安逸的田园生活的说说唯美(100句)

一、悠闲田园生活心情说说

1、看了李子柒的视频，忽然内心有份感动，可能是中国人骨子里对田园生活的向往，那种无拘无束男耕女织的生活。节奏慢生活平淡安逸且充实。

2、其实作者笔下的田园生活虽然是美好的，但是事实是他是被逼迫的，也就是说是一种无奈的避世。如果对你有用请点好评多谢

3、树都绿了花也开了午后的阳光温暖肆意带小朋友放风筝春天可真好真好

4、午后，微风轻拂，去乡村走走。一下车铺开盖地的黄扑面而来，伴着浓郁的花香直入心间。傍晚时分，炊烟袅袅，好一派乡村田园景色。

5、师：课后请同学们完成这样一项练笔作业：生活是一杯淡淡的清茶，需要我们细细地去品味。以生活是……为题写一个片段，下节课进行分享。

6、生命不长不短刚刚够用来好好看看这个世界

7、步骤二:针对这个问题，辛弃疾也有他自己的想法，请你去词中探寻他眼中最美的风景。提示:抓住“最喜”二字挖掘。

8、曾经说过要做的很多事，到现在实现了不少，徒手爬过泰山，通宵唱过K，零基础滑过雪，来过一场说走就走的旅行......觉得自己还是很喜欢折腾的，趁自己还年轻，还没有那么多束缚的时候，做尽想做的事情。接下来一定会去一次迪士尼，一定会去一次重庆，南京，厦门，大理，甚至是拉萨，也更加一定一定一定会去一次蹦极。但是，随着年纪的增长人越来越缺少的是勇气，比如，除了一场说走就走的旅行，还有一段没有未来的爱情，或者一次喝到断片的聚会，想到旅行会做好各种准备，最后未必会出发，想开始一段感情又害怕受伤，喝到烂醉又怕伤身，我的心大概是死在那个夏天了。好想一个人来一场说走就走的旅行。那么你今天实现了吗？

9、宁静的小巷，弯弯的拱桥，哗哗的流水，炊烟袅袅，黄发垂髫，这正是令人向往的乡村生活！

10、《清平乐•村居》的作者是南宋词人辛弃疾。不同于辛弃疾以往的诗词风格，这首词通过对一个普通农家的描写,反映了农村和平宁静、朴素安适的生活,表现了作者对这种纯朴的农家生活的喜爱之情。上阕的第第二句写景，词人用白描的手法，把由茅檐、小溪、青草三种景物组成的清丽宁静的画面勾勒了出来。三四两句描写了一对满头白发的翁媪亲热地坐在一起，一边喝酒一边聊天的悠闲自得的画面,形象地再现了老年夫妻温暖、惬意的幸福生活。下阕写三个儿子在田间地头的活动场景,特别是“最喜”和“卧”两个词，写出了小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

11、哇！风筝飞上去了。它仿佛是一只展翅起飞的春燕在天空中翱翔，有像是一条活泼机灵的小金鱼在浩瀚的海洋里嬉戏。那两个小男孩也不赖，他们的风筝也飞地挺高的，像两只巨鹰从你的头顶上呼啸而过。

12、炊烟袅袅的乡村也好，灯红酒绿的都市也罢。美，只是自己的心里一把标尺。不完美的世界里，完美诠释自己的人生之路，是一种至高的境界。只有这样，你会发现，内心安然，时光留白处，岁月静好。

13、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。莫将闲事挂心头，便是人间好时节。梦想好像很近，又好像很远，其实只在一念间。

14、开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑，可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出来了。总结刚才的j教训，我终于把雄鹰放上了天。刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼的后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞上了蓝天。

15、PPT出示杨万里的《小池》《舟过安仁》、范成大的《四时田园杂兴》(其余一至两首)、辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》进行拓展阅读。

16、添置些壮锦元素的抱枕、墙布、床饰，

17、看几家灯明，没有繁华的街巷，干净的小道分明，这份干净太轻，清如尘埃飘忽落地。

18、我在时间的轨迹上徘徊，踏上每一列经过的车。沿途的风景在渐渐远去，我举着那快叫思念的车牌，等待着最后一站——故乡。

19、人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，让心灵去旅行！

20、步骤一：自由读诗，进入诗中情境。

二、安逸的田园生活的说说唯美

1、春日的阳光洒在身上，温暖，舒服，没有夏季的阳光那么刺眼。

2、不知为何，自小就喜欢雨！最爱就是夕阳晚霞的映衬下，尽情呼吸雨后泥土清新的空气，无忧无虑地漫步在乡间小路！看阳光映射在小河坑，听新长的绿叶沙沙作响。

3、珍惜每一天的阳光，放风筝野餐的季节到了

4、学会跟虫儿鸟儿和谐共处，才能安然享受大自然给我们的回馈

5、春回大地，春暖花开，万物生长，草长莺飞，田园风光，惬意悠长。

6、对于这三首诗词的学习，首先要学会抓住关键语句，想象自然和谐的乡村画面;其次是借助乡村风光和人物活动的场景，初步体会诗人对乡村充实、快乐生活的向往之情。

7、失去的我们不妨让其失去，因为它可让我们少些惆怅；得到的我们不妨少些满足，因为它可让我们多些清醒。

8、板块二教师引导，学习《四时田园杂兴(其二十五)》

9、在正确、流利地朗读的基础上，指导学生有感情地朗读和背诵古诗。教学时，要引导学生根据关键词句进行理解，在理解的基础上，通过多种形式的朗读,充分感受诗句所描绘的田园画面,从而熟读成诵。在背诵积累的过程中，还可以将诗句中的关键字词作为背诵的线索和提示，降低背诵的难度。本课的三首古诗词，除了乡村的景色之外，乡村人民的活动也是主线之可以结合这两条主线理解背诵。除此之外,本课的三首诗词具有较强的画面感，可以结合文章中的插图进行理解，帮助记忆。同时,也可以鼓励学生用自己的话将古诗词的内容和意境表达出来。

10、师：既然大家都已经明确诗人厌恶了官场的污浊和庸俗，向往怡然自得的田园生活。那么现在，老师就再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论找一找，作者是怎么表达自己的向往之情？又描绘了一幅怎样的田园风光呢？

11、忙完了南方的茶园，回到东北的农场，继续我的农民生活。此时的长白山下气候凉爽宜人，空气中尽是清新的稻香，今年我们进一步扩大了原生态有机水稻的种植规模，等稻苗再长大一点，就可以把鸭子赶进去吃草了。带着儿子一起在乡间漫步，他也很享受这种悠闲自在的田园生活。

12、梦想，并不奢侈，只要勇敢地迈出第一步。

13、师：老师再给大家播放一个名家范读，请同学们认真听录音，同时标记上里面的上字词，并划分好朗读的节奏。

14、师：说的非常准确，好，请坐。

15、现在人追求的生活，最理想的方式，是住在远离闹市的幽静的乡村，过着无拘无束惬意的生活。

16、走到的叫足迹，走不到的叫憧憬。

17、师：你们再结合前面两句诗想象一下这么一幅有趣和谐的田园生活画面，说说你们都体会到了什么？

18、如果说，罗马是一座厚重和凝固的堡垒，那么威尼斯就是一艘轻盈和流动的舟船，仿佛一支飘荡在水上的华丽咏叹调。每一幢房子都有一种不同的颜色，黄色蓝色或者砖红色，犹如童话世界。

19、通过个人读、同桌配合读、小组读等多种诵读方式,体会乡村生活的美好。

20、步骤一:默读想象，诗中都描绘了哪些景物？从中你感受到了什么？

三、舒适的田园生活的说说

1、我们守着距离拉成的相思。温柔着彼此的言辞。

2、爱读书读好书愿所有的美好如期而至

3、看着每一颗蔬果，在我们的努力下，从种子一点点长大到收获，满满的幸福喜悦。

4、开始放飞了。只见那鲨鱼左晃三下，右挪两下就飞上了天。它在蓝天上翱翔着，还时不时地点几下头，好像在说：“瞧我飞得多高！”那金鱼也不甘示弱，拍拍轻盈的“翅膀”赶了上去，它昂着头，一个劲地往上飘，很快就超越了得意忘形的鲨鱼，它低头望望鲨鱼，好似在说“伙计，还不快跟上来，我可要远走高飞喽！”只见金鱼拖着它那条光彩夺目的大尾巴，摇摆了几下，又升上了一尺高。这时鲨鱼已是“体力不支”了，只得回到大地母亲的怀抱里小憩一会儿了。

5、你从哪些地方感受到了乡村生活中人们自在又充实的生活？

6、步骤一:分小组交流老翁老妇所见之景，想想最喜欢哪个儿子所在的画面，并说出理由。提示:在小组交流分享的过程中，画面感自然产生,学生较容易带入自己的情感,体会词中三个儿子的生活。

7、看不一样的风景，拥有的都是好心情。

8、提示:词牌名“清平乐"中的“乐”是易错点，在这里读作“yu&”。“亡赖”根据课文通假字注释，在这里读“wúlài”

9、寂寞柴门村落里，也教插柳记年华。——赵元镇《寒食书事》

10、清晨的阳光甚好，清爽淡然，迎面而来轻轻的温柔。

11、(2)这三幅图都是围绕什么景物展开的呢？(溪)

12、一根弦若是绷得太紧，总有一天会断裂，一颗心若是禁锢得太久，总有一天会失去平衡，我们需要放飞心灵，让心翱翔在自由的天空。

13、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

14、师：嗯，他说“尘网”用的最好。

15、《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌,诗人杨万里描绘了一幅春意盎然的景象。头两句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”点出儿童捕蝶的背景，后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。其中，“急走”与“追”相结合，仿佛将儿童那种双手扑扑打打,两脚跌跌撞撞追蝶时的兴奋、欢快场面展现在眼前,反映了乡间儿童的天真活泼。“无处寻”三个字更是给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首蹦踴、不知所措的儿童。

16、我喜欢()，喜欢()，喜欢()，最喜欢()。所有的喜欢聚成了一处

17、我婆婆好的呀就连上供的点心留给我,说是好,去超市商店都会买我喜欢吃的零食,我不吃的饭一般不做

18、(1)课件出示课文插图,师范读。(教学时可配乐朗读)

19、回到故乡，回到田间让孩子们真切的感受大自然真的是一种享受！

20、一个人旅行，不理会繁杂的琐事，自由自在地，去体验一个城市，一段故事，留下一片欢笑。

四、田园生活的说说

1、步骤三:小组交流，寻找原因。为什么辛弃疾“最喜”小儿的表现呢？请想一想，小儿子是如何“卧”的？这是一个怎样的形象？

2、享受大自然妈妈给予的美丽风景

3、回归田园，丰衣足食，理想中的生活！

4、很自然地拥抱和亲吻那些小动物，

5、再度探究作者到底为何而“喜”？

6、(3)生自由诵读，师巡回指导，引导学生读出作者的情感。

7、田园生活很好，远离闹市，清清静静，与世无争，悠闲自在，悠哉悠。

8、我们来到赵苑广场放风筝，我那着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“三开始！”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。天空上有飞碟风筝，有老鹰、燕子、蟒蛇、蝴蝶、飞机、福娃……蓝色的天空真是五颜六色，千姿百态，绘成了美丽鲜艳的春天的图画。

9、茶味人生，有苦涩也有甘甜。

10、我是在旅行吗？也许是的。没有行囊，没有目的，我孤独的走在路上，看不见我将要去的地方，记不得我已经去过的地方。我就想是一只草原中被牧童遗忘的羊，只能昏昏沉沉地沿着青草和泥土的气息前进。

11、体会“喜”意，深入了解。

12、有很多人觉得，一个人旅行好无聊。可我却偏偏喜欢一个人。

13、揭示诗题，介绍作者。

14、旅行不是浪迹天涯，而是给心找一个小憩的地方。

15、走在乡间的小路上，闻泥土的芬芳，吸新鲜的空气。白天在稻场晒太阳，晚上在稻场看星星舞蹈，悠闲的田园生活！

16、全国特级教师窦桂梅老师在《绽放，在公开课的舞台上》一文中告诉我们，教师的迅速成长，是上公开课使然。她说：“上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。这就像过日子如果没有客人，可能终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的‘家政技艺’一日千里”。的确如此，想要做一位合格的教师，就一定要树立每堂课都要当成公开课来上的思想。

17、山村日落的黄昏，温婉从容，牛铃声声，炊烟袅袅，有调皮的口哨，有大人们的呼唤……山村里，只需站在一个山梁平视远方，就能看到夕阳。柔软的光可以用肉眼去正视，看一望无际的蓝天一点点变淡，看一抹柔柔的暖光抚摸着山岗，看农家小院炊烟袅袅里散发着诱人的饭菜香。

18、故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。

19、一辈子是场修行。短的是旅途，长的是人生。旅行，能让你遇到那个更好的自己。

20、如果你不出去走走，你就会以为这就是世界。

五、享受田园的心情说说

1、“出去走走”是很多人心底的愿望，寻找一种心灵上的安慰和满足——在异域风情中沉醉，在那山那水中痴迷，在行走中找回迷失的自己。

2、今天的天气真是不错！必须出门踏踏青、放放风筝了，回家的路上看到了路边的小花也开了，好美啊～

3、鸟语花香，和心爱的人漫步在乡间小路上，是何等的浪漫。

4、在旅途中，我遇见了你，你我相识是缘分！看着你手中的戒指，你说，你可以把它取下来吗？当我要取的时候，你淘气的躲开了，你说只有有缘人才可以取下，我看着你手中的戒指，想做你的有缘人，可是我知道结果是惨淡的，但还是心存希望！

5、诵读诗歌，尝试背诵。

6、提示易错字:“檐”字，要特别注意其中的两点，“蜓”字的右半边注意区分“廷”和“延”。除此以外，“茅”是易错字,注意下面部分有一撇，书写时不要遗漏。

7、梨花、桃花，体验乡村的淳朴自然，一杯清茶和着清凉的心境，这三月的乡下是一幅别致的画卷。

8、步骤一:生自读诗歌,注意把字音读准,读通诗句。

9、一天的美好从此刻开始。

10、从今天起逃离城市喧嚣，

11、(2)哪两个词让你感受到了此时的寂静无人？

12、步骤二:抓关键语句，理解诗意。

13、悠闲的生活，也必须要有一种恬静的心地和乐天旷达的观念，以及一个能尽情玩赏大自然的胸怀方能享受。

14、旅途是悠闲的：每一幢房子可以触摸他的轮廓；每一朵花能吸入她的芬芳；因为美而肆意停留。

15、师：哦他说是这里远的是“村庄”“犬吠”，近的是“田园”“方宅”，表达了这个村庄怎样的氛围呢？

16、去大洼“稻耕乐园”石庙子民宿村”,他们通过内涵统一但风格各异的民居改造,提升旅游村的基础建设,让游客走进湿地田园生活。

17、轻轻拉开狮子头扣门环，

18、走进画面:我们看见/听见，感受到；

19、我的一位忘年交老友幽居乡间，喜欢种植农作物，待弄花草，养值鱼虫鸡鸭……过着与世无争、悠闲自在的田园生活。让我好生羡慕！傍晚，收到他亲自种值的鲜花，香味扑鼻，好心情哦!

20、师：哦，他说其实诗人是把官场比作了尘网，用到了比喻的手法，生动形象地把作者的懊悔之情表现了出来。