超前夸张例句大全(100句)

一、超前夸张的句子示例

1、(我们认识了坚持不懈、积极乐观的鲁滨逊，顽劣调皮但又体贴父母的尼尔斯，以及富于冒险精神、聪明机灵、有责任有担当的汤姆索亚。)

2、比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方，一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地感知事物。

3、(1)词语反复：为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。

4、用事物的局部来代指整个事物。

5、俞东明、陈海庆：句子文艺气息浓一些，喜欢用短句；

6、当破碎的心凝结了凝结，沉淀成沉淀，磨灭掉磨灭，才发现岁月早就划破我的脸，而时间他对我谄笑，那么耀眼，那么妖冶，忽而发现，自己离曾经的那天，那么遥远……

7、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是()

8、③有时具有回避掩饰的作用。

9、(答案)“吃好”“喝好”是直接把棉花当作人。把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情。使表达比较活泼。

10、《将进酒》多处运用夸张手法，请分析开头划横线两句夸张的表达效果。

11、19比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。

12、(4)总结夸张手法的作用(幻灯出示)

13、对偶作用：语言精炼，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音韵美，两部分内容相为补充、照应或者对比、反衬，增加表达的文采与语言的感染力。“语言精炼，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音韵美”,这些是专业术语，可以直接照搬；“增加表达的文采与语言的感染力”，也可以照搬，但是结合文本，怎样具有感染力呢？

14、(解析)本题对修辞手法的考查是在古诗词的阅读中进行的，判断修辞手法，并简析其妙处。(1)题要写出效果，(2)题写出“漫天”“作雪”基本意思，并要求语言生动流畅。

15、阅读下面一首诗，回答问题。

16、积累运用夸张手法的词语

17、④有时直接给出修辞手法，要求分析；

18、A．“雄伟”“壮丽”“非常”“宁静”都属于形容词。

19、(2)这本书有一块砖厚。(与现实距离过近，没有超越现实)

20、第二句：生动形象地表现了人们节日里的忙碌和快乐。

二、超前夸张例句大全

1、排比是三个或三个以上语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格；而对偶是两个语言单位，而且必须结构完全相同。

2、①鲜明突出事物的特征，激发联想。

3、酒未沾唇，人先醉了。(超前夸张)他说话嗓门真大，房子都快震塌了。(扩大夸张)屋子里静极了，甚至可以听到人们心跳的声音。(缩小夸张)

4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿将“加强安全教育和学校安全管理”纳入其中。在你班举行的“珍爱生命”主题班会上，请你围绕主题对同学们发表一段即兴演讲。提示：演讲内容可以从生命来之不易、生命的价值、不伤害他人、防止被伤害等任一方面展开。要求：所写文段中运用排比修辞方法。

5、A.陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑

6、苏轼有个妹妹叫苏小妹，苏小妹长得不胖不瘦，薄薄的丹唇、圆圆的脸蛋，乌溜溜的大眼睛，再配上高高的额头，突出的双颚，一看就是一副慧黠的样子。她从小就爱与两个哥哥比才斗口。

7、这橘子酸得我的牙都快掉了。

8、②本体和喻体是修饰关系。

9、把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。

10、(加点部分句子共同的表达特点：超越事实)

11、借代：用相关事物代替所要表达的事物。作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

12、嘴张着，好像在那里喊“啊”！(《古代英雄的石像》)

13、(命题特点分析)本题要求分析对偶的“构成”和“表达效果”，考生既要准确掌握对偶修辞构成的特点，又要结合语境了解其作用。对偶要求上下两句字数相等，结构一致，词性相对。考生通过分解具体的句子，可对其构成有更直观的理解;通过对表达效果的分析，可深入体会对偶的作用。要学会并自觉运用对偶，就要对其有深入的认识和感受。

14、对偶的主要作用：形式整齐，结构对称，有均衡美;词句凝练概括，富有表现力，能使相关事物间的关系集中表现，对比强烈，褒贬分明;节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。

15、(1)桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《(桂林山水)》

16、(2020年新高考卷Ⅰ山东卷)

17、从修辞的角度赏析句子示例：修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

18、师总结：一部外国文学作品，常常会有不同的译者，同学们以后在读外国名著时要关注作品的译者，根据自己的喜好去选择译本。(引导学生增强译本意识)

19、以材料、工具代事物

20、(2)风趣反语：为了风趣、幽默、诙谐而说的反语，字面表达的是贬义，实际上是表达褒义，或因情深难言，或因避嫌忌说，并不包含讽刺嘲弄之意。

三、用超前夸张造句

1、把队旗比喻成火焰，或用火焰比喻队旗

2、假若这味道是甜美的，我们固然含着笑来体味它;若是酸苦的，我们也要皱着眉头来辨尝它：这总比淡漠无味胜过百倍。所以虫声终于是足系恋念的东西。可是没有，绝对没有！井底似的庭院，铅色的水门汀地，秋虫早已避去惟恐不速了。

3、作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

4、(解析)本题考查仿用句式、正确运用比喻手法的能力。首先要分析清例句结构及上下句关系；其次，表意保持和谐一致。采用“假如我是……，我愿……”的格式，喻体由数量词和名词组成，“我愿”后的动词要注意和喻体呼应，如：“种子”和“播进”“萌发”呼应。

5、(示例)东西长安街成了喧嚣的黄河，它在岁月里奔腾，它又温情脉脉地展露欢颜。

6、缩小夸张，故意把客观事物说得“小，少，低，弱，浅”的夸张形式。对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

7、④在文章的段落与段落间起到承上启下的作用，层层递进。

8、(注)①杨花，诗中指柳絮。

9、文中画横线的句子使用了什么修辞手法?请对其作简要分析。(5分)

10、①修辞1+修辞内容+修辞效果②修辞1+修辞内容+修辞效果

11、(答案)①这句话使用了比喻和拟人两种修辞手法(2分)(修辞名称)，②把鸣沙山比作是风手中的雕塑作品，把风聚拢沙粒并保持鸣沙山原状的过程当作人“不知疲倦地雕塑”来写(1分)，(修辞内容)③赋予风以人格，表达了作者对风的力量的赞叹和敬佩(2分)。(修辞效果)(评分参考：修辞手法每种1分，有分析1分，表达效果2分，言之有理即可)

12、上联：报晓鸡声，拂晓钟声，声声悦耳

13、(提示)答题涉及多种修辞手法，“黄金三律”(修辞+内容+效果)依然一样不能少，要求答案语言更简洁更精练。

14、例子：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……("红眼睛"指这个人的身体的特征—红眼睛，用这一特征来代替这个人)

15、A．石榴像一个球状的小口花瓶，皮是黄褐色的，剥开皮一看，一粒粒晶莹透明的果实排得整整齐齐。

16、天空中下起了豆大的雨点。

17、师结合板书引导：我们在以往学习的基础上进一步学习了夸张的修辞手法，那你学到了什么呢？

18、当破碎的心凝结了凝结，沉淀成沉淀，磨灭掉磨灭，才发现岁月早就划破我的脸，而时间他对我谄笑，那么耀眼，那么妖冶，忽而发现，自己离曾经的那天，那么遥远。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。只听得主人一声“请”，众人挥舞着筷子，风卷残云一般，席上的菜肴早去了一半。未出庭前三五步，额头先到画堂前。去年一点相思泪，至今流不到腮边。几回拭眼深难到，留却汪汪两道泉。

19、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

20、把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

四、超前夸张句大全 短一点

1、夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。

2、夸张拟人比喻排比、反问夸张拟人、排比比喻、排比比喻

3、种类：(1)一问一答;(2)几问一答;(3)连续问答;(4)问而不答(如：问苍茫大地，谁主沉浮？)。

4、(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。(老舍《骆驼祥子》)比喻

5、一水护田将绿绕，两山排因送青来—拟人、对偶

6、拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的，有的，还有的

7、(4)这段文字运用拟人、等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。

8、(2)体会第二层表达效果

9、新的《普通高中语文课程标准》对“正确运用常见修辞手法”的要求是：

10、有些夸张、拟人句不是比喻。

11、例子：大家都为你捏着一把汗。("捏着一把汗"是"紧张、担心”的结果)

12、有三个或三个以上内容相关、结构相似、语气一致的句子构成的语言艺术形式。

13、(2)作用上：设问是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣;反问是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。

14、例子：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

15、把玉兰花灯柱比喻成仪仗队，或用仪仗队比喻玉兰花灯柱

16、超前夸张就是故意把后出现的事物说成是先出现的，这样表面上看不合理，但通过渲染，起到突出强调的作用。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

17、②形式整齐，节奏感强，朗朗上口(效果分析1)，有助于烘托节日的欢快气氛(效果分析2)。(3分)评分参考：答出①给2分，答出②给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

18、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强，像你一样的伟大坚强！(两个“像你一样伟大坚强”。)

19、只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们

20、请简要分析第三自然段所使用的修辞手法及其效果。(5分)

五、超前夸张的句子示例及出处

1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

2、(2021年全国新高考Ⅰ卷)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

3、他口渴得嗓子直冒烟。

4、这巴掌大的球场，怎么踢球嘛？

5、①修辞1+修辞内容+修辞效果②修辞1+修辞内容+修辞效果③修辞1+修辞内容+修辞效果

6、如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

7、熟悉九种常用修辞手法的特点、种类、注意事项及表达效果，明确相关修辞手法的关键区别。

8、“夸张”所衍生的夸张法

9、广场上人非常多。夸张句：广场上人山人海，连歇脚的地方都没有。考场上静得很。夸张句：考场上十分安静，连一根针掉在地上的声音都能听见。

10、幻灯出示：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象、特征，以增强表达效果，也叫夸饰或铺张。

11、(解析)本题对修辞方法的考查是结合在语法知识的判断中的。A项中“非常”是副词；B项中“黄麻起义”是主谓结构，其他是偏正结构；D项中“飞出”是比拟中的拟物修辞，不是比喻。

12、作用：使事物人格化，使语言富有神采。

13、──那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。仿佛我们的脚下轻松起来，平静地……朝向红玉的琼台走了去。(《听潮》)

14、引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

15、作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

16、苏东坡又很快反应过来，说道：

17、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

18、高考频度：★★★★☆┇难易程度：★★★★☆

19、本专题主要总结“语言文字及运用”板块中的修辞手法知识及考查类型。

20、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。(不可能把奶奶比作“现在”。)