劝学优质课教案第一课时(100句)

一、劝学国家级优质课教案

1、读万卷书，行万里路。

2、杯弓蛇影、狗急跳墙、瓮中捉鳖、兵荒马乱、顺手牵羊、蝇头微利、噤若寒蝉、悬崖勒马、混水摸鱼、龙盘虎踞、包罗万象、车水马龙、老态龙钟、虎虎生威、虎头蛇尾、虎口拔牙、生龙活虎、龙马精神、龙飞凤舞、龙争虎斗、马到功成、鸡犬不宁、胆小如鼠、对牛弹琴、杀鸡儆猴、如狼似虎、守株待兔、狗急跳墙、叶公好龙、画蛇添足、鸡犬升天、人仰马翻

3、规：圆规，画圆的工具。

4、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

5、同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家

6、谢谢这位同学。同学们，刚才这位同学的话，我想大家应该时刻牢记。学习苦吗？的确苦，但是，少壮不努力，老大徒伤悲。没有苦，又哪来的甜？以我们现在的学习条件，应该说已经非常优越了。但是为什么还有那么多的人产生厌学情绪？当你遇到这样的同学，你会如何劝说他呢？

7、说教师的收入高是指表面上工资高，但教师除了工资收入之外没有其他的外来收入，总体的消费水平是低的。

8、接着，文章进一步设喻，从根本上阐明道理：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”对学习者更大的鼓励。在强调了学习的重要作用后，文章以设喻引出论断：“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”木材经过墨线量过就会取直，金属制成的刀剑之类拿到磨刀石上去磨就会锋利，这就好比君子广泛学习，而且每天检查省察自己，就会知识通达，行为没有过错。

9、己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见

10、读了课文你喜欢谁？

11、不想当将军的士兵，不是好士兵。——拿破仑

12、学不可以已(yǐ)：学习不能停止。

13、师：(另一位鲁肃)，你知道作者为什么要写你呢？

14、积善成德，而神明自得，圣心备焉。

15、松滋市南海镇南海中学薛伊洹

16、跂(qǐ)：踮起脚后跟。

17、要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

18、人生苦短,知音难求；云烟万里,佳话千载.纯真友谊的基础是理解,中华文化在这方面最形象最深刻的阐释,莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事.

19、足，名词作动词，走得快。水，名词作动词，游泳。

20、假舆马者，非利足也；假舟楫者，非能水也

二、劝学优质课教案第一课时

1、小巧玲珑、巧夺天工、栩栩如生、光彩夺目

2、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

3、夕阳西下、落日余晖、晚霞满天

4、人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”——奥斯特洛夫斯基

5、流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，

6、无懈可击、锐不可当、雷厉风行、震耳欲聋、惊心动魄、铺天盖地、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾、如履平地

7、总之，目的相同而方式却并不死板。

8、来说一件我小时候的事情吧。记得我上初二的时候，语文课上老师要求开火车读课文，同学们都按照顺序读着。我就发现同桌的胳膊一直在发抖。我知道这是他的老毛病――怯场。终于轮到他了，他站起来磕磕绊绊地读了一小段。为什么说是磕磕绊绊地读呢？他的朗读水平实在太差了，连不成句，有些字也不认识。这件事情给我留下了很深的印象。

9、国末期的法家重要代表人物。

10、此外，荀子把“所学”与“善假于物”联系起来，“这意味着学习的目的是要认识客观事物的规律，并利用这些规律性知识去改造客观世界。”(引自严北溟关于《劝学》的说明)这与他的“制天命”的思想也是联系着的。

11、能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河

12、古义：检查；今义：探究并领会。

13、仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。——韩愈

14、师：(问另一名孙权扮演者)你说说。

15、师：(采访另一个鲁肃)，在东吴，你的地位要高于吕蒙，而且很有学识，是周瑜之下的二号人物，你为什么要和吕蒙结友呢？

16、(毛泽东冬天读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒，边手拿书本读书；战国苏秦锥刺股；西汉孙敬头悬梁；西汉匡衡凿壁偷光；晋，车胤囊萤读书；晋，孙康映雪。)

17、们这里的优质课(省市级)大多数是教科所牵头组织的，他们本身就是业务主管部门，你们学校的领导怎么连这点常识都不知道啊

18、《劝学》各段的条理十分清楚，基本上是每段阐述一个具体问题。

19、谁是课文描述的主要人物？文中描述人物最精彩的部分在哪里？

20、(2)找出本段论述的事物及特点：

三、《劝学》优质课教案

1、秋：金秋时节、景色宜人、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登

2、君子爱财，取之有道。——孔子

3、链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ?pwd=1234提取码：1234

4、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子

5、感悟就是要感悟语文传递的情感、思想和智慧，从而帮助我们形成正确的世界观、人生观和价值观。比如烛之武，比如刘邦和项羽，比如苏东坡、李清照等，这些历史人物和相关的经典文章，都在给我们传递着做人做事的启示，能陶冶人的情操。有的感悟是终身的，让人形成健全人格，让人受益无穷。

6、古色古香、红墙绿瓦、金碧辉煌、气势宏伟、美轮美奂

7、掌握文中涉及的常用文言词语。

8、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

9、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

10、文章围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。大量运用比喻来说明道理。

11、如果觉的我答案有用，请点赞。http://lib.verycd.com/2007/09/27/00001647htm

12、在能力方面：注重培养学生声情并茂地诵读文言名篇的能力；培养学生能据已学、据课注、据语境准确解读文句的能力；培养学生发现问题、自主与合作相结合探究问题能力等等。

13、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄

14、无事不登三宝殿、小不忍则乱大谋、知其一不知其

15、至此，第二段结束。这一段说明学习必须善于利用外物。然而，在从外界实际事物中学习的时候，还有需要注意的地方，所以，第三段作了进一步的说明。文章先设两喻引出论点：“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。”这说明学习要注意积累。

16、这篇文章选自《资治通鉴》，作者司马光，哪位同学来介绍一下相关资料？

17、这样的待遇能吸引男孩子吗？很多不了解教师行业的人都说，你们教师的工资很高了。孰不知，他们不知道其他行业的工资水平，也就跟着别人喝油了。

18、了解有关《资治通鉴》的文学常识。

19、连词，表转折，相当于“却”、“可是”。

20、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

四、劝学优秀教案PPT

1、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳,輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

2、虽然每个人对语文的感觉不一样，但我们还是可以抓住其共性，促进我们自身的发展。

3、(2)卿言多务，孰若孤？(现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。

4、我的一位老同事接近退休了，因为上课的时候，用课本拍了拍没做完作业的学生。

5、狗嘴里吐不出象牙、江山易改本性难移

6、快刀斩乱麻、老牛拉破车、鲤鱼跳龙门、鸟枪换大炮

7、在前面阅读的基础上，要要求学生读出文章的主旨、感情及蕴含的意义。这一步是对文章的总体理解，是学生的认识在前面阅读基础上的升华。读出文章的感情，就是要求读出文章的语气和语势，表现出文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。同时，要了解虚词所表达的感慨、哀叹、喜悦等语气，还有就是读出那些结构齐整、运用对比、对称等修辞手法的句子所表达的感情，从而领会作者的立场、观点和思想。

8、一言既出，驷马难追。——佚名

9、子认为，人的知识、智慧、品德等，都是由后天学习、积累而来的。他专门写了《劝学》篇，论述学习的重要性，肯定人是教育和环境的产物，倡导、日积月累、不断求知的学习精神。

10、积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象，提高学生阅读、理解文言文的能力。

11、三百六十行，行行出状元。

12、平易近人、宽宏大量、冰清玉洁、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不惧、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、舍己为人、大公无私

13、《劝学》在写作上的再一个特点是大量运用短句排比和正反对比.文章一开始就是一组排比：“青,取之于蓝,而青于蓝；

14、“伯牙绝弦”,是交朋结友的千古楷模,它流传至今并给人历久弥新的启迪.正是这个故事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,说它是东方文化之瑰宝也当之无愧.

15、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

16、本文的学习，让我们明白了一个道理：书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的成长。本课上到这儿，相信每个人都收获不小，愿这些美丽的收获，伴随着你走过青春岁月，让你的青春年华一路美丽！

17、当下的根本问题是，先要想尽一切办法改变孩子的学习态度，激发孩子的学习主动性，自觉性。

18、合作探究，互动释疑

19、总之,铺锦列绣,无所不用.所以文中用喻虽多,却无板滞生硬的感觉,相反,随着用比的连续转换和充分展开,形成整齐而又富于变化的句式,使文章显得错落有致,生气勃勃.

20、从“劝”字入手，在比较古今词义不同的同时，明确“劝”在此处应是“鼓励”的意思，与现代汉语“劝阻”语义不同。“劝”是手段，“学”是目的，明确本文主旨是劝勉人们学习。

五、劝学优质课教学设计名师博客

1、三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、负荆请罪、精忠报国、手不释卷、悬梁刺股、凿壁偷光

2、明确：蓝→青，水→冰，木→轮，(金)钝→利。以上四组都说明一个道理：在外力作用下都有不同程度的加强。对人而言，这个外作用力就是学习。君子因其博学而且经常反省，才能达到智慧清明、行无过错的境界。

3、为中华之崛起而读书。——周恩来

4、总结：孩子学习成绩不好，首要解决的是内因的问题，即：孩子的学习态度，自觉性，主动性，能动心，勤奋刻苦，以及上进心等等，而不是依靠补习补课这样的外因来进行补救。如果内因问题解决不了，外因做再多的努力都不起作用。

5、荀子根本不承认“天生圣人”的说法，他指出人只要努力学习，“积善积德”，就可以具备圣人的思想。圣人也是不断学习而成的，正如他在《性恶》篇中所说的：“积善不息”，“涂之人可以为禹”。他充分强调“积善”的作用，这与开头提出的“学不可以已”也是一脉相承、遥相呼应的。

6、部编版语文3年级(下册)名师优质公开课

7、只要在校园里发生了安全事故，就会出现教师有责任必须要负，没有责任也得负的尴尬局面。

8、因此，文章再以“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，能够“上食埃土，下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比，说明学习必须专心致志，不能粗心浮气。这两个比喻，强调了学习必须坚持不懈，并照应了上文的层层论述。第三段至此结束。通过这一段的层层比喻，我们可以清楚地理解学习必须持之以恒。至此，开篇提出的“学不可以已”的中心论点，已得到了深入的阐发和充分的证明。

9、(3)作者是从哪几个方面说明“善假于物”的？

10、博见：看见的范围广，见得广。

11、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

12、欲穷千里目，更上一层楼。——王之焕

13、古义：爪子和牙齿；今义：帮凶、走狗。

14、憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、落落大方、斗志昂扬、意气风发、威风凛凛、容光焕发、神采奕奕

15、同时，运用比喻的方式方法也灵活多样，阐述一层意思，有的单独设喻，有的连续设喻;有的从正面设喻，有的从反面设喻;有的以比喻互相映衬，有的以比喻进行对比。如此层层推进，上下呼应，使本身表现力很强的比喻，更充分持发挥作用，因而把道理阐述得十分透彻。再说，由于运用比喻，文章的语言显得具体形象、精练有味。而且，随着用比的连续和手法的变换，形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。

16、”在这里，荀子从他的“性恶论”观点出发，指出君子的天性也是恶的，其所以不同于众人，就在于他善于向良师益友学习嘉言懿行，以改变自己的不良天性。

17、其实孩子每天都坚持大声地朗读的意义远不在于这两点上。问题的关键就是能不能坚持，而且一定是每次都是认真地朗读。“见字就读”也是不连续性阅读的训练，杜绝了孩子们养成猜读、顺读的习惯，使他们读课文的时候注意力更加集中。虽然我不能上升到一定的理论上，但我还是觉得养成每天早晨大声地朗读的习惯是十分有必要的。

18、苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐

19、外甥打灯笼——照旧(舅)

20、春：春暖花开、桃红柳绿、春回大地、春雨绵绵、百花齐放、百鸟争鸣