描写雪花的现代诗自编(100句)

一、仿写雪花写首现代诗

1、在小草上自由自在的滑滑梯吗？

2、蝴蝶拍拍翅膀，在每一滴雨水里，

3、这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。

4、你借用一个纯洁念头，而不是躯壳，

5、把“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人”改写成现代汉语。用上恰当的关联词语。

6、是破土而出的声音。在农民伯伯的锄头里。

7、花朵露出小脑袋，树叶从大树上落下，

8、是人间配不上的爱和失去。

9、参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首，或者自己创作一首现代诗歌。

10、而冬季的秘密依然深藏不露

11、是对北方告别的声音。在每一阵温暖的秋风里。

12、它们阅读世界，就仿佛世界是

13、这是它离去时对大树最后的告别。

14、我能痛痛快快地洗个澡！

15、感谢上帝呀，画出来这样的图画，在这寂寞的路旁，画上了我们两个；雪花儿是梦一样地缤纷，中间更添上一道僵冻的小河。我怀里是灰色的、岁暮的感伤，你面上却浮荡着绯色的春光——我暗自思量啊，如果画图中也有声音，我心里一定要迸出来：“亲爱的姑娘！”你是深深地懂得我的深意，你却淡淡地没有一言半语；一任远远近近的有情无情，都无主地飘蓬的风里雪里。最后我再也忍不住这样的静默，用我心里惟一的声音把画图撕破。雪花儿还是梦一样的迷朦，在迷朦中再也分不清楚你我。

16、如果无法阻止融化，全世界都在消亡

17、岸边的枯柳不再潇洒，垂着无力的头颅，丧失元气，此刻，孤独不再是一个人的事，抬头仰望天空，一双双冰冷的手在我脸上刻字，昨天你再次来临，行程被预报公示，所有人都掌握消息，早晨，我缩在帽子里，街上行人寂寂，就连菜市场都很安静，买卖者似乎达成一致。

18、听听，春的声音。风呼呼的吹，

19、一场大雪之后，世界终于大白

20、水管冻住但一壶热水就可以疏通的地方，

二、描写雪花的现代诗自编

1、那扇唯一的永不封冻的窗户，

2、冰心创作的诗集《繁星》受泰戈尔《飞鸟集》的影响，以三五行为一首，是一种即兴式的短诗，被称为“小诗体”。读懂了冰心诗中表达的母爱、童真、自然之美，也就读懂了她营造出的至善至美的世界。艾青《绿》中的“绿”是大自然的景象，是诗人的感觉，更是一种意向。联系创作的背景，诗人讴歌的是心中绿色的希望和一个充满绿色的时代。叶赛宁的《白桦》是美的化身，是诗人的所爱和所追求。《天晴了的时候》尽管不是诗人戴望舒艺术成就最高的作品，但它以真切微妙的诗情、清新明朗的诗境、轻快和谐的诗韵,给人以美的享受与安静的心灵力量。

3、四年级的学生学习这一组现代诗，有一定的难度。讲座第一部分，蔡老师较为系统地介绍了中国儿童诗和现代诗的发展，澄清了“童谣”“儿童诗”“现代诗”的概念和分类，梳理了统编版小学语文教材中的诗歌，分析学生学习诗歌的知识及能力。参训教师以儿童的眼光和心灵，兴致勃勃地品读郭风儿童诗的《童话》，感受诗中“小野菊”和“蒲公英”生动的形象，并尝试仿写创编《春天怎么来》。蔡老师指出本环节的意图，在于让执教现代诗单元的老师站在学生立场，正确认识学生的能力，在开展综合性学习活动“合作编小诗集”时学生可能搜集、创编的不是现代诗而是儿童诗的情况，能有理性认知和良性处理。

4、梅雪争春未肯降。降：

5、第7课《呼风唤雨的世纪》微课、知识点

6、你卑微又可恶，你不完美你还埋葬我！”

7、俱往矣，数风流人物，还看今朝。

8、轻声地，呼唤着她的名字，

9、作者学习穆旦《我看》的写法，写出了春夏秋冬四季景物的特点，语言细腻生动，结尾表达对季节轮回的感慨，又充满对未来的希望，写出了初三学子的心声。

10、低头想起弹吉他给我听的舅舅。

11、读诗句，完成练习。

12、综合性学习“轻叩诗歌大门”，在人教版中编排在六年级上册第六单元，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。教学“诗海拾贝”板块，师生要共同阅读《诗经·采薇》、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》、白朴的《天净沙·秋》、艾青的《太阳的话》和叶赛宁的《白桦》六篇诗歌，大体了解诗歌从古到今的变化，感受诗歌这种文学体裁的特点，能按一定标准收集诗歌。在“与诗同行”部分附了金波的《我们去看海》、阎妮的《致老鼠》《爸爸的鼾声》共三首儿童诗，有四项活动建议，分别是动手写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、开展诗歌知识竞赛。

13、从未使它们离开过半步。

14、是和朋友打招呼的声音。

15、——光谷二小302班祁馨悦

16、变成一个救了一个人的一片雪，

17、②一道残阳铺水中②梅雪争春未肯降

18、仿写可以说是创作的第一步，仿写又是学习的最初形式。

19、展翅翱翔于蔚蓝的天空中

20、在雪中，如果行走，就是一个人的行走

三、仿写雪花诗歌

1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

2、草儿摇来摇去，听听，冬的声音。

3、A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

4、“啪啪”，在每一阵风里，

5、梅花，你为什么要开在冬天你逃脱不了冬天的围堵、追杀雪花是冬天的特务那么温柔的来衬托你的孤芳在这个看上去很浪漫的季节我要说：我爱你梅花，你的美丽也打动不了冬天寒风是冬天的特警要把你的蓓蕾摧毁可是，你依然灿烂的开了在这个危险的季节我仍要说：我爱你

6、余光中的乡愁算不算？乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲啊在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头

7、“嗞嗞”在每一张小朋友的笑脸里，

8、“哗哗”，“啪，啪”，

9、“八月涛声吼地来”是从(视觉听觉)方面来描写的，写了(涨潮退潮)时的景象；“头高数丈触山回”是从(视觉听觉)方面来描写的，写了(涨潮退潮)时的景象。

10、看图，先根据图意写出两句诗，用上比喻句，说说这两句诗描写的景色。

11、“我有爱，爱你肮脏，爱你洁净

12、我看见一个农人在麦田间，扬起孤独的手臂，

13、听听，四季的声音。听听，秋的声音。

14、像少女在明媚的春光中翩翩起舞。

15、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

16、他看见不化的雪。他看见雪

17、蔡老师分享了阅读现代诗的方法，引导教师解读现代诗时，在反复诵读的基础上把握其意象，运用联想和想象由词入景，由景悟情，由点及面，修复诗歌由于凝练而造成的形象残缺，连缀诗歌由于跳跃而出现的形象间的间断，最终辨清诗人在说什么，怎么说的，理解意象的深层含义，并进而揣摩诗歌的整体意境和情境。

18、在厨房里不慌不忙地吃晚餐

19、被地图上的根死死按住。

20、雪的珠穆朗玛和雪的卡瓦格博

四、仿写《雪花》

1、他还必须在词中跋涉，以靠近

2、醒着的童年，被雪洁白成冬天的童话。梦里，也飞翔着白天鹅的故事。

3、在一个童话似的世界里不能没有雪。

4、躲在雪人的身体里等待明天的阳光

5、然而，这一切都不会成为你写诗的理由，

6、小鸟在唱歌，小草摇一摇身子，

7、冬天的雪像柳絮，如鹅毛，似棉花，从空中慢慢地飘落到地上。冬天的雪落在树上，像千万朵盛开的梨花。朵朵雪花随风旋转，像一个个身穿白纱裙的小仙女，在空中轻盈地舞蹈。冬天的雪像一位美容师，给大地化了白妆。冬天的雪像一位服装设计师，给大地穿上了圣洁美丽的白纱裙。

8、人们从十二月的深夜朝窗外探出脑袋

9、离开它们的，也是飞鸟、走兽、行人。

10、微暗的暮色里，飘来了一群白色的小精灵，都戴着半透明的六角帽，且各有不同的图案，比新年里奶奶剪得窗花还要好看，一定是巧手的织女精心剪成，送给大地的贺卡吧！美丽的小雪花。

11、是和黑夜共奏爱的乐章。在每一颗饱满的麦粒里。

12、当她沉睡时，他正走在溶雪的小镇上，

13、这是不是表明我们对某些事物的不可忍受

14、“知了，知了”，“簌簌，簌簌”

15、只缘身在此山中。缘：

16、请体会“露似真珠月似弓”的表达效果。(1分)

17、讲座的第三部分，蔡老师介绍了现代诗的教学策略。

18、恨是谈论爱那样谈到恨，谈到

19、月挂梢头,眉间点愁,凉雨寒流.望山风阵阵,过尽千楼,万枝战栗,千花凝愁.雨过低空,云压山头,江天尽醉哪得流.短叹息,夜莫不能寐,与谁担忧.夕时娇花正好,芸芳菲蝴蝶结好梦.待黄昏时候,天色正好,飘飞红尘,哪得忧伤.人定前后,乌云卷雨,待到三更半夜后.可曾想,到明朝天地,落红谁藏.

20、哦！多少年来所经历的风雨

五、一首描写雪花的现代小诗

1、是与自己好朋友大雁告别的话语。

2、不惑的人想起初相见。他曾是

3、雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟。

4、冬季，夏天就躲进了贮藏室，

5、和它作伴的有燃烧的木柴，

6、是嫩芽破土的声音翻过高山，

7、是小孩踩踏枫叶的声音。是西北风吹过的声音。

8、知了在说话，雪花飘哇飘哇，

9、“叮咚”，你好好地去听

10、“吱吱”，你好好地去听

11、C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。

12、C.既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体会、去分析。

13、但它不想埋掉红叶美丽的燃烧

14、不惑的人听到下雪的消息。看上去，面色平静

15、雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟。

16、春的声音，在每一条小溪里，

17、当你炫舞在街头巷偶

18、生如夏花，每个微小的生命都有其神奇不凡的一面。面对这些看似弱小却有着蓬勃生机的生命，令人产生一份由衷的敬意。从它们身上，我看到了永不言败、积极向上的精神。

19、谦逊地低垂着头的稻子，

20、《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗，此诗描写了秋日夜晚，诗人在屋内抬头望月的所感，诗中运用比喻、衬托等手法表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄。