吐槽自己丢三落四的图片配图(100句)

一、丢三落四的说说加图片

1、我们做任何事情都要认真对待不能粗枝大叶丢三落四。

2、我的心不是二十四小时营业的，不能随时欢迎你光临。

3、突破三大问题(学习效率学习兴趣学习能力)

4、正确、流利地朗读课文。背诵《司马光》。

5、根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

6、(3)讨论：列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。”这里列宁真的在“自言自语”吗？他是想说给谁听呢？

7、对这样的人对骂不能解决问题，要讲究天时、地利、人和，不可操之过急，要保持一颗“扪心无愧，自有公论”的平和心态等待，抓住合适机会，澄清事实，揭露小人的丑恶嘴脸。如果真要发泄，就说他“嚼舌根”、“当心嘴生疮”，“如果嘴不说难过，就用东西塞住”等等。她的缺点是喜欢在人背后说三道四。王二嫂是个出了名的长舌妇，就爱在邻居之间说三道搬弄是非。你是公司中的职员,怎好对公司的事务说三道四呢?

8、破窗效应是犯罪学中的一个理论，它主要是指某样物品被破坏后，如果没有及时的被修补，那么大家会不由自主地，去认可或者接受这个已经被破坏的东西，甚至在此之后，会以这个被破坏的东西为示范。

9、第三名“阅读习惯好”也在意料之中，490票的成绩也相当不俗。

10、李璐老师：造成孩子丢三落四的原因：第跟孩子性格有关系，比较着急、慌张的孩子，不爱操心的孩子容易出现这种问题。第跟家长的代办有关系，丢什么都有家长来补救，所以越丢就越胆大。第跟自己的习惯有关系。不会整理自己的物品，不操心自己的物品，没有规整物品，检查物品的习惯，更没有及时找回物品的勇气。

11、培养孩子细心。应该多培养孩子细心的习惯，因为，很多时候，孩子总是大大咧咧的，不会经常在意自己的东西是否丢失，或者在什么地方放置，平时应该多让孩子加强这方面的训练。

12、此外，“认字太少”、“数学思维培养不够”、“英语学得不够”、“博物馆、展览接触太少”、“艺术特长培养不够”这些都妥妥地收到了许多选票。

13、当眼泪留下来，才知道，分开也是另一种明白。

14、默读列宁的话，学生思考：从列宁的话中，你读出了什么？

15、“学认字千万不要作为一项任务让孩子完成，这样会让孩子觉得是个负担，效果自然不会好。把这件事作为玩乐的一部分，既能持久保持喜爱，又会有不错的收获，这是我最庆幸做对了的一件事。”

16、品读课文，理清脉络

17、现场采访，升华情感。(引导学生对表演者进行提问，感受表演背后的内心体验。)

18、那是高二的一个暑假没事的时候我到苏州的姐姐那儿去玩。当时刚到那，姐姐就请了假陪我一起去买衣服。当时买了一条带口袋的连体阔腿裤。第二天晚上，她就让我洗洗穿上新衣服带我，出去玩。当时洗好之后，姐姐本说不让我带手机的，可是我想着去玩，能多拍几张照片就将手机带上了。

19、打车把硬盘落在出租车上了，2020年都没丢过东西，第一次，希望把一切坏事都丢掉了。

20、其实，随着民办摇号的出台，社会整体鸡血氛围已经有所减淡了，但即便这样，大家依然在暗暗较劲。毕竟竞争只是放了长线，并不是不需要竞争了。

二、吐槽自己丢三落四的图片配图

1、从这篇课文中你体会到什么？

2、(1)默读，想想每句话的意思。

3、校服内侧上标记。对于丢失校服依然可以让家长在自己孩子校服内侧上标记某某级某某班某某。

4、已有经验，梳理归纳。

5、没什么要紧的愿望，把丢了的东西找回来吧。

6、学会承担责任。孩子丢东西以后，一般都是爸爸妈妈在补救，而且补救多了，孩子如果忘了某个东西，丢了某个东西，孩子还会怪爸爸妈妈，他自己倒是没事。让孩子长点记性可以让孩子承担丢东西的后果，不然孩子是不会改正的。比如，文具不见了，让孩子花自己的零花钱买新的。面对孩子的过错，爸爸妈妈不要急于补救，要让孩子自己改正。

7、整理房间，刷我的小鱼缸，迎接新的一年，又丢了一堆东西，定期丢东西真的能让人心情愉悦。往事清零，爱恨随意。

8、细节在于观察，成功在于积累。——爱默生

9、教师演中采访，聚焦人物品质。说一说你眼中的司马光是个怎样的人？

10、最关键是，练字需要长期的工夫，又不能很快看见效果。有限的课余时间究竟用来读书、刷题、补课还是练字就成了一道难题。

11、走进现场，感悟品质

12、打开微信，进入(发现)，选择(朋友圈)；

13、①学生说说“司马光”的姓和名。师介绍：司马光，北宋史学家、文学家、政治家，编写了《资治通鉴》。

14、感受人物的美好品质。

15、我记得自己丢的第一部手机是一个二手的手机，是姐姐用过之后给我的，但是由于那是我人生中的第一部手机，所以丢了之后，心还是比较疼的。

16、借助例文，明确写法

17、(1)朗读第四自然段。补充原作品《生命的掌声》结尾资料。

18、(2)查字典认识“耳闻目睹”。

19、学生根据自己的体会，同桌相互练读列宁和男孩的对话。

20、(2)在小组中交流，向别人请教应该注意什么？然后汇总整理：

三、不要丢三落四的图片

1、“妈妈，我的校服在哪？”

2、丢三落四是个不良习惯。形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。做任何事都不要急，要淡定，越急反而差错越多

3、老来多健忘，惟不忘相思。丢三落四是个不良习惯。形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。做任何事都不要急，要淡定，越急反而差错越多生活中总有那么一些人，在干这件事的时候忘记这件事，拿这个东西的时候忘记拿另外一个东西，一直都是大大方方的，不细心，这是典型的丢三落四的坏毛病，其实很多毛病都是由于我们平时习惯养成的，如果真心想要改，是可以改过来的。想要改变自己丢三落四的习惯，可以使用下面几种方法：

4、幸福也许会迟到,但不会缺席!早安~

5、我们经常听见孩子这样喊，妈妈，我的校服在哪？看见我的语文书了吗？等等这类现象，这充分暴露出孩子的管理意识薄弱。很多时候孩子的物品都是由家长代管的，有些家长并没有注重管理意识的培养，以至于孩子上学了仍然随处乱放自己的物品，找不到就依赖大人找。随着孩子年龄的增长，应该有意识地逐步要求和培养孩子管理自己的物品。当孩子把作业本、衣服、杯子落在家里或者操场，家长不要代替去找或拿，让孩子自己想办法找到，或亲自去拿，让孩子自己处理，不能由家长代办，老师也不能心软姑息他，让他和同桌看一本书，给孩子一次深刻的教训。

6、课件出示课前收集到的学生在日常生活中遇到的典型的难题。

7、做事总三分钟热度的我，却爱了你这么久。平常总健忘丢三落四的我，却把你记那么清。你那么平凡的名字却影响我那么多的情绪。

8、以前得不到的东西，现在不想要了。早安！

9、默读课文，找出事情的起因结果。(指名说，板书)

10、(1)出示《好友卡隆》片段，谈谈你的阅读感受。

11、我要的爱情只是粗茶淡饭，我想要的婚姻是一起走入殿堂，而不是我每天辛辛苦苦你每天吃喝玩乐，做任何事都需要努力和付出的，如果你的付出只有你嘴上的爱那对不起，我们不是一路人，我选择从头再来。

12、学生根据自评和老师的提示，自主修改习作。

13、回头看细回忆：每天出门上学前，回头看看自己的书桌回忆一下今天的物品是否带齐，想想是否有需增加的东西，1分钟的回头看细回忆避免了马虎落下所造成的尴尬和窘迫，同时孩子可能慢慢养成回忆的习惯，势必会迁移到学习中。

14、这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！

15、白求恩在一次抢救伤员的过程中不幸感染，离开了我们。为了纪念这位伟大的国际主义战士，人们修建了白求恩纪念馆。毛泽东主席也写了一篇文章，叫做《纪念白求恩》，号召全国的人民向白求恩学习。

16、能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。在习作交流中，学习修改同学看不明白的地方。

17、列购物清单，提高生活效率

18、一年又要过去了，觉得自己弄丢了好多东西呀。

19、例1：解决“丢三落四”的问题，学生评价这个“请教”完成得怎么样。

20、运用不同方法理解词语。

四、丢三落四的经典说说

1、(4)聚焦：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”这一次男孩是怎么说的？试着加一加提示语。

2、明确默读要求：不出声、不指读；圈画不认识的字、不理解的词语；带着问题去默读。

3、“妈妈，你帮我收拾一下书包，来不及了！”

4、第与家长沟通交流齐发力。主动沟通家长，共同查找和分析孩子丢三落四的原因，鼓励家长让孩子在家里做一些力所能及的事情，比如自己收拾书包，自己定闹钟起床，也可以让孩子参与到家庭议事决策中，强化孩子的主人翁意识和家庭责任感。老师与家长达成共识、步调一致、共同发力。总之，要想让孩子拥有自我管理的能力，必须让孩子置身于自我管理的氛围和机会中，否则，我们培养出的就是家庭和社会的“巨婴”。

5、而它的重要性，会在进入小学之后给你当头棒喝。

6、最近一直再丢特别重要的东西，丢了5件了，怎么回事呀。

7、默读课文，整体感知边读边思考：围绕“掌声”，课文讲了一件什么事？

8、(2)人都是需要掌声的。掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。望大家在今后的生活中，学会用心为别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。

9、结合生活中你了解到的一些请教的事例再想想：请教时我们还需要注意什么？

10、第给孩子创造锻炼的机会。教育孩子自己的事情自己做，鼓励孩子为班级尽一份责、出一份力。比如，让孩子们全员参与到班级建设中来，做到人人有事干、事事有人干。让孩子们多想想事、操操心，慢慢地他们就学会了如何管理自己的生活。

11、★写字拖拉、★磨蹭、★不集中★马虎大意、★丢三落四★记不住、★忘得快、★没兴趣等

12、你是怎么理解“手术台就是阵地”的？

13、(2)集体交流，说说自己读懂了哪句话的意思。

14、短信一条，祝福送到;短信一条，关怀送到;短信一条，添衣加帽;短信一条，烦恼丢掉;短信一条，开心笑笑;短信一条，幸福报道，祝你早上安好。

15、默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？ (课件出示) 

16、李银娟老师：可以从以下几个方面改善学生丢三落四的现象：

17、王彩琴老师：学生丢三落四的情况常见以下几种：

18、排名依次是“体育运动不够”，获得379票；“生活习惯没建立好”获得349票；“亲子阅读太少”获得347票，与前一名基本持平。

19、精读课文，寻找掌声默读第三自然段，找一找同学们给了英子几次掌声？把描写掌声的句子用“——”画出来。

20、小心天下去得，大意寸步难行。

五、丢三落四经典图片说说

1、加强时间观念的培养。

2、初读课文，整体感知

3、还是像以前那样，喜欢听一些伤感的歌，因为歌代表着我的心情。

4、不过，之所以排在“最庆幸榜”的最末，有不少家长表示，这是因为许多博物馆、展览还是需要一定认知积累的，幼儿园时期的孩子去看，其实并不能很好地理解，还是要等长大点再刷一次。

5、再佛系的父母也知道，无论公立私立，进了小学再鸡英语真的有点晚。学校里的英语课充其量就是个标配，即便是外语特色的私立小学，鸡血老母亲们也是花了大量力气在校外补的。大手牵小手推出过大量英语路线规划的文章，这里不再赘述。

6、生活中，人们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。比如，情景文字框中的“丢三落四”和“借东西不还”。阅读情境文字框的事例，思考：从哪儿能看出这两个问题不好解决。

7、我最近老是忘东忘西，丢三落我开玩笑嫌弃自己好蠢，但是仔细想来，我很害怕，因为失误太过频繁，频繁不正常。

8、打开微信，进入(发现)，选择(朋友圈)；

9、你从哪里知道男孩将灰雀带回家了呢？带着问题默读。

10、和英语要学得早一样，阅读的重要性也已经是无可争议的共识。

11、蒋玉老师：父母是孩子的第一任老师，老师可以跟家长好好沟通，告诉家长切实可行的办法。

12、当我发个破涕而笑的表情你问我为什么哭的时候，我就知道我们不是一路人。

13、(2)归纳学法。体会人物心情的方法：①抓关键词②联系上下文和生活经验。

14、咦？你有没有发现，在学拼音这件事上，调查结果出现了不小的分歧，提前学的觉得庆幸，没学的也不太后悔，

15、于素梅老师：孩子丢三落四多是孩子小，好奇心重，关注的东西多，注意力容易分散。可以这么做：

16、韩银静老师：孩子犯错及时指出，并示范去做就会好很多，今天在抖音上看到一个小男孩把凳子当玩具，孩子爸爸一直不断地在孩子面前把凳子给妈妈坐，并说地上凉，几天之后，小孩子自己把凳子递给了妈妈，不再玩凳子了。

17、你还在甜甜梦乡，我已沐阳光，踏朝霞，悄悄飞落你身旁，洒一片祝福在你身上，醒来的一刹那，你会发现浑身充满力量，早安。

18、简单讲述之前听过的《司马光砸缸》的故事。借助插图，猜一猜本课内容。

19、“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”同桌合作：运用学到的体会人物心情的方法(抓关键词+联系上下文和生活)，感受英子的心情。

20、模块一学精读课文培养美好品质