观察一种植物的生长情况(100句)

一、观察一种植物

1、(跳跳虎：就是豆瓣绿。真是太谢谢小朋友们了，我今天带了一幅拼图，下面让我们一起来拼一拼吧！)

2、师：你觉得花盆是这个植物的一部分吗?

3、看，我们把自己观察的植物画在活动手册上啦！

4、生：因为拔了它就不能再生长了。

5、上周我们学习了科学第一课

6、现在是寒冷的冬天，我常常把把水仙花放到暖气旁边，几天后，水仙花就有半米高啦，可是我觉得高也不是很好，因为这样容易折断。

7、樊老师教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，课堂有较好的驾驭能力，请言表达流畅，讲解思路清晰，课堂应变能力强，教学方法使用得当，目标设置明确，内容安排合理，具有一定的科学素养。听取美好樊老师的课，真是一种享受。

8、教师谈话：今天我们就来学习一下如何观察一棵植物。

9、师：是的，像个大雨滴。我们观察了叶子，也观察了茎，是不是比刚才观察得更仔细了？

10、在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。

11、找一颗植物把它画下来吧。

12、师：我用力摸不行，你说我能不能一下子拔出来？

13、体会植物是有生命的,要爱护植物。

14、基于学生爱玩的天性，我在课堂的后面设计了一个拼图游戏，让学生在游戏中巩固对根茎叶的认识，在动手操作中加深植物有这3个部分的理解。

15、过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鲜。它身上原来柔软的小刺也变得发硬，就像一颗颗钢针。

16、学生学习活动：种一棵植物

17、接下来是集体观察和分组观察。新课标要求低年级的教学是在老师指导下进行观察，因此，我不刻意回避指导，尤其是在观察的方法，以及用画画做记录这两个环节中，我有意去引导他们。我自己在黑板上把观察到的竹子画下来，这样，学生就有了一个基本概念，应该如何去记录，而不是凭想象去画，我第一次试教时，因为没有指导如何作画，有的学生在树上画出了爱心和糖果。这和科学探究时的求实和严谨是相悖的。

18、按照自己看到的样子画，

19、生：叶子上好像有毛毛。

20、种子一天天长高了，我想一定能结出小果实的。

二、观察一种植物的生长情况

1、师：哦，这样的小圈圈，大家看，有没有一个一个的小圈圈？那我画一下，这里有一个小圈，左边一个，右边一个，有吗？

2、师：老师在种的时候，这个土掉下来了，就拍到了根在土里的样子。你看，它的根怎么样？多不多？

3、师：你的意思是说如果这棵植物有嘴巴，像我这样观察，它会怎么样？疼得哇哇叫，会不会？

4、师：我们就要近距离地观察这棵植物的茎和叶了，清楚了吗？好，那我们来观察。有一个小要求，观察的时候，4个人轮流说观察到了什么特点？好不好？

5、生：我发现那个茎上还有一些小刺儿。

6、师：哦，你知道根在土里，你有没有看到？

7、探索：观察一棵植物(预设20分钟)

8、师：生长是可以生长的，但是摘了叶子对树来说是一种伤害。我们应该怎样闻？捡一片闻一下，是不是？今天我们学习观察了一棵植物，课后大家可以在校园里寻找一棵植物进行观察，要闻要摸的时候问一下老师安不安全，清楚了吗？

9、讲述：大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！(预设：不行，菊花拔出来会死的)

10、师：原来，它真的被我们人多吓坏了。叫什么？

11、观察一棵植物选自义务教育教科书一年级上册第一单元第二课，本单元的核心概念是植物是活的，是有生命的；本节课内容主要有：选择一棵植物进行观察，它是什么样的？观察它的根茎叶。本课以观察，记录，交流为重点，通过思考，讨论，引导学生利用多种感官，发现大自然中不同植物的外部形态特征。

12、师：没有看到，那怎么办？要不要看？

13、请小朋友们继续观察自己种植植物的成长过程，拍照记录下来；

14、前几天，我种下了上海青的种子。

15、教学目标：科学概念目标

16、基于以上的教材分析和低年级孩子特征，我对这一课时做了以下设计：

17、还要把标题和时间记录下来哦！

18、师：怎么不行，这样摸哪里不行？其他同学怎么看？

19、师：那我要问了，这是什么？

20、师：你刚才摸的时候轻吗？

三、观察一种植物的过程

1、能力目标：通过语言的描述，观察植物等形式，发展观察力，培养学生爱护植物的意识，发展学生的探究能力。

2、每当我心情不好的时候，我一看见玫瑰花，我的坏心情，一下子就消失的无影无踪了。

3、(材料准备：菊花1盆)

4、师：闻跟摸一样，有些东西不能随意闻，闻了可能对身体有害。今天这棵植物没问题，待会儿闻一下，好不好？

5、师：我们这样画好以后，还要写几个字，老师写了，这个表示什么？

6、提问：根在哪里？谁看到了呢？(预设：在土壤里面，现在看不到)

7、生：我摸的时候感觉叶子滑滑的。

8、(小熊：小朋友们，今天我们的科学课就要下课了，请大家现在整理好文具，摆好桌椅，排好队伍。)

9、师：我这里是不是要擦一下？对不对？一个，还是上面也有？

10、我蹲下身，仔细观察一只刚刚停飞的蜻蜓。蜻蜓的眼睛有一粒绿豆大，很亮，近似圆形，碧绿色，眼珠只是一个小黑点，这就是课本上所说的复眼啦。与蜻蜓的整个身体比较，可真是一对大眼睛啦。难怪它捉虫本领高。蜻蜓的尾巴很长，有我的两节手指长。它的尾巴前面细，最后面一截粗，有三种颜色，蓝、黄、黑相间。最漂亮的是它身上那像透明纱窗似的翅膀，一边两个，大小不互相对称。轻轻一碰，它一展翅，轻盈地飞啦。

11、仙人掌,是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物.盆栽的仙人掌,它百折不挠的性格十分让人吃惊,有水、无水、天热、天冷它都不在乎.它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎,它么没不断向上生长,像叠罗汉似的

12、师：你那棵是斜着长的，对吧？我这样还不够斜，对吧？那上面粗下面细，可以吧？可以，好，那我就不改了，第八组的男同学。

13、在我的家乡，除了有洁白的天鹅外，还有美丽的涧河公园，那里有个月季园，月季花五颜六色，品种繁多，让人流恋忘返。

14、聚焦板块：学生将在教室内观察一棵植物。教师要对观察方法进行指导，让学生明白，在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。

15、科学技术、社会与环境

16、10月18日，我校樊芳芳老师在县教科室举行的全县小学科学骨干老师培训活动中，在县二中录播教室为全体与会教师上示范课《观察一棵植物》。

17、让我们拿出准备好的植物刮刮卡，

18、请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多特征和发现。

19、这盆多肉是那么美丽，怎能不让我流连忘返？

20、指导学生边观察边记录。鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得更像一点。

四、观察一种植物写一段话

1、提问：我们除了能用眼睛观察，还可以用什么来观察？(预设：手、鼻子)

2、过啦几天，我发现仙人掌，绿绿的，共有三大片，深深地插在泥土里，很像三个直立着的大巴掌。每片都有几厘米高。都是上面大，下面小。扁平的身子上长着一些尖锐的小刺。我很少给仙人掌浇水，因为仙人掌原先它是生活在沙漠地带，所以一个月只浇一次水。如果我们半年浇一次水也没关系，因为仙人掌的生命力很顽强，据说它可以活几十年甚至是上百年。比我们人类的寿命都要长。

3、爬犁páli∶雪橇爬山虎páshānhǔ一种生于中国和日本的木质藤本植物,叶子裂,通常用来攀盖墙壁和遮荫

4、聚焦：揭示课题(预设3分钟)

5、浙江省杭州市萧山区宁围小学陈荣林

6、师：是的，如果有发现就画上去，如果没有呢？

7、教师展示1盆菊花，放在展示台上。

8、一年级的孩子自我控制和约束能力较差，只有让他们感兴趣的活动，他们才乐意去做，乐意去学。

9、在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

10、以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。

11、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

12、科学书、一颗植物、植物刮刮图，记录表

13、师：我们可以用手来观察。老师有个提议，在科学课里，不是所有的东西都可以用手来观察、用手去摸的，有些东西可能有危险，比如有刺，对吧？你要听老师的提醒，如果老师说是安全的，你才可以去摸。今天这棵植物很安全，可以摸。比比看，如果这是植物，老师这样摸行不行？

14、植物观察日记50字：观察油菜花

15、第四天、第五天，豆芽好像在比赛一样，越长越高，可是中间的高，旁边的矮，这是为什么呢？我带着疑问好奇地去问奶奶。奶奶告诉我，豆芽生长需要一个适合的温度，越接近这个温度，豆芽的长势就会越好。而我种的豆芽长势不均匀就是因为容器四周与中央的温度不一致造成的。

16、一阵微风吹来，却没有把玫瑰花瓣吹落。而玫瑰花却在微风中随风飘动，一片一片的玫瑰花瓣包裹的很紧。就像兄弟姐妹一样抱在一团。真的是赏心悦目！

17、拓展(预设5分钟)

18、对樊老师这堂课，我有四点粗浅体会：

19、第三天，豆宝宝的壳开始裂开来。我仔细端详，隐隐约约看见它长出了一点点小芽。

20、一颗银杏树，又高又大，

五、观察一种植物作文300字

1、难点：用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；

2、师：很好，其他组下次要加油，今天这节课就上到这里，小朋友们再见。

3、预设生2：动物虽然有生命，但是它不是植物；

4、向日葵的花盘早晨向着东方，中午倾向于天空，晚上花盘朝着西方，向日葵的花盘太阳的方向旋转。

5、重点：植物具有根、茎、叶等结构；

6、师：我们可以用眼睛远远地看，你看这棵大树，看起来？

7、我家的门口种着一棵梧桐树。春天，光秃秃的梧桐种子经过暖春，突出嫩芽，经过几场连绵细雨，叶片悄悄地长大了，像小婴儿的手掌，风一吹，欢快的拍起手来，好像正在欢迎春天。夏天，嫩芽长成了绿油油的叶子十分茂盛，像一把遮阳伞，带给了我一丝丝凉意，有时候还觉得像电风扇不知不觉的，扇走了炎热的夏天，扇来了凉爽的秋天。秋天，它的皮肤，成了枯黄的、干巴巴的，蜷缩在树上，显得格外脆弱，只要微风一抚，就慢慢地飘落在地上，变成了金地毯，走在上面软绵绵的，还时不时发出咔擦”的声音，像是在弹奏着秋天的乐曲！冬天，梧桐树的叶子落光了，还剩下几片叶子孤独的挂在枝头上瑟瑟发抖，枝条被裹在白雪中

8、师：你说得真好。我们应该怎样摸？

9、●这儿真美做写景，三年级习作这儿真美

10、研讨：交流评价(预设12分钟)

11、今天，我和妈妈去买水仙花，妈妈帮我买了两珠。回家后，我把花球放在盆子里。

12、土壤里还有看不见的根。

13、预设生：在学生猜不出，答案五花八门。

14、课前准备充分。樊老师在上课时既能用现代化多媒体PPT教学，又能用到实物(植物、拼图)演示，分组研讨教学，实验器材准备齐全，为整个教学顺利的进行做了很好的铺垫，在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

15、快去看一看你的水培植物吧。

16、对常见植物的外在特征表现出探究兴趣；

17、师：安全的才能摸，我们可以摸摸树干，用手摸摸看是什么感觉，还可以用两只手比划一下这棵树有多粗。如果你要去校园里观察，最好问问老师这棵树安全不安全，能不能摸。你可以用鼻子闻，捡一片树叶闻闻，能不能摘？

18、在实验室主要是对植物的根、茎、叶和花等器官的外部形态上进行观察、比较和分析。如用小麦根系与白菜根系进行比较，用杨树枝条和马铃薯等变态茎进行比较，用风媒花和虫媒花进行比较等。具体用什么材料，可以根据当地的实际情况进行选择，只要能通过对植物的观察让学生比较、分析得出结论就可以了。比如南方地区就可以用水稻代替小麦。

19、师：你们看这片叶子，老师想画这片叶子，应该怎么画？它像个什么东西？你们帮我看一下，它的叶子像什么？我要把它画出来，谁来描述一下它像什么？

20、我很喜欢含羞草，喜欢看它“害羞”时的样子，却一直不明白为什么它会“害羞”。现在我终于发现含羞草为什么会“害羞”的奥妙了!