表示父子情深的词语(100句)

一、形容父子情深的四字词语

1、(解析：A.“皮”应为“疲”；B.“禄”应为“碌”；C.“味”应为“昧”。)

2、对第1自然段的描写判断正确的一项是()

3、《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。

4、易作神仙侣，难忘父子情。道人应识我，未肯说长生。(唐·殷尧藩·《游王羽士山房》)

5、(5)教师引导：一签字，就意味着主席永远也见不到自己的爱子了，岸英将永远留在了异国他乡，真是落笔千钧啊！这段话进一步表现出毛主席是伟人，也是凡人。就让我们带着悲痛的心情来读读课件中的这段话吧。

6、(示例二)司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。(4分。言之有理即可)

7、这是毛主席的语言和动作描写。“喃喃”这里指主席心里难受，不停地小声地自言自语。这个细节描写，真实地刻画了主席内心的极度悲痛，表达了主席对儿子的深切思念之情。

8、“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

9、革命者既然把整个身心都献给了祖国，那死后是否要把尸体运回家安葬，就无须考虑了，即使长眠于异国的土地上又有何妨？这是对毛岸英烈士的高度评价，表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜。这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。

10、同学们边读课文边画出文中的重点字词，找出记叙的六要素，准备以文中小男孩的身份讲述这个故事。

11、采用小组合作的方式交流，之后每小组选一个代表进行全班交流。

12、(枣庄名师课)部编五年级下册第3课《月是故乡明》教学视频

13、(1)山川之美，古来共谈。

14、(不由自主)由不得自己；控制不了自己。

15、③我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

16、黄河是我国第二长河，世界第五长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里，流域面积75万平方公里，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。但水量不及珠江大，沿途汇集有35条主要支流，较大的支流在上游，有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。两岸缺乏湖泊，黄河下游流域面积很小，流入黄河的河流很少。黄河的入海口河宽1500米，一般为500米，较窄处只有300米，水深一般为5米，有的地方深度只有2～3米。

17、搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂

18、鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜

19、(4)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)

20、⑥我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

二、表示父子情深的词语

1、下列词语加点字注音完全正确的一项是(C)

2、D.吹嘘(xū)佃农(diàn)窒息(zhì)丑陋可憎(zèng)

3、(1)指名学生读。这段话写的是毛泽东回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？(我感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。)

4、(枣庄名师课堂)青岛版数学五下第4节真分数假分数带分数

5、明确：和和美美、相亲相爱、相互体谅、互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼……

6、损：损坏破损损失缺损损人利己

7、A.⑥①②⑤④③B.①④⑤②③⑥

8、duàn zhù zé lín

9、泽(润泽)择(选择)拟(比拟)似(相似)

10、师：这样一个圆满和谐的家靠什么营造起来的呢？(中年人的责任)

11、暂别亦不恶，益重父子情。自今日相守，北窗同短檠(宋·陆游·《遣舟迎子遹因寄古风十四韵》)

12、动词形容词使用准确

13、眷恋—(留恋)打消—(消除)踌躇—(犹豫)情不自禁—(不由自主)

14、(1)踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。

15、对于毛主席，大家有哪些了解呢？(先让学生自由交流对毛主席的了解，再课件出示毛泽东简介)

16、(3)学生质疑，教师梳理小结：①这里的“忠骨”是指什么？②这句话是什么意思？

17、D.能不能切实提高遵义市民的综合素质，是成功创建文明遵义的关键。

18、B.在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。

19、板块二明确目标，检查预习

20、应去学学司马穰苴的兵法，还有黄石传给张良的战术。只要这样就能做帝王之师，不须依靠其他琐细的学识。何况现在国家的西北，羌戎正在猖狂地叛逆。

三、形容父女情深的四字词语

1、②滇西南苗族蜡染几何纹样多，以几何纹、齿纹、菱形纹、十字交叉纹、带状纹为主，

2、从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。

3、译文：他俩并肩双行在桃树之下，谁能抚背怜爱他俩？想到这里心中不定七上八下，肝肠忧煎日甚一日。撕片素帛写下远别的心怀，借此我仿佛也回到了汉阳之川。

4、(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

5、根据课文内容回答问题。

6、(若有所思)好像在思考着什么。形容沉思不语的样子。

7、进一步了解描写人物的方法。

8、“马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。

9、认真读课文第一部分，在第一部分中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。(学生边读边画)

10、(提醒)如果你是语文教师，想获取更多语文教学考试资料，加如下QQ群：

11、我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

12、孝子顺孙(xiàozǐshùnsūn)

13、请同学们以“深情渗透在这一句……”，并品析。

14、说说如果换个角度给本文另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。(学生讨论热烈)

15、《忆父》——(清)宋凌云

16、匮：缺乏。指对父母行孝道的心思时刻不忘。

17、认识“彭、拟、谋”等9个生字，会写“泽、彭、拟”等15个字，正确读写“拟定、参谋、锻炼”等13个词语。

18、B.科举考试中应试不中叫“落第”。清代的科举考试分为乡试、会试和殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，殿试是皇帝主试的考试，考策问。

19、fù mǔ ēn qín

20、紧锁——舒展悲痛——欢快

四、父子感情深厚的成语

1、征讨或安抚都毫无成效，好比养痈为患终成痼疾。儿啊你要快快长大成人，为探得虎子要深入虎穴。应当用武功去博取万户侯，不要一辈子死守一部经帙。

2、父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。

3、chún jū kòu shí

4、阅读下面这篇文章，完成20～24题。(共13分)

5、竭尽：用尽。用尽全部力量。

6、下列句子中加点成语使用恰当的一项是(C)

7、繁忙——轻松情不自禁——无动于衷

8、(枣庄名师微课)部编五年级下册第2课《祖父的园子》教学视频

9、“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”在进行人物刻画时，要求学生不要忽略心理描写，其实心理描写就是人物内心世界的外在流露。

10、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。

11、出处：《后汉书·杨彪传》：“犹怀老牛舐犊之爱。”

12、赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火

13、黯然原来特殊以后奔赴练习东西著名

14、一()电报一()香烟一()枕巾

15、文中画线的句子运用了什么描写手法？有什么作用？(2分)

16、(示例一)司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。

17、明确：课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙事线索和主要事件，而且传达出舒缓从容的感情基调。此外，形象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。

18、月白风清月明星稀月圆花好月晕而风月明如水月盈则食月满则亏月缺重圆月下花前月黑风高日月入怀日月如梭

19、阅读王维的《使至塞上》，完成第12题。(共5分)

20、⑩中午，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自语：“我已经好久没有换内衣了，身上黏糊得难受。”我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？”父亲用深透而充满慈祥的目光看着我，好一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来了再说。”

五、表达父子情深的成语

1、(1)指名学生读。你从对主席的这些动作描写中体会到了什么？(我体会到他心中万分的悲痛和不舍。主席仰起头，望着天花板发呆，他想起和爱子在一起的短暂时光，让人无限的眷恋。他想起岸英奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、愧疚又涌上心头。)

2、A.电影《大鱼海棠》的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。

3、译文：父亲在山上耕田，儿子在山下开荒。六月的季节，田中稻谷还没有抽穗，而官家收税仓库早已修好等待征敛。

4、岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种他很快被打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

5、(1)《整个世界》，课文第八小节最后一句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，指的是我背上的母亲和妻子背上的儿子，一家四口，虽然很小，但在作者和妻子的心里，却是整个世界，可见浓浓的亲情。而且紧扣结尾，富有哲理。

6、黯然——沮丧情不自禁——不由自主

7、到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

8、例句：我们应当孝子爱日，毕竟父母为我们付出了那么多。

9、父慈子孝：意思是父母对子女慈爱，子女对父母孝顺

10、出处：元·刘唐卿《降桑椹》：“圣人喜的是义夫节妇；爱的是孝子贤孙。”

11、当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……

12、在括号里填上恰当的量词。

13、以学生为主体，运用自主、合作、探究的学习方式。

14、(设计意图)总结全文，学习作者的表达方法。对学生进行情感教育，激发学生对一代伟人毛主席的崇敬与爱戴之情。

15、毛泽东既是父亲也是主席，他深爱着自己的儿子，也深爱着自己的国家。悲痛中、矛盾中，他选择了国家，这是一个平凡的父亲，这是一位伟大的主席。

16、(微课堂)PEP小学英语五年级下册第5单元同步讲解

17、单车欲问边，属国过居延。

18、D.对主席的动作进行描写。

19、(2)晓雾将歇歇：消散

20、一个长期被忽视或困惑的问题在这次尝试中得到了圆满的解决，一种新的境界诞生了，就象散步中描述的春天般的美丽——