四年级冒号引号的用法(100句)

一、四年级冒号的用法写一段话

1、部编版四年级语文下册必背课文及闯关表

2、(1)说它贪玩()，的确是()，要不怎么会一天一夜不回家

3、参考资料来源：百度百科—冒号

4、课件出示几组情境，引导学生运用“反语”写一写。

5、类似的一组字，你还知道哪些？(出示课件8)

6、教师小结，指导：(出示课件7)

7、你的支持就是我不断更新的动力

8、(2)说一说。教师引导小组交流：你认为冒号在文中有什么作用？

9、①教师引导学生逐字逐句读诗，边读边思：读懂了什么？

10、仿照文段中画波浪线的句子写一段话。(3分)

11、 冒号后面的任何内容都将丢弃。

12、(1)描写农村生活的四字词语：

13、这是反语。“古怪”本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。

14、 你是我仰慕的冒号，恰似秋日里金色的缠绵，想说的话说不完：我会用一生读懂你的婀娜妩媚馨香灿烂，仲秋景旖旎，秋露滴凤鸾，一任秋风凉，风雨肩并肩。

15、写一写(出示课件18)

16、换——涣(涣散)——焕(焕发)

17、学会用换偏旁的方法识记生字。

18、老师在这里为大家准备了部编版语文四年级下册期中检测卷及答案，有需要的家长/老师可以收藏起来，打印出来给孩子练习提高！

19、②小组合作互助疏通诗义，借助创作背景，交流诗歌主题。

20、读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。

二、四年级冒号引号的用法

1、分隔标题中的主题词和说明补充部分。

2、用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文。

3、什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

4、 保留冒号供命名空间使用。

5、登上山顶时，我们一个个累得气喘吁吁的。外婆年岁大了，上楼梯累得气喘吁吁的。他气喘吁吁，发出一声声短促的叹息。赛跑下来，她上气不接下气，只能气喘吁吁地说几句话。她也跑得气喘吁吁，像那个和她一同赶来的警察一样。

6、(3)下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是()

7、把脖子伸出来让你给它抓痒

8、(2)学生自由朗读古诗，教师指名读，适时指导诵读古诗的节奏，学生齐读。

9、学生再读，师生交流讨论。

10、①教师引导：现在大家已经知道这些词的意思了，能不能选择一两个词说一句话？

11、(①字距要比行距小。②字的大小基本一致。③两边留的空白大致相等。)

12、交流平台：明贬实褒的写法

13、欢迎加入qq交流群：657729293

14、预设1：他的身上有一种“老黄牛”的实干精神。

15、蜜蜂勤劳、为他人造福那些不劳而获

16、通过理解语境，学习词语的比喻义、掌握冒号的用法、了解语气词的作用；

17、A．《骆驼祥子》B．《母鸡》

18、(1)读句子，体会下面句子中冒号的用法。

19、热心肠的老奶奶：每天中午，这位老奶奶都会端着狗粮去喂无家可归的流浪狗。

20、应声虫:称随声附和的人(含鄙视意)。

三、注意冒号的用法照样子写一句话四年级

1、学会用换偏旁的方法识记生字；

2、换交换焕焕发唤呼唤涣涣散

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4、冒号用在总结性话语的后边，引起下文的分说

5、出示三个句子,分别指名读。

6、这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。

7、我有一只活泼的小狗：它平时摇着尾巴，每次我放学后它就围着我转，起床时它用舌头舔我的脸。扩展资料：小狗造句：

8、(1)冒号的形式冒号的写法为“：”。(2)冒号的作用冒号多用于表示提示性话语后面或总结性话语前面的停顿，起提起下文或总括上文的作用。(3)冒号的用法Q主要用在称呼语后边表示提起下文。如：女士们、先生们：你们好！②用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边表示提起下文。如：他说:“我现在才知道事情的真相。”(D用在总说性话语的后边表示引起下文的分说。如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。④总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。如：母亲抚摸着孩子，男人搀扶着爱人，朋友远道而来的问候：这些都是爱。⑤用在需要解释的词语后边表示引出解释或说明。如：保持：维持(原状)，使不消失或减弱。。

9、C．《白鹅》D．《茶馆》

10、A．三月的桃花水，是春天的明镜。

11、我们在书写时要注意什么?

12、从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？

13、领头羊:指带领大家前进的领头人。

14、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点

15、它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。

16、③后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

17、按书写的要求把下面一段话工整地抄写下来。

18、用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。

19、去掉语气词再读一读,你有什么体会?(语气词能增强感情色彩,拉近与读者的距离,表达作者对它们的喜爱之情。)

20、(板书：语气词表示多种语气。)

四、带有冒号的句子四年级

1、替罪羊——喻代人受过的人

2、纸老虎:比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。

3、“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。

4、百灵鸟:比喻声音动听的人。

5、第二题体会冒号在句子中的用法，学会仿照例句正确使用冒号；

6、第他做事后总会再三检查是否有纰漏。

7、引导学生重点理解词的“比喻义”，学会在具体语境中运用；

8、“小蜜蜂”比喻勤劳的人。

9、慰藉(jíjiè)效率(lǜshuài)剥莲蓬(bāobō)

10、领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。

11、一天，李奶奶突然发现，都日上三竿了！张大爷家还没有任何动静，于是赶紧敲门，可是始终无人应答。于是李奶奶急忙询问周围的邻居，大家都说张大爷应该在家。大家赶紧拨通了张大爷儿子的手机询问，发觉果然有异常。然后继续敲门，可是还是没有动静。

12、第他做事总是再三斟酌有无差错；

13、“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。

14、后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

15、在括号里填上恰当的词语。

16、借助多媒体课件，将难度化小，使学生更加直观、高效地完成练习。

17、(1)教师出示一句话，让学生朗读体会词语的比喻义。板书：(词语的比喻义)

18、背诵并积累与《蜂》有关的古诗。

19、(3)我们班表演的歌舞据在全校的比赛中获得了好成迹。()()

20、教师适时点拨，并小结：同学们，在今天的“交流平台”中，我们学习运用反语来表达真情实感，这样的表达，情感更强烈，希望同学们能在平时的说话和写作中学以致用。

五、四年级冒号的用法写一段话细心的小亮

1、它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声不出。

2、纸老虎：外强中干、没有真本事的人。

3、关注学生临写学情，结合书写要求进行自评自改。

4、从这三个句子中,你体会到了什么?(从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。)

5、出示古诗，学生尝试读一读。

6、我的哥哥最爱读书：早晨一起床，就拿过书来读，常常忘记了吃饭；每次睡觉，怀里都抱着书。

7、老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人

8、第他做事前总是提前先准备好资料与物件；

9、(千里马)有才干的人。

10、积累描写动物的古诗,激发热爱动物的情感。

11、出示古诗《蜂》,指名读。注意读准“占”的读音。

12、哈巴狗———驯顺的奴才

13、预设：糊涂虫、井底蛙、替罪羊……

14、小亮可真细心：做好作业后总会细心检查好几遍，难怪她每次提交的作业都会得到老师的表扬，我也要向她学习。

15、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

16、师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？

17、师生交流，明确：诗人赞美了辛勤劳作的蜜蜂，同时表达了对不劳而获者的不满。

18、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

19、(哈巴狗)溜须拍马的人。

20、①教师引导学生小组交流，师生重点交流指导“杆—肝—秆”。