儿童散文经典作品(100句)

一、儿童散文

1、第三回合，小组交流，继续和同伴对话。

2、这时老师还要巡视，交流不起来的同桌，要给予帮助，教师去教他们。第一桌的两个小女孩，谁也不说话，我以为他们不会，当我问他们时都会说，而且思考的很好，其实就是不想告诉同桌，就想保留自己的思考，在小孩心里经常有这样的"小自私"，我们理解的同时学会悄悄地去化解，去引导。当她说出当一只小虫子真不错，有那么多的伙伴呢。她同桌说：它那些伙伴还都不一样，每一个都很有趣。然后她俩一起读了第六自然段。

3、低年级的交流，最容易的就是两人对话，组织起来轻松，也更能充分表达，不空场，确保教学时间的有效性，教学效益最大化，人人都参与，保障每一个孩子高品质的学习权。

4、儿童散文鉴赏技巧？：小学教育专业学生学习《儿童文学》课程时，应达到学以致用的目的。学会以儿童文学教材理论为参考，结合儿童文学的特殊性，探寻异于传统的解读作品的方法。如儿童散文《秋天的雨》，则可以儿童散文的特征：“纯真的童趣贯穿全篇，优美的语言营造意境”为切入点来探寻解读儿童散文的方法，解读散文是从哪些方面来营造这些特征的。希望这种异于传统的解读儿童文学作品的方法可以给小学教育专业的学生提供借鉴，以提高他们赏析儿童文学作品的能力。

5、咦？是谁叫醒了小草？原来是春姑娘在提小草的痒痒呢！是谁在和鱼儿玩耍？原来是春姑娘在和鱼儿媳戏打闹。每当到了春天，春姑娘就和我们一起玩耍，一起成长每当到了春天，是我们最最快乐的时刻。春姑娘，请你留下来好吗？和我们一起度过金色重年！哗啦啦，春姑娘迈着她轻盈的脚步姗姗而来，叫醒了，沉睡的小草小花，惊动了，游离在脑海边缘的梦想。春姑娘，请你留下来好吗？和我们一起度过金色童年！。

6、钱都没有用……

7、生3:一颗露珠就能把脸洗干净，真有趣！

8、他们呀，是月光娃娃。月光娃娃可乖了，也很调皮。你想拉他们的手，怎么拉也拉不着，但他们的手，想摸你，一摸就摸到。

9、油油的水草摆动着柔媚的线条

10、其实我是一朵云,当我在天空,自由的飘动时,我想这样告诉你。其实我是一只蝴蝶,截屏分享当我在花尖飞舞着文字提取看见了很多昆虫我想这样告诉你。其实我是一片黄叶,当我从树上飘落了,把大地染成金色时,我想这样告诉你。，

11、陶建军《卖鹅妮》写一个二岁的乡村小姑娘，卖自己喂养大的两只鹅来交学费，但遇到一个贪心的小市民妇女，用欺骗煞了她的价，使小姑娘少得一元多钱而不够交学费。小姑娘是文章主角，纯朴天真、童稚心灵，美如莹玉，儿童的心理，儿童的语言，儿童的情趣，写得生动活泼，跃然纸上。

12、金子用来做房屋砖，

13、去向糖果城公主求婚……

14、叙事散文用散文笔调向幼儿描述生活中的一些人物事件等，题材十分广泛，凡适合幼儿接受的生活情景皆可入题。知识散文以介绍知识为主要目的，一般篇幅短小，语言浅近，写法灵活，不论是知识内容还是艺术传达，都能对幼儿产生吸引力。写景散文以少量的深浅适度的景物描写为内容的散文，常见样式是风光游记，通过旅游过程中的所见所闻来介绍知识，多以地理风光乡土民俗等为内容。幻想散文兼具童话和散文的特点，它的形象是童话中的拟人形象。但是情节又比童话简单得多，平淡得多，因而更具有抒情性。一短小真实，贴近幼儿生活。短小指篇幅简短。幼儿散文的篇幅一船三五百字，少则几十字，很少超过千字

15、飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。

16、太阳公公和乌云婆婆在吵架，

17、我喜欢儿童散文。从冰心、郭风，以及其他作家的多姿多彩的儿童散文中，我获得了丰富的营养和教益。1986年，为感谢冰心老人给我在《春城晚报》开辟的《小桔灯》儿童副刊题写刊名，报社送了一架不大的美丽如月亮的大理石给她留念，我同时送上我的第一本儿童散文集《歌溪》向她请教。冰心老人给我写了封信鼓励我，同时也告诉我说：“给儿童写散文不容易，要有童心。”这是她老人家的经验之谈，也是儿童散文写作者应有的素质。不过，这真的不容易。毕竟给儿童写散文的作家，大多是远离童年的成年人了，要有童心，“保持天真”(亦为冰心语)，的确很难。我觉得，这里要解决一个儿童散文的“视角”问题。

18、清晨，太阳公公依依不舍的离开温暖的被窝，准备上班去。大地好像一位披上白纱的少女，一片迷迷蒙蒙，模模糊糊。

19、把太阳公公的病治好了，

20、能就感兴趣的内容和同学交流自己的想法，培养学生的想像力，体会当一只小虫子的苦与乐。

二、儿童散文经典作品

1、你给我这麽多向我敞开心灵，

2、儿童散文是用最准确、凝练、充分生活化和儿童化的文学语言为少年儿童所创作，供少年儿童阅读和欣赏并与儿童审美感知相适应的文情并茂的文学体裁。

3、如果散文是别于韵文的话，那么近代象冰心的三寄小读者，叶圣陶的童话，郑渊洁童话。外国的安徒生童话，伊索寓言，克雷洛夫寓言。汤姆索亚历险记。鲁滨逊漂流记。当代沈石溪的动物系列，忘了作者是谁，米小圈上学记！

4、在四种主要的文学体裁中，儿童散文与小说、童话、诗歌相比，显得有点儿势单力薄。大家都觉得儿童散文不好写，其中最难处理的就是视角问题，很多人习惯于用成人视角来回忆童年，而不是重新返回童年，用孩子的视角来描摹记忆中的一切。如何才能把握真正的童心，写出富有童心童趣的儿童散文？如何能让带有时间痕迹的童年往事活起来，让今天的孩子也能读懂并且产生共鸣？

5、银币用来飘水纹……

6、生4:有时候还会被小鸟吃掉。

7、首先是带这孩子们读了三遍课题，每一遍读要表达的侧重点都是不一样的，低年级的朗读指导还是可以适当做技巧引领的，但是不要讲解怎么样做，亲自示范最容易被儿童所理解。

8、月光娃娃的手儿一摸，叫忙碌了一天的人们都睡熟了。

9、师：大家都读一读最后一个自然段。写的真好。

10、语文学科孩子公共发表时，一会说这一部分，一会跑另一部分，孩子们极其跳跃的分享，多数孩子深不下去，跟不上步，走马观花。我们允许孩子放眼全文思考问题，也要引领孩子聚焦重点深度学习，不能全文走了几个来回，觉得不行再重新回到重点内容集中深度学习，这是对教学时间极大的浪费。本节课我在让孩子们公共发表分享观点时，我直接聚焦文本第一部分，先把"当一只小虫子，一点儿都不好"分享完毕，再去分享另一个观点"当一只小虫子还真不错"，当然也可以是两种观点的相互交织，针锋相对，那也一定要在该聚焦的时候聚焦追问，深度思考，我们要知道"以学定教"后还有"顺学而导，如果教师什么都不做，不导，任由孩子漫无边际，那么就失去了教师的作用，教学会走向漫无目的的低效边缘。

11、评审启示我们思考的是，儿童散文的“真”与“情”可安放的开口度究竟会有多大？散文中明确需要一个主体心灵去抒怀，一方面，在以成人为主体的自我童年反顾已经被较充分地关注与表达后，基于当下儿童生活的儿童主体心灵世界需要被打开，散文的“真”需要融入当下性；另一方面，儿童文学工作者们需要努力的是成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，散文在本质上需要开拓的是精神气象。我们需要揪住不放深挖的是，散文的“情”能朝向哪里？散文能带给孩子们怎样不一般的审美体验？归纳总结历届获奖散文作品的优长与规律，有助于我们深化对这个问题的认识理解。

12、儿童散文就其一般特征来说,与成人散文并无区别。但由于读者对象的特殊性,它又表现出自己独特的审美品格。儿童散文的特征抒发着儿童认同的感情儿童散文的形式活泼多样,表现手法不拘一格而且就趣味性这个特征就与成人散文有很大的区别了，还有语言风格也有很多的不同之处.

13、前路也许艰难，但会值得一探。

14、结构简单与复杂。儿童散文和成人散文相比，结构相对简单，这也是考虑到儿童的阅读能力有限。

15、小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。

16、生6:小虫子的伙伴非常多，我读过《昆虫记》，所以小虫子很快乐。

17、小说的话，沈石溪的小说写得很好，像《红奶羊》、《狼王梦》等等，把动物的情感和内心世界写得相当入微，而且很触动人的心灵。百度百科有具体的介绍。诗歌和散文还真不太清楚。下面的“参考资料”是链接。《珍珠鸟》——冯骥才《燕子》——郑振铎动物,散文小说的话，沈石溪的小说写得很好，像《红奶羊》、《狼王梦》等等，把动物的情感和内心世界写得相当入微，而且很触动人的心灵。百度百科有具体的介绍。诗歌和散文还真不太清楚。下面的“参考资料”是链接。《珍珠鸟》——冯骥才《燕子》——郑振铎

18、读的散文多了，我有一个想法，是不是可以把散文当小说来写，就是散文在体现散文特点的同时，是不是有一定的故事和情节，特别是给少年儿童看的散文。如果一开始就不吸引他们，他们肯定没有兴趣读下去，散文在少儿文学领域就很难得到发展，依然是“小众”。至于内容，也不要总是回忆，或忆苦思甜，或简单地非此即彼，这似乎已成了模式。标题也尽量出新，比如《家乡的×××》最好少用。

19、第二回合：同桌说说，和同伴对话。

20、散文《家是什么》，是一篇短小精湛的散文诗，朴素明朗中却不失温馨与优美。屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。

三、儿童散文诗

1、很多儿童散文在描绘儿童眼中的世界时，也将知识乃至人生的哲理融于其中。当散文作者用含情带意的笔墨对蕴含着生活哲理和自然、社会、科学等方面知识的客观世界作出摹写时，散文作家对儿童的精神品格的理性思考和美好的期待，便借着散文的故事或情景得到了展现。

2、把它装进了捉月亮的网。

3、祝愿童年的生活可以永恒。

4、它们被采到小朋友的心坎上。

5、预设主线："当一只小虫子好不好？"小蟋蟀和它的伙伴们有不一样的观点，读一读画一画它们的观点和理由，你又有怎样的想法呢？

6、把我理想风筝送上蓝天。

7、周作人把散文小品称为“个人文学之尖端”，指出散文家要“在笔尖下留下他们自身的一部分”。我理解，一是说散文要表达自我，要言志；二是说好的散文是高难度的，写好不易。

8、儿童散文在多方面、多角度地表现儿童的精神世界、情感世界和生活世界的同时，自然地将美好的情感情趣、丰富的知识事理融于其中，儿童散文因之而富于童趣之美和理趣之美。

9、师：大家真了不起，看来这只小虫子很乐观，懂包容。还有继续汇报的吗？

10、散文诗：家是什么xugu0活动目标：喜欢听散文，感受家的温暖。联系生活体验，用自己的方式感悟家的含义。活幼儿散文诗家：

11、有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

12、生2:我觉得当一只小虫子很好，我可以组建昆虫大军，一起进攻敌人。

13、用比喻的修辞将家的感情表现的淋漓尽致，让幼儿在对家单一认识的基础上，加深对“家”的理解，增进幼儿与家人之间的亲情。

14、我要飞跑着把它抛向天空，

15、你给我这麽多我喜欢鸟，

16、月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

17、我要做一个流浪少年，

18、生5：我觉得当一只小虫子可不好，那么小处处都是危险。

19、师：孩子们，我们再想想还有哪些好事儿发生呢？孩子们就有了这些美妙的想象，写出了这些有趣且温暖的情景。

20、我想这样告诉你。

四、儿童散文短篇

1、幼儿对家的感受没有具体的浪漫而深刻的理解，很难说出自己的感受。而散文诗是用比喻的手法来表达对家的情感的，因此让孩子联系生活经验大胆交流家中趣事中找到家的实际喻体更容易使幼儿接受。

2、青山盖著绿棉被，舒服的躺在大地上，做著甜美的美梦。

3、白杨的倩手也在随风摇晃

4、因为写的是真人真事，我的不少散文是以长大后的视角回忆儿时的生活。儿童文学作家吴然老师2013年10月曾在给我的邮件中指出：“你的文字，朴素而美，只是如果多有几副笔墨，把‘回忆童年’一类散文的路数再拓开一些，更有益于散文文体的发展。”我也是这么想的，只是，探索很少，进步不大。

5、师：你是说出了自己的理由，咱们再关注一下课文中它的伙伴们还有什么样的苦恼呢？

6、生2:在"摇摇晃晃"的草叶上伸懒腰，还做了个伸懒腰的动作，那多刺激呀！

7、生5：小虫子可能遇到很多免费列车，钻进小朋友的家，就住进了宫殿。

8、继而就快乐地融化。

9、我想：​阅读教学应有价值观的引领，无论是做一只小虫子还是做一个小学生，都是苦乐共存，喜忧参半，强化引导说一说"当一只小虫子还真不错"，培养一种积极应对的正向思维，面对任何事总能看到阳光的一面，看到好的一面，做一个乐观善良的孩子。可能我想的有点多。

10、一读：我是一只小虫子。(谁是一只小虫子？我，一只可爱的小蟋蟀！)

11、儿童散文是现代散文的一个分支，指用生动、凝练、充分生活化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。作为一种文学体裁，儿童散文有着散文的一般特点，但同时又具有儿童文学所独有的特性。

12、每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。

13、带着一只镀金苹果，

14、师：大家真了不起，还能读出文字的言外之意。

15、还没等我说完，一个孩子抢着说，哦关联词语，让我们造句，我会！而且很多孩子都举起了手。

16、我做了一个捉月亮的网，

17、我推开小木屋南边的窗， 看见了泉水淙淙弹奏着欢快的乐曲，看见了草芽尖尖欢唱着美妙的旋律，这就是春天。

18、本周执教了二年级的一节充满童真童趣的儿童散文——《我是一只小虫子》。执教本节课的缘由还得从我们的读书圈开始，那日正在交流读书体会，晓雪老师说："为什么孩子们在课堂上越来越冷静呢，那么有意思的故事，孩子们愣是提不起精神，可能我的方法有问题！"恰好，我和我语文学科研修团队的伙伴们正在研究单篇童话教学，于是，我主动申请去晓雪老师的班级尝试一下，尽管这篇课文不能精准地定位为童话，确切的说这是一篇充满童趣的儿童散文，但在孩子心中对本文的阅读就像读童话一样有趣，因为小虫子在说话呀，不必非和二年级孩子去辩解文体，教师心中有数即可，所以就这样在群里达成了约定。

19、你给我这麽多张开花瓣星星，

20、不过我都咬着牙克服下来了，真不容易啊!转眼间，时间又如沙漏似的飞快流走，我的舞蹈也八级了，每忆及过去，我都会会心一笑，因为我和舞蹈有解不开的缘，我们邂逅、一起前进，成长，让我的童年添上了五颜六色的色彩，让我的童年因舞蹈而精彩! 童年的优美

五、儿童散文

1、师：我怎么没读到被小鸟吃掉的语句呢？大家都读一读。

2、其当一只小虫子还真不错。

3、作者写作的时代正是中国革命的年代，“献身”的定义是非常明确的。但是今天来朗诵这首形象而优美的散文，可以赋予“我把我自己全部献给你”以更多、更丰富的内涵，所以并不事宜表现的过于激烈和外露。

4、铁凝：文学最终是一件与人为善的事情

5、是我们露珠般闪烁的笑声。

6、目中有人，心中有标，手中有本。

7、生4:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。因为怕被吃了，所以都不喜欢。(被吃)

8、 每次当我看见电视中的舞者充满激情的翩翩起舞，心中就会涌起一股莫名奇怪的激动，好像自己就正在舞蹈似的感觉，心想：舞蹈，多么美好的一件事情! 我终于克制不住自己对舞蹈的憧憬，偷偷从家跑到附近的舞蹈室，静悄悄地坐在那观看，总是熟记其中的动作，回家自己练习。

9、在儿童散文中，“趣”包含着童趣与理趣两方面的内容。可以说，以跳跃的童心表现童趣，借事理物象的描述融贯理趣，是儿童散文的一个鲜明特色。儿童散文的取材范围自由而广泛，涉及儿童生活的方方面面，这使它的内容有着极强的包容性。儿童散文在多方面、多角度地表现儿童的精神世界、情感世界和生活世界的同时，自然地将美好的情感情趣、丰富的知识事理融于其中，儿童散文因之而富于童趣之美和理趣之美。

10、那纯洁的白云是我们欢乐的过去，

11、在备课时预设了两种提法，从简单明了的角度选择了第一种预设。

12、二读：我是一只​小虫子。(我是一只什么？小虫子)

13、生3：不但这样，还会被淹得昏头昏脑，就算是小狗的一泡尿都会被淹到。(被淹，这是孩子自己的提炼)

14、生10：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

15、书店也可以啊,如果书店目前找不到。你可以让他们调货哦,如果真的调不到。说明就是停产了。网上最好找比较知名的大的店买,怕买到印刷差劲的。当当网上到确实挺多的。

16、孩子的批注切不可通篇批画，这样很难突出重点，要引导孩子学会抓关键词句，简批自己的想法。低年级孩子是不会的，需要我们去教，去引导，去举例子，"大家看，这位同学真会学习，他觉得当一只小虫子还真不错，于是她把伸懒腰画了重点号，并在旁边写上了自由自在，多舒服！"哪怕这个例子有虚构成分，都没关系，目的是教孩子学会有重点的进行批注。

17、于是，儿童散文便拥有了一份理趣，能传达出超乎文本形象画面的深刻内涵。例如许地山的《落花生》，以种花生、收花生和品尝花生为主线讲述了一个童年的故事，但透过作者娓娓的叙述，小读者分明能感受到作者向孩子们讲述的做人的道理。

18、月光娃娃的手，真是神奇呀！他们的手，朝哪儿一摸，哪儿就安静，朝人们的身上一摸，人们就张大嘴巴打哈欠，就想睡觉。

19、我打开小木屋西边的窗，闻到了稻谷灿灿跳跃着滚进丰满的谷仓，闻到了瓜果串串播撒着撩人的芬芳，这就是秋天。

20、生9:这只小虫子会唱歌，歌声带给它很多快乐。