说课一等奖说课稿(100句)

一、师说说课稿获奖说课稿5分钟

1、50《逍遥游》节选说课稿113

2、关于省赛有注意事项？

3、高考复习|高考64篇古诗文之高中必背14篇－重点注释与赏析(2)

4、分析全文，研读赏析

5、2：落实基础，整体感知

6、设置这道题目的有二：一是全面把握本文中的性格鲜明的人物的需要；二是突出四组人物的对比塑造，为总结人物刻画方法作伏笔。

7、55中国建筑的特征119

8、笔试通过以后，就是面试环节。面试环节有说课跟无声上课。一般来说好像无声上课比较多，下面坐着评委，你既要当老师，又要当学生的那种。自己与自己互动，然后考试的题目是随机抽取的课本的内容。这就需要你有扎实的课本知识体系，以及良好的台风，粉笔字也很重要。面试是需要不断的练习的，你可以根据网上比较好的课，观摩别人的上课，自己学习。

9、教学三位目标及重难点的确立

10、62《荆轲刺秦王》说课稿134

11、教材所处的地位和作用

12、a.联系情节背诵第四段；b.写一篇读后感，谈谈你从“鸿门宴”故事中得到的启示。

13、你好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题。我简单的谈一下自己的看法。总体分为三大部分吧！

14、61《烛之武退秦师》说课稿132

15、跟据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学三维目标及教学重难点定为：

16、朗读并背诵易水诀别一段，结合课后练习，引导学生探讨景物描写与音乐描写的渲染悲壮气氛的作用。探讨课文中所展现的尖锐复杂的矛盾冲突，充分体会人物的性格。课堂小结

17、⑵依据美国心理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步骤(习得知识——拓展延伸——迁移应用)。

18、设置问题情境，学生分组讨论，带着问题阅读文章，在浓烈的自主学习氛围中了解文章之体会作者语言特色。

19、42廉颇蔺相如列传100

20、新课标旨在建立“自主—合作—探究”的学习方式，把学习的主动权交给学生，因此无论在学习文本还是资料搜集方面，我都尊重学生的主体地位。

二、说课一等奖说课稿

1、学生浏览文本归纳情节然后复述情节教师综合学生意见后概括补充形成板书：(多媒体显示)

2、1：导入新课，激发兴趣

3、就比赛开始前，做准备工作的时候，就应该做一个警示牌，上面写上还有几分钟的字样，然后告诉所有参加比赛的演讲者，在演讲比赛的讲台或者会场的某个地方会有提示人员举牌提示，请参赛者把握好时间，注意观察提示牌，或者利用LED屏幕投射到参赛者可以看到的地方来提示参赛者等方法

4、高考复习|64篇古诗文之初中必背诗文50篇－重点注释与赏析(1)

5、网络与信息联络部新媒体网络中心

6、(4)熟悉人教版必修必修必修三三本教材。在学有余力的情况下，也可以把湘教版中图版的地理教材拿来看一下。熟悉教材是进行教学设计的前提。

7、新课程观强调学生的自主学习和积极体验。因此，教师要尽可能地为学生提供共享资源，创设互动平台，从而为学生的终生学习打下坚实的基础。根据这一指导思想，我决定本文教学中主要采用三种方法，即：目标导学、自主合作、迁移创新。

8、掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景。

9、投稿：3433408418@qq.com,注明原创,商务合作QQ3433408418

10、本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深。、巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁！让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。

11、为什么要参加这个比赛？

12、在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和参照注解勾画圈点法，培养学生自己获取知识的能力，让学生养成良好阅读习惯。

13、45林教头风雪山神庙》说课稿106

14、分析人物是本文的一大重点。为更好地使学生了解史传文学在人物形象方面的突出成就，深入挖掘人物内心，准确把握人物性格，我设计了四个问题：

15、c.教师与学生交流：借助何蕙珍对他的恋情、为康有为披麻戴孝、为协和医院撰文等故事引导学生进一步认识梁任公是个热心肠的人。

16、教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。

17、答:(1)比赛时间共15分钟，分为三部分，分别是说课(3分钟)、模拟片段授课(10分钟)，回答评委(2分钟)。

18、《荆轲刺秦王》是《战国策》的名篇。课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。《荆轲刺秦王》是人教版高中语文必修1第二单元第二课的讲读课文。课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，对于学生了解先秦文学，体悟中华文化的精华，提高文言文的阅读能力，有着及其重要的意义。根据新课标的要求，文言文教学要培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识，同时，根据本课人物形象个性化描写的特点，确立教学目标及教学重难点如下

19、(5)将板书练熟，为授课过程节省时间你展示自己出色的教学基本功。

20、(面试)小学数学四年级《运算定律》试讲教案

三、说课比赛说课稿

1、参赛名称:四川省师范生教学能力大赛

2、情感与价值观目标：感知大师的人格魅力陶冶学生高尚情操，塑造自我美好心灵。

3、说教学过程导入新课。

4、我今天说课的题目是《烛之武退秦师》(板书课题)下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

5、(面试)小学数学四年级《加减法的意义和各部分间的关系》试讲教案

6、如何获得参赛资格？参赛前要做哪些准备工作？

7、由于前一部分的铺垫，学生会比较容易地归纳出在矛盾中和对比映衬中刻画这两条，而在初中学过的《孔乙己》等小说中刻画方法也会使较多的学生联想到个性化的语言和动作是使人物栩栩如生重要方法这一条，所以学生自己就可以很快归纳出来。

8、官网：www.xueshi9cn

9、(3)回答问题一定具有逻辑性与条理性，语速不要过快，表达要清晰，不要让评委老师看出你的紧张，时刻保持自信的状态。

10、刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。

11、教材目标及确定依据

12、13我有一个梦想说课稿34

13、背诵课文2,4部分。再次通读课文，并且阅读鲁迅部分散文和《纪念刘和珍君》作对比。

14、文言文教学应重视感悟、熏陶和积累。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，本课教学主要采用朗读法、质疑法、讨论法、探究法等。说学法

15、我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书语文(人教版)必修一的第九课《记梁任公先生的一次演讲》。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过、说板书设计五个方面作简要说明。

16、教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。

17、答:(1)心态很关键，要保持适当压力，压力过大是要学会舒缓压力。

18、课前搜集一些有关“文化大革命”的历史资料，了解作品相关的时代背景。课后还可以读巴金的《随想录》，进一步走近巴金。

19、(2)在教学设计中，如何把想到的东西结合教学内容串成一条线。将教学内容结构化，进行教学一体化设计，这是教学设计中最困难的。

20、(面试)小学数学三年级《亿以内数的读法》试讲教案

四、师说 说课稿

1、过程和方法目标：学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。

2、在平时的学习生活中是如何加强师范生技能训练的？

3、导入语设计：(或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。)后让学生交流再打开课件与学生一起了解这段历史。(列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天我们就通过文革见证者巴金老先生的《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。)由此转入第二环节。

4、词类活用和特殊句式在文言文翻译中难度较大，也是本文教学的两大难点。要求学生标出有活用现象的字和划出句式特殊的句子，是基于两点考虑：积累一定数量的第一手例句；引导学生加以分类，找出每类的相同特征，并抽取出来形成规律性的东西，从而上升到理性认识，使学生能由学会一个到会学多个。

5、知识与能力目标：掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养学生翻译的能力。

6、为了提高学习兴趣，增强教学效果，我设计运用录音带、多媒体等手段辅助教学，并印发课文翻译等文字资料。

7、)，B，()。学生带着问题精读本段，讨论并回答问题。利用多媒体，挂图、PPT等。第二环节，分析理解关键语句。(此处重点分析)第三环节，回归整体。让学生用其喜欢的方法表达对此段课文的感受，教师略作点评。第四环节，全班齐声朗读此段。(之后利用学生注意力分散期插入一些活跃课堂气氛的活动。如讲解与作者有关的逸闻趣事、课文背景常识等。)①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。例如：《师说》第二段用了三组逐层深入的对比论证。说

8、(5)不要只是背教案，要在理解的基础上讲解。

9、吴忠市秦宁中学自主公开遴选教师资格审核表

10、吴忠市秦宁中学2022年自主公开遴选中学教师岗位一览表

11、高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。

12、(面试)小学数学四年级《观察物体》试讲教案

13、短新闻两篇《别了，不列颠尼亚》说课稿

14、答:往年习惯于将政治和地理学科设成了一场专场，评委老师中至少有一个是专业地理老师。现场还有五位由大学生志愿者组成的模拟学生，模拟学生都是非常配合的，只要参赛选手引导得当，都是能达到与模拟学生很好的互动效果。

15、第二环节是走近一个忏悔的灵魂——整体把握。

16、最后会随机问你两个问题，类似于结构化面试，这些问题考的是你临场的逻辑表达能力，回答问题一定要条例清晰，其实很多问题和我们的生活息息相关。比如那时候问我，假如你上课的时候，发现教室的多媒体坏了，你改怎么办？首先就应该想到的是一个合格的教师不能因为多媒体坏了就不给孩子们上课，应该一方面正常上课，另一方面联系维修人员。只要回答的不是太离谱就不会有问题。

17、好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。板书：(可以围绕烛之武的形象设计)

18、答:(1)现场答辩考查的是平时积累和临场反应能力，模拟授课环节完成之后，要立即从兴奋紧张的授课过程中平静下来，不要紧张，仔细聆听评委的问题。没听懂时可以礼貌性的让评委老师重复一遍问题，或者按照自己的思考重复一次问题，并向评委老师确认。

19、过程与方法目标：让学生学会圈点批注主要段落语句，在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力

20、《小狗包弟》因新版教材未入选。故略。

五、师说优秀说课稿

1、66《记梁任公先生的一次演讲》说课稿140

2、根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：

3、把握情节。学生快速默读然后复述情节阅读前提示：请同学们快速阅读，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？

4、本文虽然篇幅较长，但文字浅易，并且是记传性文体的典范，因而对高一学生来说大部分内容比较易于理解和翻译。对那些不易懂的字词就引导学生联系上下文提供的语境、前后涉及的情节加以推测、判断，以培养学生依据文脉推断词义的好方法。要求学生点出重点实词、框出通假字，主要是为帮助学生积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、异读现象、古今异义和通假现象的词语，并进一步得出规律，指导今后的文言文学习。

5、这是两个假设性的问题，目的在于引起学生的想象和思考，推想可能的历史，学生设想的结局可能是多样的，只要能自圆其说合乎一定的逻辑就可以，不求答案一致。借此使学生进一步体会刘邦、项羽的不同性格可能造成的结局，进而启迪学生多样的思维，锻炼语言表达。

6、问题1是对内容的把握，可引发学生探究的心理。通过对比讨论分析，学生会看到这是一个矛盾不断转化的过程，即沿着战与不战、杀与不杀、追与不追三组连贯的矛盾，项羽由主动转向被动，刘邦由被动转向主动。而其中根本原因则在于两个人物的不同性格，由此导入问题2对项刘性格的概括。这样，问题1成为问题2的铺垫，并可以使学生感到人物性格是在矛盾中刻画的，这也为人物刻画方法的总结埋下伏笔。

7、开放性讨论说说学习本课后的启发。可以从这一模块的主题解读昨日的战争方面来谈。(解读昨日战争，就是让我们体会到和平的可贵，才能感受到正义力量的伟大)

8、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备用2个课时，按以下4个环节展开。

9、由提问七匹狼双面夹克广告词导入，七匹狼双面夹克的广告词是：“男人不会只有一面。”“今天，你要‘秀’哪一面？”，学生都知道梁启超先生是清末民初政界明星，而不知道他是学术大师，由此引导学生了解他的另“一面”，走进文本让梁实秋先生“秀”这“一面”，调动学生学习积极性，激发学生崇敬之情及阅读兴趣。

10、6孔雀东南飞说课稿16

11、(2)这是一个纠结、困难、又能时常带给你惊喜和收获的过程。纠结和困难主要是在课题的选择、教学公司和制作课件阶段。惊喜和收获主要是在试讲和打磨阶段。

12、为了这次比赛准备了多长时间?有什么感受？

13、学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。

14、初中试题库大(stkuda)

15、“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀敌方最高军事指挥首脑，借以瓦解敌军。在伊拉克战争中的美国就使用了这一手段。而战国末期势单力孤的燕国，使用过这一手段。让我们一起来感受这场惊心动魄的历史场面吧。本课以此导入，借以激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。落实基础，整体感知

16、深入理解，朗读背诵

17、(2)评分标准主要由说课环节(30分)、模拟授课环节(60分)和现场回答问题。(10分)组成。

18、在准备过程中遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？

19、教学重难点及确定依据

20、伤感(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)