音乐唱唱我的名字教案(100句)

一、唱唱我的名字教案反思

1、师总结：有了朋友不孤单，有了朋友就能感受到别人的关爱。我们都要做一个关心别人、关心自己的人，这样就会有更多的朋友。

2、完整演唱幼儿创编的歌曲。

3、小结：水遇冷会结成冰。

4、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)

5、识记本课生字可以采取先分散后集中的方式，在揭示课题、学习词语和学习儿歌时进行分散识字，通过比一比、猜一猜、变一变等方法集中识字;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写的形式，在学生写字教学时，渗透横画多的字的书写规律，并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，采用多种形式调动学生的朗读兴趣，体会四字短语朗读的特点。通过体会关键词想象的方式，感受升旗仪式的庄重，体现对国旗的尊重和热爱。

6、诗歌里说妈妈是家里的什么呀？

7、写诗、诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业、一串水珠。

8、加入“猫捉老鼠”的环节，组织幼儿进行游戏。

9、生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。(三句)

10、编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

11、(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!

12、情境导入，激发幼儿兴趣。

13、(3)莲叶如盘、莲花绽放，江南此时正是适宜采莲的好时节呀!这样的大丰收，人们在采莲时会是什么样的心情呢?(快乐、开心、高兴)

14、过渡：动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文——《拍手歌》里。现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来。(板书：？动物)

15、教师总结：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文题目。

16、运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，通过引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，进而激发学生朗读和说话的兴趣。

17、会画简单弯曲的线条。

18、师：我这只小青蛙是这样叫的：

19、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

20、理解诗歌，升华情感

二、音乐唱唱我的名字教案

1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

2、我还搞不清，多远才算是离开的距离(我不知道自己是真真实实的活在世界上还是行尸走肉)

3、教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。

4、难点：让幼儿进行创编动作。

5、拓展运用，仿编课文

6、拓展延伸，深化主题

7、难点：懂得生活中的正确文明行为。

8、教师自身缺乏细致性

9、①课件出示生字，检查生字认读情况;小老师领读、开火车读。

10、有兴趣的同学回家以后可以找一找有关青蛙或是标点符号的资料。

11、(设计意图)通过听一听、看一看、想一想，学生很快体会到下雨时小青蛙快乐的心情。通过想象，加强学生对词语、句子的理解，读出语气，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。

12、(歌曲旋律流畅生动，歌词单初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有体现出来)

13、幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》，感受歌曲优美的旋律。

14、(1)小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做?

15、将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。

16、(小结：——洒水车会唱歌，“叮铃铃”的歌声真好听;洒水车在马路上开，有时候马路很长，洒水车要开很久，有时候马路很短，洒水车只要开一会儿;洒水车还要经过四个小花园，给美丽的花朵浇浇水;最后洒水车顺利完成任务，又开始唱起歌，“叮铃铃”的歌声真好听。现在你们能看懂这张图谱了吗?)

17、说是艺术，其实范围有点扩大了，不过是加入一些艺术的手段，最常用的是绘画和歌曲。

18、教学整体认读音节“yinɡ”

19、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

20、同学们，请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画会认字。(五个自然段)

三、说说唱唱我的名字教案反思

1、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

2、er单独作音节，不和声母相拼。

3、教师可以让学生回家向家长宣传保护动物的知识，让他们用行动影响家人。

4、(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。

5、学习领唱、合唱的基本唱法。

6、师：小青蛙有没有换上自己喜欢的衣服呢？它和蝴蝶、大灰狼之间又发生了什么事情呢？

7、③谁再来读一读这句话?(指名读句子)

8、(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)

9、学完拼音之后，孩子独立阅读的能力在逐步增强，可以鼓励孩子借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。

10、怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？

11、认识手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器，并知道新乐器的名称和发声特点。

12、指名读、齐读、开火车读。

13、猜测与想象：感受乐曲的乐句结构

14、(设计意图)课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文、互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。

15、预设：中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。

16、唱的真不错！小猫钓了许多鱼，那到底钓了多少呢……

17、知道绿色是青蛙赖以生存的保护色。

18、找到与指定数量相同的娃娃家。

19、多种形式，强化巩固生字

20、请幼儿充分发挥想像;

四、唱出我的名字音乐教案

1、听了你们的朗读，老师真的盼着春天早点儿到来，雨水快快降临，来唤醒自然万物。你们还记得课文第一段告诉我们雨点儿从哪里来吗?

2、单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。(移动i紧挨着a的右边)这节课我们来学习三个复韵母“aieiui”。(板书)

3、可以让学生自主地拼一拼，读一读。拼读时，提醒学生注意观察每组音节的不同之处。让学生圈一圈，说一说每组音节的区别。

4、(请小朋友们自由选择材料，到活动区域动手制作。)

5、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

6、课件出示：狗、狼、狐狸。

7、教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？

8、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

9、近听水无声。近听水有声。

10、同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。

11、拼拼读读图下面的音节。(让学生自由读、自由举手读、全班齐读。)

12、听课教师位置●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

13、运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词，要注意“南、莲”的正确读音;书写指导过程中，可先引导学生观察“竖钩、竖弯”和之前所学笔画“弯钩、竖弯钩”，发现它们之间的差别，再通过师范写、生边说笔画名称边学写生字，关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，在读正确的基础上可以采用教师引读、学生接读、男女生对读、小组合作读等方式，培养学生借助插图和通过文字想象画面，体会诗歌的情趣。

14、(5)之前我们识记新字有哪些方法?(加一笔，减一笔，换偏旁，加一加，减一减)学生用学过的识记生字法自己认读生字。

15、学习拼读和拼写规则

16、③课件或卡片出示生字“公”。

17、你听我说。(学生迅速找出老师所读复韵母的卡片。)

18、学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。

19、你觉得还有哪些水果也会来唱歌？它会怎样唱？

20、在此过程中，教师要作为一分子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。

五、唱唱我的名字活动反思

1、什么是草芽?什么是谷穗?

2、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。

3、(2)课件出示：江、河、湖、海。

4、(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)

5、(4)认读字从词里跑出来，你们还认识吗?(开火车读认读字)

6、学习第一至三句话。

7、(2)我们来看看作者做了些什么?看到了什么?指名读第二句。

8、(1)师生搭档每人背一句。

9、诗歌一共几行?(七行)

10、(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。

11、第二课时复习导入。卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。写一写韵母：aoouiu。再读课文，学习新知

12、(设计意图)让学生在活动中感受两组相对的位置词，通过表演的形式调动了学生的参与积极性，更好地朗读诗句。

13、(1)“富尼古拉富尼古拉”的意思

14、报名详询：18684715201(田老师)名额有限，预报名从速！

15、导入活动，产生兴趣。

16、活动结束：教师总结，以表扬和鼓励为主。

17、实践活动，了解影子

18、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。(出示字卡“交通安全”)

19、我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。

20、CD、挂图P铃鼓、布娃娃