己的观点，通过活动引导学生表达。

14、有机融合“情境、知识、素养”三条线。活动情境是问题设置的载体，而情境设计的目的是为知识、素养目标达成服务的。而议题设置又是联系情境线与知识、素养线的中介，通过议题的设置将蕴含在情境中的知识一个个牵引出来，使知识在情境的衬托下通过师生互动有效的达成，进而培养学生的政治认同、科学精神、公共参与等素养。整节课的焦点聚集在“弘扬中华文化与民族精神”这条知识线上，随着各个问题的一环扣一环的提出和解决，一个遵循逻辑思维顺序、严密有序的知识线跃然而出，课本的重难点和主干知识也一目了然，学生学科核心素养在潜移默化中得到培育。

15、我们倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，体现了古圣先贤的思想，体现了仁人志士的夙愿，体现了革命先烈的理想，也寄托着各族人民对美好生活的向往。只要是中国人，就应该自觉培育和践行社会主义核心价值观。

16、试题答案：(1)①综合素质②国际竞争力③社会主义(2)①主心骨②优良传统③外来思想文化④时代精神

17、策略一：和诗以歌，议题牵引。本课围绕“经典诗词中的中华文化”这一议题，着眼于学生的真实生活与精神世界，让学生在吟诵诗词中懂得歌给文字带来情绪感染，而诗给歌带来更多的表情，做到诗与歌比翼双飞。通过走进诗词、吟诵诗词、品赏诗词、创作诗词四个环节，烘托氛围，创设情境，以小见大，事理融合，层层分析，做到理论知识与生活情景有机结合。让学生演绎课堂，把课本的纸质的东西转化为立体、有生命的东西，进而培育学生的政治认同、公共参与等素养。

18、“不该去的不去，不该踩的不踩，不该走的路不走，不该拿的不拿，不该答应的不答应，不该说的不说，不该吃的不吃，不该嗅的不嗅，不该听的不听，不该看的不看，……”。(摘录者按：如孔子所言“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。)

19、①要以积极的态度，自觉接受民族精神教育。②要积极参加各种弘扬和培育民族精神的社会实践活动。③要在日常的学习和生活中，从树立爱国主义思想做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。

20、先有了山谷水渠的影子。

三、关于弘扬民族精神的名言名句

1、实现中国梦我们应该在下面点个

2、七 律 ——写在卢沟桥事变七十五周年卢沟晓月几沧桑, 犹记当年战事忙。宛平遍染忠魂血, 沟水深埋烈士枪。纵有儿孙揩欲尽, 民心难抹是余香。

3、(关于天地万物形成、发展的辩证法思想)

4、来自区城管局团委的作品

5、个个皆要死，没有不会亡。

6、供稿//阿左旗高级中学

7、这种政治问题应该很少有人回答吧。网上搜，一抓一大把。本人不是学政治的，也不是政治家，所以回答了，也很片面，你不如去网上搜一下，或者查有关书籍资料吧。希望能帮到你，望采纳。

8、让学生在感悟中提升,培育学生的政治认同、公共参与、法治意识的素养。

9、小选手们，通过激烈的角逐，邱彦柏，邱芯祺小朋友获得一等奖；高佳佳，邱锶钿，魏紫莹小朋友获得二等奖；邱佳怡，邱紫涵小朋友获得三等奖。

10、“耳闻了还必须用眼看，眼看了还必须用脑去思考，只有思考好了才能用嘴讲出去。”(只有这样，才不会冤枉好人，才不会办错事情。)

11、5月18日，是“学讲话,抄名句,诵名篇”

12、结合材料你认为该如何实现传统文化创新性发展?

13、分不出黑夜，分不出白天。

14、下面没有地，上面没有天；

15、我是你的十亿分之是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房，喂养了，迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上，去取得，你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！

16、来自区卫计局团委中医医院团总支的作品

17、译文：国家之事的兴亡，保护国家不致被倾覆，是帝王将相文武大臣的职责，与普通百姓无关；而天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。

18、(白族李元阳：《与冯真所尚书》)

19、我们吟诵诗词，诗词也回到了生活，完成了传统文化创造性转化与创新性发展。让诗词走进我们的生活。要求：把本班分成六个小组，各小组把课外搜集的诗词汇总给组长，再由组长或组长推荐组员上台呈现学习成果，本组其他组员进行补充。

20、远古的时候，天地连成一片，

四、弘扬民族精神的诗句有哪些

1、第二关：长风破浪会有时(必答题)

2、样样东西都相配，地上的东西才不绝。

3、译文：对于国家有利的事就要热心地去做,对国家有害的事就要憎恶它,远离它。

4、请学生朗诵艾青的《我爱这土地》。

5、(关于天地万物起源于混沌的思想)

6、四年级的孩子们在比赛过程中，或婉转悠扬，或文静优雅，或可爱活泼，或气势磅礴，用自己特有的方式、满含深情地诵读着。

7、天有天的规，白云嫁黑云，

8、万物有“实”有“虚”。

9、李白这首《侠客行》突出了表现了他的侠客之气，不为功名利禄，但求活得无愧于心，诗仙的光芒让万世景仰，透露出一种放浪不羁的精神。

10、我们崇尚屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，它对二千多年来中华民族思想道德的传统，产生了深远的影响。习近平总书记引用了屈原的千古名句，激励全党同志“不忘初心、继续前进”。赋予“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”与时代特点和要求相符合的新内涵。

11、为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中受到经典诗歌的熏陶，提高学生阅读经典诗歌的兴趣，并为学生展示个人风采提供舞台，阿左旗高级中学在10月16日和10月17日举办了“传诵文化经典，弘扬民族精神”诗歌朗诵大赛，分高一年级和高二年级两个组进行比赛。

12、长生不老药，实在真荒唐。

13、高歌岁月休狂傲，长啸风尘莫隐忧。

14、月亮嫁太阳，天嫁给地，

15、(关于理智与道德的关系)

16、两个场地分别由古运英副校长和赖玉珍副校长作热情洋溢的致辞，她们皆强调中华古典诗词是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗词对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。因此她们都希望通过校园诗词大会，让中华古典诗词深入校园，潜入每个班级，走进每个学生的心灵。

17、大沽口炮台那黑沉沉的铁炮宣示：弱国无外交，睡狮要想站起来，只能卧薪尝胆——铸长剑。一个没有国家的民族是个屈辱的民族，一个国力懦弱的民族是个可怜的民族。一个人可以没有家却不能没有祖国，不论你来自哪里，不论你又去向何方，不论在世界哪个角落，每当你遇到了困难和挫折，只要大喝一声：“我是中国人!我的祖国——是中国!”你总能受到帮助和鼓励，友善崇敬的目光也都会向你聚集。

18、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥

19、闫校长和朱校长参加了比次诵读活动，并对二年级小同学的诵读成果给予了肯定和鼓励。

20、结合材料你认为该如何实现传统文化创造性转化?

五、弘扬民族精神的诗句和美文

1、存心不善，风水无益;父母不孝，奉神无益;兄弟不和，交友无益;行止不端，读书无益;作事乖张，聪明无益;心高气傲，博学无益;时运不济，妄求无益;妄取人财，布施无益;不惜元气，医药无益;淫恶肆欲，阴骘无益。

2、生命在于运动。——伏尔泰如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！——古希腊格言体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的高下优劣。——麦肯高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。——鹤见右辅娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。——爱默生体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特缓慢而有恒赢得竞赛。——莱特如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！——古希腊格言体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特

3、就如孟浩然《与诸子等砚山》所言：人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。诗词大会带领我们回望千年诗史，不禁让我们感慨万千，一个个诗人词人，一首首诗词佳篇，皆是民族的瑰宝，更是时代的骄傲。我们要知道的是诗词大会虽是短暂的，但诵读经典诗词是长时的积累，弘扬民族精神是永远的责任，滋养高贵灵魂是民族兴旺的保障。一年一度的诗词大会，早已如归来的燕子，将诗情画意带入寻常百姓家，深入我们的心田。

4、这句千古绝句出自边塞诗人王昌龄之手，豪迈之中带着杀气，气势恢宏，表达了对国家无视的热爱，让人读了感觉热血沸腾，给人一种视死如归的大无畏精神。

5、出题范围以八年级上册语文课本为主，对古诗文名片进行严格筛选，尤其考察学生对文章的理解性。参赛选手们也非常重视本次比赛，对课文上的内容又重点复习一番。赛场上秩序井然，人人都在奋笔疾书，可谓是“不闻窗外喧闹声，只听笔尖沙沙响”。

6、译文：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。

7、朗诵艾青《我爱这土地》感悟提升。组员感悟、课代表小结、班长总结。

8、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！

9、人在地上生，也在地上死，

10、(等级为A、B、C、D)

11、激发学生进行自我创作，使“走进诗词”“吟诵诗词”“品鉴诗词”“创作诗词”四个环节相互贯通，让学生在“创作诗词”的切身感受中理解如何实现传统文化创造性转化和创新性发展，进而弘扬中华文化与民族精神。

12、戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。

13、只有雾露一团团，只有雾露滚滚翻。

14、志于明道者，不主儒，不主释，但主理！

15、来，一起来听听、看看这些优秀的作品

16、三生慧福孰能兼，占尽韶华颇不廉。悟彻优昙天女散，不如趺坐一枝拈。

17、(傣族古训诫诗《布算兰》)

18、子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志;子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。

19、你好，是爱国主义丰富发展、与时惧进的需要。能把个人的理想追求融汇于社会主义现代化建设事业中。能鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌。民族才有巨大的凝聚力，成就伟业。自立于世界之林。才能使人民始终保持昂扬向上的精神状态。将极大地促进社会主义精神文明和先进文化建设。是实现全面小康社会、构建和谐社会，完成17大目标的必然要求。

20、每位同学结合本框的内容或听课的感受进行自我诗词创作，再由组长或组长推荐组员上台分享。选用学生创作部分的诗词进行朗诵，作为本课的结尾，做到首尾呼应，留后余味。