登高古诗改写成散文(100句)

一、杜甫的登高改写成散文800字

1、C.人生理想也不是体现着威福、子女、玉帛这类封建价值观念

2、生：表达了作者对北国之秋的怀念。

3、师：他在强调，用一个倒装句强调，声音也没有，气味也没有，无声无息，那么细腻、那么缠绵，故都的秋思。我想问问你，你听过这样的儿歌吗？“槐树槐槐树底下搭戏台”。

4、写完这些以后，突然他写到了文学里的秋天，文学里的秋天有南北吗？(生：没有)分中外吗？(生：不分)然后他又写到什么呢？(生：江南的秋)，江南的秋好不好呢？好啊，你看，无论第二节还是倒数第二节，江南的秋都好吧？

5、江南草木没凋，多好，可是，“一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，这就是一个身在福中不知福的人，用现在通行的话来说叫“发嗲”。一般人来说，这样的秋天太好了，空气润润的，天高高的，云淡淡的，多好，他却说看不饱，尝不透，赏玩不到十足。最后他说，“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。”典型的反弹琵琶，你们说，半开的秋好不好？半醉的秋好不好？也有人喜欢，但作者在这里反弹琵琶，说不合适，于是就写北国的秋。

6、古代诗文阅读(35分)

7、B．无数渴望美好明天的劳动者，用双手推动中国发展的进程，也书写下自己人生的精彩。

8、(5)梳理总结：从语言、内容、意蕴等角度来看，这些诗歌如何体现了杜甫“沉郁顿挫”的艺术风格？

9、韩军回顾历史说，20世纪上半白话璀璨，大师鲁迅、郭沫若等，开白话一代风气，是因他们在少年时深入接受了文言，在文言“酱缸”里浸泡过，汗毛孔都渗着文言滋养。成人后，白话里处处见文言光采。49年后大陆文人整体文字面貌，愈来愈“水”，“俗”，“痞”，失去了纯粹，古雅，洁净，朴素。正是大陆语文教育斩断文言血脉的恶果！著名大学校长竟不能读通一首文言诗，教授竟篆隶不分，看似笑话，实乃大陆(语文)教育轻人文、斩断文化血脉之“冰山一角”！

10、现代文阅读(共30分)

11、登高杜甫风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

12、长江是一道无穷无尽的痛，加深着大地的创伤。

13、B.“一只手拄拐，一只手执粉笔”“背影像悬挂的毛笔”，此处使用动作描写和比喻的修辞再现了王新上课的具体情景。

14、师：其实是中国的文人吧？(板书)从中国文人到什么？(板书：中国的秋)看到没有？这是中国的秋的深味，非要在北国、在北方不可。所以文学里的秋也是按这个思路来。所以，所有的诗人写秋最好，第二作品里写秋最好，然后说这是人类的感触，最后说在感触中间，中国文人的感触又特别深沉。所以感受到的是什么呢？是中国的秋。这个思路搞明白没有？那么中国的秋如此，中国的秋又有什么的秋？

15、生：闭月羞花，沉鱼落雁。

16、重视语言学，更强调文学

17、天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。

18、(5分钟后)那我们一起来分享一下吧。

19、师：好在21世纪的今天，你们懂得郁达夫！

20、C．①③④⑦／②／⑤⑨／⑥／⑧D．①③④⑦／②⑧／⑤⑥⑨

二、登高古诗改写成散文

1、(7)批判探究：读完这些诗歌，你如何理解杜甫“心系家国”的个人情怀和“怀才不遇”的人生境遇？杜甫的一生对现在的自己有什么人生启示？请写出一篇不少于800字的文章，表达自己的感受和体验，并在下一节课和小组同学分享。

2、生：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

3、D．张巡视死如归，英勇无畏。睢阳城陷之时，敌人以刃相胁，他威武不屈，就义之时，神色安稳如常。

4、(1)强摇摇脑袋，摇出一句轻描淡写：“啊，不，不认识，只是听人说起过，偶然想起，随便问，问问。”

5、(1)为国以礼，其言不让。(2)万里悲秋常作客，百年多病独登台。(3)青山遮不住，毕竟东流去。(每句1分，有错别字该句不得分。共6分)

6、伴有猎猎的秋风，随风传入耳畔的是长啸的猿啼，和那鸟儿的悲鸣。我站在高处，仰望茫而无际萧萧而下的木叶缓缓飘落，看着奔流不息，滚滚的江水奔腾而来。

7、生：“或在破壁腰中，静对着喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然也能感觉到十分的秋意。”

8、D.孙思邈非常重视医生的品德，他认为一个医生不可邀名求誉，不可道说是非，不可一味经略财物，而应以患者为重。在他眼里，只有一心只为救病人，没有任何功利之心，才当得起苍生大医。

9、油菜花美丽迷人，令人叹为观止。它用微小的花朵，营造漫天的金黄，以毕生的精力，展现极致的艳美。走近花海，只见油菜花之间有阡陌相隔，每处油菜花都一样，以满腔热情①，不管你来自远方亦或是生于此地，不管你是文人政客亦或是平民商贾，也不管你是否与之早有交情还是它刚结交的新知，都一视同仁。它未沾染俗世的丝毫尘埃，呈现给世间最纯净的美丽，让人如痴如醉。当微风吹拂，馥郁的花香扑鼻而来，油菜花也随风舞动，摆弄着柔小的身姿，跳起华美的舞蹈，宛如一个个美丽婀娜的仙子。最为调皮的莫过于蜜蜂、彩蝶，它们时而点触花蕊，驻足深处，时而飞舞，挑选着最中意的美味佳肴，为花海②。花海中建有房屋，房屋前面又有溪水流过，附近小树上的鸟儿不时唱出美妙的歌声：此情此境，美不胜收。

10、韩军说，诵、抄，看似最笨，然效最大！文脉相贯，文气相通，奠文字之基，养浩然之气。最笨之法，乃最实在之法，最本然之法。举三为主与强化诵、抄，在传统语文教育中行之有效、有大效，而在当代所谓的创造、创新、创意中被丢弃否定了。结果，创造因缺少根基而只能在花样翻新上左右摇摆，创新因缺少积累而只能在表面形式上徘徊不前，创意因缺少厚重而只能是雕虫小技的表演而已。

11、“简单，与杯子的形状一样。”

12、韩军对诵读颇有自已独到的体悟，他的名言是，诵到极致就是“说”。诵，乃“心”在支撑。随“心”所欲，道法自然。心到音到，心不到，抑扬顿挫失自然！文革就畅行矫揉造作的无“心”朗诵，声嘶力竭，拿腔拿调，对听众和吟诵双重蹂躏。诵之至境，是平和、自然、质朴、生活化地说话，用“心”来说话。生活中，平民百姓不假矫饰、自自然然表白，正是吟诵之至境！诵读人之“心”与文本之“心”共鸣，淡然说，自然说，随心说，便动人心，撼人魄！韩军读杜甫《登高》，他化身杜甫，有了“不尽长江滚滚来”的悲愤苍凉；韩军读李商隐《隋宫》，他直入隋炀帝魂魄，嬉笑怒骂出神韵；韩军读《大堰河》，他与艾青心脉相通，上千听课人潸然泪下……

13、我所获得的只是此身此时此地我有前面却没有前途。

14、师：非常忠贞、非常痴心。

15、C(解析：从前后语境分析得知，所补写的句子与上一分句结构基本一致，与下一分句构成“不是……而是”的并列关系，故选C)

16、师：“炼”字是什么偏旁？

17、当人们普遍意识到社会急剧转型、农村面貌已经翻天覆地的时候，我们还需要阅读《乡土中国》，还可以从这样的阅读中得到颇具价值的启示。因为，作者所关注的并非只是当时农村问题，而是整个中国文化传统问题，是中国文化传统与社会变迁的问题。

18、长大后，上学了，繁重的功课让我渐渐疏远了雨，很少那么纯粹，那么投入地去聆听雨的吟唱，品味雨的舞姿，我似乎忘了自己曾经是多么钟情雨。“快看，下雨了。”同桌轻轻搂了我一下，我坐在桌上高高的书本里吃力地抬起发胀的脑袋，扶了扶眼镜。朝窗外看去，可不是么？那熟悉的声音，熟悉的身姿让我感到一丝惊喜，但又有一丝陌生。

19、⑤自那以后，我格外关注王新。听说他娶了一个山里妹子，媳妇每天帮他接送学生，还为留校的学生洗衣做饭烧水；他一个人教5个年级，难得片刻休息；他教过的学生陆陆续续有20多个考上了大学；笔架村也被列入省市扶贫重点村，建了新学校，修了公路。教育局、民政局、残联、义工联……总有单位和个人去送温暖。

20、郁达夫是哪里人？(生齐：浙江)是江南人。长江以南，江苏、浙江、当然也包括上海，是江南文化圈。自己是个江南人，按理说你应该爱家乡嘛，可他恰恰选了一个跟普通人内心的情感价值倾向相反的题目，叫《故都的秋》。按理，他要写普通人内心情感常态的价值倾向——江南的秋、故乡的秋才是最棒的，可他却写故都的秋，所以必须从江南的秋开始写起吧？

三、登高杜甫扩写600字

1、A.远见卓识相辅相成小肚鸡肠自成一家

2、这天色苍茫辽阔。风声猎猎，吹得衣带上下翻飞。而你耳畔回响的是高猿长啸，空谷传响，哀转久绝，荡气回肠。 你的脚下是水清沙白的一弯江渚，在那之上，群群展翅的巨鸟携着急风飞舞盘旋。

3、孔子学鼓琴师襄子①，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“已习其曲矣，未得数也②。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也④。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得为人也⑤。”有间，有所穆然深思焉⑥，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得为人，黯然而黑，幾然而长⑦，眼如望羊⑧，如王四国，非文王谁能为此也！”师襄子辟席再拜⑨，曰：“师盖云《文王操》也⑩。”

4、很奇怪，郁达夫这个文字怎么取单数呢？要你们写排比句，你们一般都写四个，六个，而且写的都一样。你看，陶然亭的芦花，前三后钓鱼台的柳影，前三后西山的虫唱，前二后玉泉的夜月，前二后潭柘寺的钟声，前三后为什么这么排呢？第一组一样的，第二组一样的，第一组和第二组就不一样，最后又是和第一组一样，整个五组还都一样，都是“**的**”。这是散文句子的安排，一定要注意句子的“整散”(板书)，这五个句子放在一起是整的，但是你想想中间两个和前后都不一样，又不一样了，又是散的。后面你弄两个前三后二是不是也行呢，他却不，只写了一个，又不整。有没有发现这样的句子安排，你们写文章有没有考虑过？

5、中国有不可胜数的文化遗产，其中一部分历史名城的古建筑和遗址已被列入全国、省、市的文物保护单位，还有相当数量有价值的文化古迹未被列入保护。在房地产大幅飚升的今日，这些未列入保护的古迹及历史名城街区，得不到重视，或任其荒废，或被毁被拆，令人心碎。

6、师：能不能说出什么感受来？

7、生(齐读)：秋院图、秋蕊图、秋蝉图、秋雨图、秋果图。

8、在长期的教学实践中，指导阅读与写作，常用的策略有以下几种。

9、生：故都——表明描写地点，含有深切的眷念之意；秋——是描写的内容；题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情;“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。

10、师：我曾经想说倪云林是大孤独、大寂寞者，他生活在那样时代，现在我想说你是他的知音，那么多精当的词语！“没有……没有……”那两个句子用得真好，真正的悲哀，“哀莫大于心死”，写出荒寒感，苍凉感。真是诗一样的语言。

11、养正小学这一做法上了热搜后，舆论评价不一。对此，你又如何看待?请用一句话阐明自己的立场并简述理由。不超过45字。(5分)

12、师：这就是我上次课跟大家讲到的他写的第一个北国之秋的内容，写了故都院子的秋是怎么样的，他是这么个思路。你们要看到，一个作家在一篇文章中间写不同的内容，他有不同的思路，所以我们看一篇散文，一定要能够从中把思路梳理出来。写完院子以后写什么？(生齐：槐树，师板书)槐树怎么写？后面同学说。

13、D．挥斥方遒(强劲有力)粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)

14、把下面的长单句改写成两个前后衔接的短句，其中一个是主动句，一个是被动句。

15、下列填人括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)

16、要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

17、师：有他更好，没他，也没什么大不了，这叫点缀。好，我们来看他怎么点缀。首先，写这种落蕊是“像花而又不是花的那一种落蕊”，这句话太搞笑了，

18、人工智能“阿法狗”出自谷歌旗下深度思维(DeepMind)公司。最早在2016年1月，《自然》杂志以封面位置报道该程序在和所有其他围棋程序的对抗中获得了8％的胜率，并且以5比0的成绩打败了欧洲围棋冠军。随后同年3月，“阿法狗”挑战世界围棋冠军李世石，经五局鏖战，人类1：4不敌人工智能，引发巨大轰动。但“阿法狗”仍在积攒实力。2017年1月，一个神秘账号Master公布自己正是“阿法狗”新版。该账号在知名围棋平台上先后挑战柯洁、朴廷桓和井山裕太等顶级高手，豪取胜利，随后战赢“棋圣”聂卫平，直至60盘时自曝身份，决胜收官。

19、耳边是阵阵猿猴的哀啼，“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾衣”。

20、生3：我选择的是小院秋景，首先先可以拍一个延长镜头，将北京的皇城的人山人海用一个镜头划过，再拿一个舒缓的音乐，过渡到北平的乡村，拍摄那一椽破屋，用远景镜头拍摄那一椽破屋，再拿一个茶水滴落到茶水中的声音，泡一杯浓茶。这个时候，因为单拍景物太单调了，可以添加一个人物，可以讲述一个北平的普通老百姓的生活，向院子里一坐，从老百姓的视角可以看到很高很高碧绿的天空，听得到青天下驯鸽的飞声，来表现生活的闲适。还有蓝朵和日光，这时候用一个老人的视角来拍不太合适，这时候可以从一个小孩子的视角来拍摄，就可以拍槐树叶底下，一丝一丝漏下来的日光。

四、将杜甫的登高改写散文

1、C.加快“新基建”，促进信息、智能技术研发和产业化发展，通过这些技术与制造业结合，促进新旧动能转换。

2、(1)虚写，以怀旧入手，以流利轻快的笔触，回忆了京城上元佳节的景象，表达了对昔日繁华生活的怀念眷恋之情。(2)对比，前七句与后两句意境迥异，今昔盛衰、乐哀对比，表达了对国破的怅恨，对辞官还乡的失落。(3)用典，“白发三千丈”借用李白名句，表达了满怀的愁绪。(4)直接抒情，“愁对寒灯数点红”，一个“愁”字，凝聚了人生几多喟叹与感慨。

3、本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。

4、阅读下面的文字，完成6~9题。

5、④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！(仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。)

6、译：倘若凭借天下广大的土地，而重蹈六国灭亡的覆辙，这就连六国也不如了。

7、师：可以！亭子，亭者，停也，谁停？人停也，有人吗？

8、C．第⑦段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，最后揭示了好奇心与文学创作的关系。

9、师：你们想想，在北京混，容易吗？我倒希望将来你们到那个不容易的北京去混。你们只有在那样一种拼搏中才能把你们锻炼得更强大。然而，郁达夫却看到了北京的秋雨中另一个群体，都市闲人。所以他写秋雨，选择了人。你看至今为止他有没有出现人？拿扫帚的人，扫街的，院子里有个沏茶的人，当然家家户户里也有人，但这些人都是一个概念，现在出来一个，虽然不是个体，是群像，但这个群像是清晰的。

10、幸福，就是一块甜甜的糖果。

11、我以攀登来探测秋天的深度，秋天的深处只有我。

12、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。(4分)

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14、星转斗，驾回龙。五侯池馆醉春风。而今白发三千丈，愁对寒灯数点红。

15、A.文章提取核心事物“菊与城”作为题目，贯穿全篇，言简意赅，吸引读者注意。

16、师：这一段的语言风格和《故都的秋》一样吗？

17、“大哥！”刚大叫一声，忽地一下坐直了身子。一缕儿强烈的太阳光从拉得并不严实的窗帘边越窗而过，直直地照射在了床面上。刚揉揉被阳光刺疼的双眼，这才发现与他同床而眠的大哥不见了，一纸留言尴尬地趴卧在床头上。刚浑身一个激灵，一把抓了过来：

18、师：巡回指导学生的答题情况，并提出疑问：“散文形散而神聚”那么这篇文章的文眼是什么？

19、历尽了艰难苦恨，白发长满了我的双鬓，此时的我因穷困潦倒而没有酒可以浇愁，只好停下酒杯，积郁心中的苦闷。

20、把下列句子翻译成现代汉语(12分)。

五、把杜甫的登高改写成散文

1、注释：①傅岩：古地名。相传商代贤士傅说为奴隶时版筑于此，故称。后因以泛指栖隐之处或隐逸之士。②渭滨：代指姜子牙。《韩非子·喻老》：“文王举太公于渭滨者，贵之也。”后因以“渭滨”指太公望吕尚。

2、阅读下面这首宋诗，完成10?11题。(9分)

3、师：程度更深。郁达夫为故都的秋画了五幅画，当然用的是他的文字，你喜欢哪一幅？为什么？

4、师：课件展人物及写作背景。①郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感。②在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”

5、我以流浪丈量过秋天的面积，秋天的外面还是秋天。

6、我们综观杜甫的作品，是为了从作品谱系学的视角归纳文本之间的共性和差异。教师围绕必修教材中的《登高》设计单篇学习活动，就可以根据这些共性和差异延伸出多个连接点。教师可以设计这样一些学习活动：

7、(详解)试题分析：本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的字音为：B项，“简省”改为“俭省”；C项，弩“nǔ”；D项，“暄哗”改为“喧哗”。故选A。

8、前些日子和多年的好友闹翻了，生气了好久。等到气消了，竟发现都是自己的错!很不好意思地去跟他道歉，他淡淡一笑：“都是我不对。”我们便和好如初。那个笑容定格在那一刻，太阳在看着我们笑。与好友产生矛盾时，对方的一个微笑，何尝不是一种幸福。

9、师：就写了一句，“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了”，完了，到这儿已经下了，怎么下的也交代了，就用了四个字。你要下就好好下，他说“一层雨后”，一层后面说了，就是一阵，但如果你先读到这句，你觉得一层雨后，时间长不长？薄薄一层雨，铺在天上，落完拉倒，时间很短。“奇”，奇在哪儿？哪个地方下雨不先刮风？不先天灰灰的？“有味”，味在哪儿？一点味道都没有。“一层雨过”，你注意他四个字六个字特别多，“云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了”，好像秋雨下得刹那而来，瞬间而去，太阳就害羞地闭了一下眼而已。太阳害羞完，眼睛睁开，雨也没了，哪里奇？哪里有味？哪里像样？所以奇的，有味的，像样的，是秋雨吗？

10、古诗文默写。(6分)

11、老师在学生交流分享时适时参与，与学生共享：在沧海人世之中，每个人都宛若一片茶叶，或早或晚要溶入这变化纷纭的大千世界。在溶汇交融的过程中，每个人都要从生到死，贡献出自己的毕生，走完自己人生的历程。在这个过程中，社会不会去刻意地留心每一个人，就像在饮茶时很少有人会在意杯中的每一片茶叶一样。茶叶不会因溶入清水不为人在意而无奈，照样只留清香在人间；我们每个人也不必因融合于集体不被人所关注而沮丧，因为我们已经在这个溶汇交融的过程中成就了他人，帮助了社会，贡献了自己，陶冶了人生。

12、(2)评分等级：(建议以43分为基准分。)

13、(选自《晋书·列传第二十六》，有删改)

14、师：中国是一个诗的国度，尤其是关于“秋”的诗词让人回味无穷，秋有声“秋风萧瑟，残荷听雨”，秋有色“霜叶黄花，秋草碧水”，秋有形“天高云淡，北雁南飞”。让我们一起吟唱秋的诗文。(活动一“飞花令‘秋’”)

15、师：很随意，很悠闲，很潇洒。拿着鸟笼子，迈着八字步。偌大的北平城，偌大的故都，都市的闲人，他站在哪里？请细读书。

16、文中括号中依次填入的词语，恰当的一项是()(3分)

17、韩军认为，一个人若少年时诵读一定数量的一流的文言，则成人后写成一流白话的可能性将大大增加；若少年极少接触文言，哪怕只学一流的白话，则成人时形成一流的白话的可能性也明显减小。通过白话学写白话，似近实远，事倍功半；通过文言学写白话，似远实近，事半功倍；根扎于“文”，语发为“白”，这，应是语文教育返璞归真、返本归根的基本法则。美国高中英语课，用一年时间读古英语的莎士比亚原著，且让学生写古英语诗；台湾高中语文课本几乎全是文言。韩军主张，大陆高中，文言课文的篇目数量，理应超过50%。

18、一条满是尖利石子的羊肠小道，被两个艰难爬行的血人涂抹成了一轴骇人的巨幅彩图。有风无声横空掠过，翻搅凝滞于空气中的粘稠血腥……

19、师：因为这是秋天衣服的薄厚不重要，重要的是颜色。什么颜色？

20、刚说：“哦，这家伙可是个出了名的反改造分子，屡犯监规，几天前还出手打伤了同监舍的人，现在还在小号里蹲着呢。”