如何教育孩子养成良好的学习习惯(100句)

一、如何培养学生良好的学习习惯

1、学习效率低，作业拖拖拉拉，做题慢；

2、要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要善于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学建构。

3、若想让孩子爱上阅读，最好的办法莫过于亲子阅读，这种方式不仅能激发孩子的兴趣，还能使父子、母女间的感情更加融洽。因此，我用家长信的方式，诚恳地邀请家长与孩子共读。起初，只有零星几个家长肯于配合，大多数家长都以工作忙为理由不参与，我便发出第二封家长信，让大家分享个别家长写给孩子的话，还有他们进行亲子阅读的感受，这样一来，很多家长感同身受，不约而同地加入到亲子阅读的行列里。于是，爱读书的孩子越来越多了，和家长犯小性儿的孩子越来越少了。

4、我国古代教育家孔子有云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让孩子经常阅读，就要先让孩子喜欢上阅读。如果孩子有了阅读兴趣，积极性增强了，读书自然就成了一种乐事，一种满足。于是，我开始了尝试，努力培养学生的阅读兴趣。

5、家长不让孩子看电视是不合理的，关键在于指导孩子正确地利用这种传播媒介。需要对看电视的时间和内容进行控制，看电视是这样，手机游戏，网络游戏也是这样。

6、记忆力差，单词，课文记不住，对学习毫无兴趣；

7、我告诉小林，高效上课还有一个好方法，就是能够提出自己的疑问。

8、家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和做作业没有时间观念，拖拖拉拉，效率低下；

9、因此，做题时，要学会独立思考，碰到不会的题，先仔细思考，回忆课堂知识，反思课本内容。要认真分析给出的已知、未知条件，弄清它们之间的关系，从而解出答案。如果遇到实在不会的题目时，不要着急搜答案，可以与同学讨论或课余时间请教老师，这样就能不断提升自己的解题能力。

10、在学习中遇到疑难是正常现象，教师要通过多种渠道了解学生掌握知识的情况，学生对知识的掌握与否，学生自己是最清楚的。有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生由于各方面的因素，则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。

11、做事贵在善始善终，能否把课内阅读的兴趣延伸至课外，每节课后的拓展活动至关重要。当学生学习完一课后，我根据不同课文的特点为孩子设计了不同的拓展活动，创造课外阅读的机会。在教学《丑小鸭》后，我看孩子们对安徒生的童话饶有兴致，就布置了“读安徒生故事，讲安徒生童话”的作业，并适时召开了“安徒生故事会”，激发学生课外阅读的兴趣。

12、像考试一样的写作业，是最有价值的写作业。

13、古语说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣永远是学习过程中最重要的推动力，它是学生学习自觉性和自主性的集中体现。因此，教师要引导学生把自己当成学习的主人，养成自觉性，养成良好的学习习惯。教师在引导学生进入乐学境界的过程中，还应当教给学生一些培养学习习惯的方法，比如，要求学生学习时要讲效率，怎样做才能有效率呢？学生可能不太清楚，这就需要教师给予指点。这样，学生在教师的正确引导下，激起了学习兴趣，逐渐形成自主学习的学习习惯。

14、３.鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。

15、接触了她女儿后，我发现她女儿非常的聪明，至于成绩差，纯粹是因为没有养成良好的学学习惯，长期累积，那些大大小小的课外补习班加重了她的负担导致不愿意学习，感到厌烦。

16、我们真正关注了学生的发展，就知道学生不可能都是一个模子刻出来的，存在很大的差异性。面对不同的学生，决不能运用同样的教学方法，我们要从学生的需求出发，在完成教学目标的基础上适当地调整我们的教学活动。比如，我年所教的班级喜欢交流，发言踊跃，我就经常采取小组合作交流的方式，让他们互帮互学，取长补短，更多培养他们的合作精神。若学生们喜欢表演，好动，我就经常采用表演的方式，让他们在所创设的情景中灵活运用，增强合作意识。

17、如果课前预习的好，让同学们带着问题进入课堂，就会精力集中，心中有数，听课轻松，交流畅通，做到有的放矢。这不但激发了学生的学习兴趣和求知欲望，而且有助于提高课堂教学的效率。实践证明，课前经常预习的学生往往比不预习的学生吸收知识更快的多，将来考试成绩也必将证明这一切的。

18、改进课内阅读，上好每一节阅读课。

19、由于各种原因，一些学生在学习过程中会出现障碍，学习成绩不是很理想，因此，就要面对严酷的各类考试和升学淘汰，不论对学生本人，还是家长，都带来了精神和心理上的压力。无论是孩子学习优秀的家长，还是孩子学习一般的家长，都有比孩子还沉重的精神和心理压力，都会产生焦虑情绪，所以，我们就得想办法培养孩子良好的学习习惯，寻求适合孩子的有效学习方法。

20、我告诉她：既然都知道这条路达不到你想要的效果，为什么不换条路走呢？

二、如何教育孩子养成良好的学习习惯

1、有价值的科学发现绝不是“走马观花”的结果。如：著名科学家竺可桢通过24年的物候记录，发现了太阳黑子活动周期和植物花开花落等物候之间的关系。达尔文也是经历了几十年含辛茹苦的观察与实验，写出了著名的《物种起源》。所以，在小学科学教学中，能够引导学生从不同的角度进行观察、分析，要培养学生耐心持久的观察品质，从而培养他们一丝不苟和持之以恒的科学态度。如：在培养学生观察《植物的生长变化》时，我让学生记录，三天后种子的发育状况，五天后种子的发育状况，七天后种子的发育状况，……一直记录着，让学生观察到一个月、二个月，直至成长发育完成。培养学生观察的持久性。

2、走进孔子讲的框架后，就需要有可操作的普惠性学习方法了。今天，我给大家介绍一种可操作的普惠学习方法—错题追究法。什么是错题追究法呢？

3、导入巧设计，引发生兴趣。

4、运用多种形式，引导学生读书。

5、其实三年级是一个小学的中转站，既不能失去以前的轻松，也要加入未来的一些紧张生活。在这种情况下，老师要做到循序渐进。首先上课要活泼生动，不能让同学爱理不理，要多一些互动。其次可以多讲一些课外小知识，为以后的学习生活多一些铺垫。作业量可以慢慢加大，压力也要慢慢加。要让学生虽然有压力，却不觉得难受，这样就算是成功了。针对于数学来讲，就是要多做一些数学小游戏，开拓思维，对做题时很有帮助的。平时的练习题带一点点难度，加一到两道难题，上课前分析。最好是可以由学生做出来，请他们来讲。这样可以加深他们的理解，也可以营造良好的学习气氛，促使其他同学进步。

6、低年级的课时比较多，每天我都会抽出一些时间，给孩子们读故事，从《爱心树》到《爷爷一定有办法》，从《逃家小兔》到《红蜡烛》，我都绘声绘色地读给他们听，从孩子们专注的眼神中，我看到了对书籍的渴望，也看到了对阅读的期盼。渐渐地，孩子们有了听故事的习惯，我便开始试着找朗读能力强的孩子为大家讲故事，就这样，越来越多的孩子喜欢上阅读，争着给大家读故事书。

7、让孩子做到的，家长首先也要做到，要做出“牺牲”。不让孩子看电视，结果你打开电视自己看，孩子虽然因为家长的强权约束，不能看自己喜欢看的动画片，但他可以跟着你看，不让孩子玩手机。不 让孩子玩手机，结果家长自己抱着手机玩，让孩子在旁边看着，这些都不能断了他看电视玩手机的念头，只会越来越强，因为他就像一头“饿狼”看着有肉却得不到。家长的“牺牲”，其实就是让孩子远离这些”诱惑“，断了他的念头，等他培养了自己的好习惯，自然就对这些诱惑不感兴趣了。

8、树立教师形象，注重榜样作用。

9、首先家长要有一个良好的学习习惯。

10、我国著名教育家叶圣陶先生说："什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。"中学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。

11、孙子说：知己知彼，百战不殆。我们的很多孩子在学习过程中就是不知己，家长可以问问自己的孩子：你的数学哪些知识没学好呢？应该从哪里开始复习巩固呢？如果答不出具体的内容，就说明孩子不明白自己究竟哪个知识点没学好，是不知己的。这样，学习就失去了目标，只能会的不会的一锅烩，浪费了时间不说，不会的知识点也学不好。

12、认真预习的习惯，课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习知识的障碍，提高听课的效果，还能够复习，巩固已学的知识。最重要的是能够发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增加独立性，可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。专心听课的习惯和及时复习的习惯，快速阅读是一种高效的学习方法，培养学生直接把视觉器官，感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，结合记忆训练，提高学习效率。独立完成作业的习惯，明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习、知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用。

13、行为一旦变成习惯，就会成为人的一种需要，成为一种省时省事的自然力。习惯养的好，终身受益；习惯养得不好，终身受累。

14、习惯化=使大脑产生实际的变化

15、现在的小学生，学习自觉性太差，基本上是在老师、家长的督促下进行学习，以往我们往往会把责任全推到学生的身上。要使学生学会学习，才能自主学习，在自主学习基础上才能进行合作学习，在合作学习中培养团队意识、人际意识和责任心。在学会学习的过程中成长,教师要给学生留出足够的时间和空间。反思自己的教学，我发现老师的教学方式也是造成这一现实的原因之一。在如何培养学生的学习策略方面，“三个转变”给了我很大的启发：

16、有经验的老师都知道，作业“做完了”的学生与作业“做好了”的学生，其学习效果是有天壤之别的。对于优秀的学生来说，平时作业就如考试时的试卷一样，要认真专注的对待。而对于学习自觉性不高的同学来说，完成作业任务就万事大吉了。因此，培养孩子认真做作业的习惯显得尤为重要。

17、古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养学生的良好学习习惯呢？我有以下几点看法，提出和大家共同探讨。

18、课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，思考解决问题的方法。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。经过一段时间的学习，要对所学知识进行总结归纳，形成知识网络。这样可以进一步理解知识间的联系和区别，有利于知识的整体建构。

19、小学生抽象概括能力的发展处在起步阶段，如果概念不清楚，不理解，就谈不上对知识的掌握和运用，掌握概念的过程一般应以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对小学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长此以往，“勤思勤动”的习惯就会在“乐”中逐步形成。

20、每次完成计划的75%即可，不要求孩子完成计划的100%，更科学。

三、

1、在脑子里像放电影一样，回忆一天所学。

2、我的学生小林找到我，说自己特别想上课的时候认真听讲，可是，不知不觉自己的思想总是开小差，有时候自己也不想走神，可还是走神，让我上课的时候多注意多提醒他。

3、养成动手又动脑的学习习惯

4、总之，担负科学启蒙任务的小学科学教育，养成小学生良好的科学学习习惯，比获取知识的多少更为重要，它将决定着学生后继的科学学习，追求科学甚至会对他们一生的发展起着决定性的作用。

5、两年来，我一直从事低年级教学，针对低年级课文短小精悍，富有童趣，深受学生喜欢的特点，创设一些生动的情境，设计有趣的谈话、活动的环节，有助于培养学生的阅读兴趣。在教学《葡萄沟》一课时，我亲自扮演维吾尔族阿姨，戴上新疆帽，播放新疆歌曲，仿佛把学生带到了真的葡萄沟，孩子们又唱又跳，快乐地朗读，积极地参与，对课文大有兴趣。又如教《雷雨》一课。课前，我制作了“雷雨前”、“雷雨中”、“雷雨后”的幻灯片，录制了带有风声、雷声、雨声等音响的课文朗读材料。教学时，我一边放映幻灯片，一边播放录音，一边讲解，把学生带进雷雨的情景之中。学生又看又听，兴趣盎然，情绪高涨。

6、在上课听讲之前，一定要提前自己先预习。

7、(3)家长要给孩子做好榜样。孩子的模仿性很强，要使孩子有良好的学习习惯，父母就就应该率先垂范，不能一边看电视或一边打牌，一边呼三喝四的要孩子认真完成作业。

8、培养学生大胆发言、敢于质疑问难、敢于表达自己见解的习惯。

9、“学区房”不如“好书房”。孩子小的时候，父母就要努力为孩子创造良好的学习环境。不要把主要精力放在为孩子花大价钱买个好的“学区房”，而要根据自身条件，在孩子小的时候，就为孩子打造一个环境良好、安静舒适的“好书房”。

10、先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，对将要学习的内容没有一个概略的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉。如果教师的讲课不幸又是注入式的，那么学生的脑子就象是一个图书馆，只是装知识而不理解知识。无论是接受知识的程度还是应用知识的能力，其效率都是很低的。

11、培养学生认真观察，积极思考的习惯

12、不断的强化，不断的鼓励，有了成就感，就有了高效学习的动力。

13、在孩子们的眼里，教师就是自己的榜样，凡是要求学生做到的，教师首先做到。叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生，特别是低学段小学生，他们是在模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。家长经常会从小学生的口里听到这样的话：“我们的老师是这样说的。”所以，教师在教学中应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯就能更好地实现。

14、第帮助学生养成勤思好问的学习习惯。勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个教学的过程中，与学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起，应注意从以下三个方面入手。

15、培养学生课外阅读的习惯。

16、课前预习可以提高课上学习效率，并且有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

17、学生应培养的学习习惯

18、上课要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决不轻易放过任何一个问题。

19、帮助学生养成勤思好问的学习习惯。

20、我要求他每次下课后，向我问一个问题。

四、

1、检查总结。在学习习惯尚未养成之前，家长要帮助孩子制订学习程序，规定完成任务的时间，在训练过程中要加以检查落实。每个程序开始要检查，以后每天要检查，再以后每周要检查，直至真正养成良好的学习习惯。孩子和家长都认为检查已不必要，成为多余的时候，这就说明习惯已经养成，就可以进一步深化、扩展。

2、说明学习方法很有问题！！！

3、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；

4、培养学生良好学习习惯的原则与方法

5、随着时间的累积，随着高效学习行为所带来的喜悦的累积，这些行为成了孩子学习时自动的行为，成为了不知不觉的行为，成为了孩子不这样做心理就不痛快的行为，高效的学习习惯也就养成了。

6、③培养孩子动脑的习惯。大脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、思考力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力等，"精英特全脑速读记忆训练软件"是一种简单、高效的全脑开发的方法。它把眼、脑、耳、手结合起来，培养孩子直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，用以提高记忆、理解、思维等多方面的能力，从小锻炼可以让孩子赢在起跑线上。

7、第要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

8、简单讲就是追究平时和考试时做错了的题，错在哪里，为什么错了。追究到了做错的原因，就知道哪些知识点没有学好，这样就能查漏补缺，让学习效果事半功倍。

9、其实，如果在学校的课堂上认真听讲，根本不需要再去补习。

10、科学安排时间的习惯

11、注重培养学生认真听讲的习惯。

12、写作业的时候不看书，就像考试一样，独立的按时间完成。

13、如此说来，难道就没有能起到普惠效果的学习方法吗？

14、每周定学习计划，每天列学习清单，每天晚上检查清单的完成情况，每个周末自省计划的完成情况。

15、怎样培养学生良好的学习习惯

16、孩子除了上学，做作业，还有大量空余时间，这个时间怎么用是个学问。不让孩子看电视，不让孩子玩智能手机，可是他大量的时间干什么？就是大人有大把的时间没法打法也着急呀！家长要陪他，让他们的时间充实起来 ，这个时候，就是培养孩子良好学习习惯的时候，家长不陪他，孩子就无所适从，就会选择自己喜欢的做，什么是喜欢的？当然是动画片、手机游戏，还有看电视玩手机更有吸引力的吗？没有。所以，家长陪孩子玩，就是让孩子把时间利用起来，让他不会感到无聊，这就跟政治上的思想阵地一样，孩子的时间，家长不帮孩子占领，电视游戏就会去占领。

17、很多学生，在学习过程中，并不清楚自己的短板在哪里，只是一味地胡子眉毛一把抓，费了好多精力，花了很多时间，总是原地踏步。所以，懂得错题追究的学习方法后，这一切都会迎刃而解。

18、学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。习惯的力量是巨大的。美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”新入学的高一年和七年级的学生正是养成良好习惯的一个重要阶段，教师应当积极帮助新生们养成良好的一个学习习惯，这样才能更好的提升成绩。如果盲目的追求成绩的提升而忽略了习惯的养成，不但不能提升学生的成绩，反而还可能起反作用。特别是新高一的同学们，遇到了新高考的改革，对于他们来说是新的挑战也是新的机遇。

19、怎样培养孩子良好的学习习惯？

20、(3)敢于质疑，不懂就问的习惯；

五、

1、在学习和做作业时，不认真、不专心，审题不严，书写不工整；

2、学不会，才导致成绩差！！！

3、良好的学习习惯的形成是与环境和教育密切相关，习惯与智力不同，它与遗传无关，是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向，习惯的培养是学生的一种自觉的行为，同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。

4、要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。

5、学习习惯要从小培养,大概从两三岁开始注意他的专注力、好奇心、严谨性的培养和维护。进入学校尤其要留意他对功课的态度，如果遇到他自己不能解决的问题，要即时帮助和鼓励，确立学习的自信，让学习的成功带给他坚持不懈的动力，对追求卓越的渴望。如果你的孩子已经大了，那首先就不是具体的学业问题，而是先要解决他的心理问题，比如成长的烦恼，在学校里的忧虑，家庭问题带来的压力等等，卸下心理的包袱，才能将注意力重新回归到学习上。习惯本身就是要慢慢养成的，一时也着急不得。还有，先要审视一下家长自己的心态，如果是真正爱他，会帮助他解决很多人生的困惑，如果只是急功近利，那他怎么能样成呢？心理素质也不会好到哪里去。

6、曾经有一次，一个孩子拿着一本书来找我，很沮丧地告诉我，他根本看不懂手里的那本书，问我是不是自己学习太差了，我拿过书一看，顿时笑了起来，告诉他，不是他的问题，是书不适合他。那本书名叫《鲁迅全集》。

7、复习时，不着急翻书翻笔记，先回忆。

8、习惯和学习习惯的定义

9、如：在教学《磁铁》时，我在轻松的乐曲声中，展示一幅美丽的百花园，然后拿着一只用曲别针夹住的纸蜜蜂问学生："谁能让这只蜜蜂在百花丛中飞舞呢？"几个学生争先恐后的到台上来尝试，都以失败而告终。这时，我说："我也来试试，看行不行！"全班同学都睁大了眼睛，等待着我的失败。当我把藏在手中的磁铁放在画板后轻轻的动，蜜蜂也随之飞舞时，学生们十分好奇，都想探究其中的奥秘。于是让学生来仔细观察，当弄清楚原来是小小的磁铁在作怪后，我再激发兴趣，引导学生进行科学探究：磁铁可以吸哪些东西呢？让学生动手实验，通过自己的探究弄清磁铁的基本特征。如果说科学探究能力是科学活动的资源，那么，兴趣则是科学探究的火种，依靠它，可以燃起熊熊的动力之火。

10、认真听取别人讲话是对讲话人的尊重，在听取别人讲话时眼睛要盯住对方，不随便打断别人的讲话，能力掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲话。

11、孩子会怎么办？孩子的对策就是——化整为零，在写作业的时候写一会儿玩一会儿。学校的作业需要很长的时间才可以完成，学校任务没有完成之前，家长就不会安排任务。为了教会孩子进行时间管理，家长要把老师布置的作业做一个大概的时候估算，将孩子需要完成的学校任务和家庭任务进行一个时间预计。如果可以按质按时完成任务，其余的时间就让孩子自由支配。孩子在自由支配的时间里可以玩他喜欢的玩具，或者看一会自己喜欢看的书，进行一会儿体育锻炼等。养成这样的习惯以后，孩子就会抓紧时间完成作业，因为早完成任务后就有很多时间自己安排了。

12、关键词：培养学习习惯观察探究动手动脑反思

13、注重培养学生做完作业后自查的习惯。

14、很多家长在孩子升入小学之后，都沦为陪读、侍读，而且对这种状况感到无可奈何，孩子小，记不住作业；不看着她，她就不写作业！孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的

15、上个礼拜她还兴奋的打电话告诉我说，家长会被老师点名表扬，而且因为女儿学习进步非常明显，获得学习进步奖作为鼓励。

16、“与其给孩子金山、银山，不如给孩子好习惯。”良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。。

17、(2)为孩子创造良好的成长环境。

18、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。

19、联络家长，寻求配合。

20、良好学习习惯的形成，班集体的学习气氛对其影响也较大，勤奋、刻苦、严谨和注重对知识的消化理解的学风，团结、互助、友爱的人际关系，也可以促进学生的共同进步。班集体能形成良好学习习惯，对个人良好习惯的形成也起着关键的外因作用。教师在课堂教学中对这方面也应有所重视。