失落的语言描写段落(100句)

一、用失落写一段话加上动作描写

1、头向下看了一眼，然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。

2、电子教案|部编版小学语文六年级下册课文8《匆匆》教学设计(带反思)

3、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成爱劳动的好习惯。老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想想自己从来没有在家干过家务活，不觉自责道：王小利啊，王小利，你自己还是大队长呢！在学校还能劳动，可是在家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？完了，今天老师提问，我看你怎么回答？

4、细节描写的方法，就是要写的细，越详细越好，但是详细的内容也要和主旨有关，你的细节描写是为了表现什么才是关键的！与其给你一段细节描写的文章，不如告诉你为细节描写是为了什么(细节描写很多书上都有大段的细节描写)

5、因此特定的环境和景物描写往往是人物心理的折射。譬如在《社戏》中，鲁迅先生是这样通过景物描写来衬托“我”去看戏途中的心理的：

6、再加上描写“我”在《竹节人》一文中的心理活动的句子，学习在记叙故事中表达自己的心理感受。这几个句子为学生怎么“写具体”找到了支撑。

7、缥缈：形容隐隐约约、若有若无。

8、紧接着，一阵急风骤雨从天而降。天地间就像挂上了一幅巨大的雨帘，将他整个人笼罩在了其中。他的无助，他的压抑，他的疯狂似乎在倾刻之间就要暴发了。

9、翠翠是一个有着浓郁人性美的形象,这种人性美主要表现在哪些方面呢？请结合选文简要分析。

10、摘句：小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。

11、C.祖父去世后，顺顺派人接翠翠到他家中去，但杨马兵认为名分未定不宜如此，于是翠翠接过了爷爷的渡船，在碧溪岨等待傩送归来。

12、教师总结：你能通过作者做的这些事感受到此时他焦急的心情吗？这就是“融情于事”。

13、昨晚的风，地上的尘土，像一头凶猛的野兽，突然猛烈地袭击了这座小镇。一阵突如其来的扫荡，让原本光明的世界，突然陷入了黑暗之中，惊慌失措，商店里一片漆黑。我以熟悉的动作，在黑暗中摸索着寻找电源，关掉电源，然后匆匆回家。

14、(板书课题：那个星期天)

15、每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

16、相反，为了显示自己与短衣帮的不同，他便将九文大钱——“排”在柜台上。“排”这一典型化的动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理——你们是些什么东西！只能花四文大钱，有我阔气吗？

17、一阵秋风吹来，仿佛要擦拭外公那流淌的汗水和那污黑的双手，我紧紧地拥抱住外公说：“谢谢您！”

18、(2)用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。

19、教师总结：课文通过这些微小的细节来展现小男孩的心情。

20、(3)如果从小认养一只猫猫，它会把你当做它的妈妈，十分信任你。()

二、失落的语言描写段落

1、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

2、她看向了客厅的全家福，一边流眼泪一边伸向全家福。她苦笑着，原来那全家福是她两岁时与父母拍的，她三岁时父母就出去打工了。

3、作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了、。

4、那青山,绵亘悠然,看不到山的尽头,就好像一条通往远方的路,蜿蜒而行；那山上的青松,犹如亭亭玉立的少女,行在路中央,遥远的看不清面容,让人只看到那抹俏丽的身影,从此便魂牵梦绕.

5、生气bóbó()yōulǜ()

6、(5)我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”

7、“感人心者，莫先乎情。”我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。

8、这个世界上，从来不缺一些手艺高手，这不，我的爷爷就有“挖笋”的一手绝活儿。

9、(3)“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？通过跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。

10、在寒假里，有一天，我和姐姐突发奇想，要比赛包饺子，而我们的裁判则是爸爸和妈妈。随着裁判一声令下，我和姐姐闪亮登场。我们各自的“阵地”上出现了饺子皮、碗、勺等武器装备，随着裁判第二声令下，我和姐姐便向着“前线”冲去，很快，我准备好了自己最爱的三鲜馅的饺子馅，而姐姐也准备好了她爱吃的白菜馅。

11、预设二：我发现《匆匆》里有很多问句。

12、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了，唉，都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

13、可以用一波三折历来形容

14、部编五年级下册语文生字卡片：笔顺、组词、偏旁

15、把“居然”换成“果然”好不好？为什么？

16、闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态，在这种准确的神态描写中表现得淋漓尽致。

17、作者从()两个方面写了汉字的魅力(双选)。

18、她呆呆地坐在门槛上，双手抱着蜷曲的双腿，眉宁间凝固着伤心和思念，她抿了下嘴，再也才控制不住自己，捂着脸哭了起来。

19、焖煮。过了一会儿。可乐鸡翅就做好了。奶奶将菜上撒了些葱花，小心地端了出去稳稳地放在了桌上。

20、预设：我圈画的是“我把午觉睡过了头”，“我一声不吭，盼着”，“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。”说明小男孩十分失望。

三、用失落的意思写一段话

1、预设三：惊惶是紧张慌乱的意思。

2、譬如高晓声的《陈奂生上城》中的片段，通过内心独白式的心理描写，非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来：

3、我慢慢地睁开双眼，发现已是黄昏，黄晕的光从窗棂扑进来，洒在我的身上，暖暖的，柔柔的。我惬意的闭上双眼深呼吸，有淡淡的茉莉花香钻入鼻腔。

4、电子教案|部编版小学语文六年级下册课文5《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计(带反思)

5、那是一个极其平常的夜晚，我正伏在书桌上，忙碌地写着作业，写着写着，看了看表，发现不知不觉间已经十点了，周围楼的灯光已经熄灭地差不多了，只有几户人家还亮着灯，可能还有和我这样的学子在奋斗学习吧。

6、怔：发怔魔怔怔忡怔忪愣怔

7、等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。

8、回顾上学期所学的同一主题的课文，唤起学生已经掌握的学习方法，为学好新课服务。

9、D.沈从文先生在《边城》的结尾以诗歌般精妙的几笔点缀，给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。

10、选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去？为什么？

11、C.《边城》在翠翠这一形象的描绘上，淡化了社会现实的黑暗与痛苦，着意表现一种理想化的古朴、醇厚的人性美和人情美。

12、我推门走到院子里，便看见角落里有一株茉莉，深呼吸着淡淡的茉莉花香，沁人心脾，一段段和她的记忆钻入我的脑海……

13、“刷子李”为什么能把墙刷得好，还一尘不染？说说你的看法。

14、能了解“我”心情变化的过程。

15、课堂小结，布置作业。

16、预设一：我通过“我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥渺”这句话感受到了小男孩的心情。

17、回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃了无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。

18、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开

19、清脆—(沙哑)雪白—(漆黑)明白—(糊涂)天衣无缝—(漏洞百出)

20、“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。

四、描写人物失落动作的句子

1、例一：爹啊，儿对不住您哪。您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学。而今，我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊!

2、交流：为什么这里要写母亲的反应？侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。

3、终于准备停当了，奶奶开始炒菜了。她先慢慢地倒入食用油，接着顺手拿起大料轻轻一倒，就认真地开始翻炒起来。这时我又问奶奶:“为什么要放这些大料呢?”

4、阅读短文，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。

5、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

6、B.作者在第⑧段至第⑫段着重写了在前年端午与去年端午，翠翠和傩送、天保之间发生的故事，从爷孙二人的趣味对话中可以看出他们二人都是对傩送更有好感。

7、31省3000+高中学校的支持认可

8、我们要遵守交通(规则)。

9、教师引导：打开交流平台板块，阅读并思考与你们刚才发现的内容是否一致，并在前文中找出例子说明。

10、学生自主交流：这段话写出了什么的变化？

11、风呼啸着，门前的树被风吹弯了；雷声劈啪作响，每一声轰鸣都使整个大地颤抖；树木沙沙作响，像一个人在哭泣。

12、B.火镰(liǎn)、埋(mái)怨、结(jié)子

13、用“”画出写小麻雀幼小的词句。

14、免费刷露马脚本领

15、在具体教学中，我们引导学生，采用如下设计：

16、作者沈从文在写作《边城》时，引用了大量的湘西方言，这是他的故园情怀。你的家乡有什么方言呢？谈谈这种方言对你成长的影响。不少于200字。

17、预设一：我认为相同的地方是作者都表达出了自己真实的情感。

18、第四段：写出主要事件的后半部分。可以抓住一个细节，进行生动细致的刻画。对人物的某一细微之处进行一个生动细致的刻画。

19、A.选文第⑯段，翠翠看到傩送“同小兽物见到猎人”，从他们的对话中可以看出翠翠对傩送还是心存情谊的。

20、教师引导学生体会：通过写“我”的动作(“蹲”“依偎”“闭上眼睛”)和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。

五、失落的动作描写段落

1、教师跟进：这两篇文章都是作者真情实感的流露。《匆匆》一文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。《那个星期天》是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱的至纯至真。那这次我们聚焦表达方式，有不同的地方呢？我们先来看《匆匆》。

2、他在门口搓着手，像个热锅上的蚂蚁来来回回、回回来来转圈圈，不时还使劲跺两脚，嘴角绷着，似乎随时又要嚷嚷“啥时候回来”。

3、跟同桌讲述自己感受最深的那个场景。互相提问，尽量还原当时的场景，说具体；

4、依偎：亲热的靠着，紧挨着。

5、转身离开，分手说不出来，海鸟跟鱼相爱，只是一场意外。

6、(5)“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里写出了“我”在期望落空后的失望委屈。

7、①规矩奇特。a.刷墙时必穿一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。b.刷完之后，只要身上有白点，白刷不要钱。c.一天只刷一间屋子。d.每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

8、例一：“跪”字用得好，娘已衰老伛偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情。

9、例一：作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现出来。因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感。

10、我会用“√”给加点字选择正确的读音。

11、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

12、通过回顾，整体感知课文内容，引起思考，也是为了深入学习课文写法作铺垫。

13、(1)√(2)×(3)√(4)√

14、吓唬()挨()咔嚓()

15、13685749956

16、这是一篇颇有意思的文章，虽与老师要求的内容不符，但读来也是饶有趣味，文中的“贾冒”“韦列”的市侩形象被小作者描绘得非常具体，文末更是引人深思：究竟何为有罪，何为无罪？意韵深远，老师喜欢这个有趣的结尾。

17、A.老船夫勤劳善良，七十岁了仍不辞辛劳管理渡船，从不想利用职业为自己捞取不义之财,与孙女相依为命，体现出责任担当精神。

18、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点

19、示例：镇定呆板猜疑排斥

20、(1)出示：我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。