不必说也不必说单是造句200字作文(100句)

一、不必说也不必说单是造句

1、作者说百草园是我的乐园，在七两段的描述中，“乐”体现在哪里？(3分)

2、出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

3、听读课文，完成下面的学习任务：

4、老师不允许问课外的知识；

5、不必说家乡的年轻姑娘有多漂亮，也不必说家乡的小伙有多可爱，单是家乡人一句简单的问候就让人感到无限温暖。

6、不必说松软的泥土，碧绿的青菜，繁盛的甘蔗，高大的樟树；也不必说黄鹂在树间歌唱，小溪在这里弹琴，黄狗偶尔间的长吠，单是琴周围的花园一带就有无限乐趣。

7、文章的第9段在结构上有什么作用？把它归在哪一部分比较合适？

8、根据自己的体验，评析这个人物。

9、——仿写鲁迅描写百草园的句式

10、有()的故事可以()；

11、老师：请你朗读这个片段，要读出鲁迅提问的语气，要读出先生问答的语气。

12、教师出镜同学们，今天的课就上到这里，再见。

13、不必说长江的浩浩荡荡，黄河的汹涌澎湃;也不必说巍峨的珠穆朗玛，茂盛的大兴安岭。单是珠三角一带，就让外国有人惊叹不已!

14、班级：九年级初1903班

15、生1:闰土刺杀“猹”的场景，让我看到一个敦厚的闰土。

16、找到了沟通情感的钥匙，我慢慢爱上了这个职业，所以疯狂的补养:改进教学模式，磨砺耐心，赏识教育，成长的脚步一点点加快。工作第五个年头，我信心满满地参加市教育局和教育学院联合组织的教师基本功大赛，以中学组总分第一名的成绩荣获大庆市教学能手的称号。走上领奖台的时候，掌声响起，灯光熠熠，我的脸上光艳艳，心里亮堂堂。

17、PPT16针对以上两种主旨，你更赞成哪一种呢？

18、师又问：你是如何计算的。学生讲述了自己推算的过程:这是记叙他十岁左右的事情，而鲁迅先生出生于1881年，往后推算十年，就是1891年，现在是2018年，推算一下就是120多年。(知其然还要知其所以然，学习的过程比学习的结果更重要)

19、庆幸的是，这里成了我青春的故乡，是我人生起步的地方。

20、不必说鲜艳的玫瑰，淡红的牡丹，出淤泥而不染的荷花，迎着朝阳的葵花;也不必说婀娜多姿的柳条，四季翠绿的松树，显出浓荫的杨树。单是周围树上的鸟雀们就会给你带来悦耳动听的音乐。

二、不必说也不必说单是造句200字作文

1、三味书屋的读书生活和百草园的乐园生活到底有什么不同呢？好，下面就请

2、③阅读雪地捕鸟片语段，找到其中描写动作的词语，体会这样用词的好处。(雪地捕鸟语段赏析，拓展三)

3、划出文中所写的景物和它们的特点。

4、捧着曹公奇老师《本真语文》一书，有一种一口气要读完的想法，那一行行文字给的启迪与思考如绢绢细流汩汩而出。他对语文人如是说：我们都不要忘记语文是姓“语”的，语文的本真是培养学生运用语言文字的能力。本真的语文应该是引导学生围绕着“语”和“文”来进行的。积累字词、品味语言、感悟内容、学习写法等，都是语文的本真，都是语文课堂应该引导学生学习的内容。

5、PPT17相信大家对本文的主旨一定有自己独到的见解。下面我们对本文的写作特点做一个回顾总结。本文有以下几个写作特点：

6、新中国有如今的辉煌，不必说是革命先烈们挥洒的鲜血，也不并说是前辈们付出的辛勤劳动，单是共产党付出的努力，就足以让人铭记一生。

7、(和蔼、方正、质朴、渊博严而不厉、严而可亲教学内容单调、枯燥、乏味教学方法简单、落后、粗暴只要求学生读书本上的知识，打击和抑制了学生的求知欲学校的种种弊端更多是当时落后的教育制度形成的，不是先生一人之过。)

8、这么多年，所有的脚印已然都留在了让胡路这片我钟爱的热土上。让胡路——我青春律动的舞台，梦想放飞的沃土，事业成长的摇篮。

9、师：第二件是写了什么？生：问先生怪哉的事情。(板书：问“怪哉”虫)

10、在讲授鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时，对于百草园的优美景色，我们师生进行了特别的分析和讲解，大家一致喜欢第二段的景物描写。这一段除了脉络层次之外，作者还抓住景物特点，围绕一个“乐”字，对百草园进行了细致的描写。

11、(油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机。到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。(乐景、乐事)(3分))

12、不必说激烈的足球比赛，也不必说期待的春季郊游，单是有趣的辩论赛就让班级充满笑声了。

13、为什么插入美女蛇的故事？

14、您的赞赏是我们极大的鼓励哦！

15、老师问：有同学说“百草园是我的乐园”，你有依据吗？为什么这么说？

16、不必说清晨满街的落叶，也不必说黄昏漫天的红霞，单是午后窗沿下斜长的影子，就足以让人魂牵梦萦了。

17、竹筛(ｓｈāｉ)秕谷(ｂǐ)系(ｊì)书塾(ｓｈú)

18、我就从读写训练的角度践行语文的本真。

19、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。

20、(写鸟儿动作轻快；又写孩子向往自由，渴望自己向云雀一样翱翔天宇。)

三、不必说也不必说单是造句子200字

1、师：鲁迅学生写了在三味书屋读书时的哪些事情？感受如何？按文章顺序概括。学生默读，边读边概括。师：三味书屋第一件事是什么事？包括哪几个自然段？齐读十至11段，思考：拜师是什么感觉？

2、(现场老师组织学生速读，梳理结构。时间约5分钟)

3、(现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间3分钟)

4、这节课，我们的主要学习任务是：

5、学生读完之后，老师指着自己的面颊问学生：这是什么？面颊读第一声还是第二声？学生当堂查字典，做笔记。

6、因果关系：因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、之所以……是因为……。

7、★不必说举世闻名的世界奇迹秦始皇兵马俑，古色古香青砖碧瓦的西安古城墙，晨钟暮鼓的钟鼓楼，相对耸立的大雁塔、小雁塔；也不必说幽静美丽的兴庆宫，庄严肃穆的历史博物馆和烽火戏诸侯的，赫赫有名的骊山烽火台。单是琳琅满目西安碑林，就令我止不住地感慨万分。

8、时光流转，恍惚间人至中年，芳华不再。青春像个任性的顽童，它并不紧跟我们的步履，走着走着，一回头，蓦然惊觉青春不知什么时候走失了。于是，下意识慌忙找寻，一时摸不清它到底丢在了哪里。

9、仔细阅读课文第二部分，并和第一部分内容相比较，说说

10、(春：菜畦、桑葚；夏季：蝉、黄蜂；秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等)

11、相信大家一定能感受到百草园生活的自由快乐和三味书屋读书生活的枯燥乏味。

12、作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语,引出13种景物(菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子)，4件趣事(找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子),前两个“不必说”略写百草园概貌,“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带的无限趣味。

13、PPT26百草园的一年四季都是那么充满乐趣，请同学们在课后把课文第二段和捕鸟全过程熟读成诵，体会作者写景状物的妙处和动词运用的准确性。

14、再读课文第二部分，思考：

15、确凿(ｚáｏ)菜畦(ｑí)桑椹(ｓｈèｎ)轻捷(jié)

16、用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。

17、(摘自《语文教学研究》，2020年1期)

18、①积累拓展·四第一小题。

19、我不像XXX那样有艺术细胞，可以在各类晚会上一展舞姿，也不像XXX那样有音乐细胞，可以一展歌喉，我就是我，一个平凡的我。

20、不必说漓江的山有多巍峨高壮，也不必说漓江的水有多么的清澈透明，单是那漓江上缓缓飘动的小舟就是一番美景画中游。

四、不必说也不必说单是怎么造句

1、师：读文章，先读标题，标题即文眼。(提示)做笔记提示。注意标题能快速有效地阅读。其实这一点老师在题干里已经告诉你。你们还有什么好的阅读方法？

2、不必说重庆的火锅，武汉的热干面，湖南的腊肉，兰州的拉面；也不必说安徽的板面，北京的烤鸭，天津的麻花。单是奶奶做的三鲜馅的饺子，就已经让我深深的爱上了中国美食。(苟曦然)

3、能根据自己的体验评析三味书屋里的人物。

4、PPT3同学们刚才学得很认真，相信大家已解决了这些拦路虎。下面请同学们把这些生字词和有关词语的解释齐声读一遍。

5、(答：菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉)

6、回望过往，一路的脚印叠落于让胡路的校园、街道、小区，让胡路的师生与一草一木是那样的熟悉、那样的亲切。让胡路给予我的太多太多，我怀着无比感恩之情，向助力我青春翅膀的人们鞠躬，向经历的教育岁月顶礼，向包容我青涩懵懂、给予我幸福生活的让胡路致敬!

7、同学们一起来交流你们的发现。请各小组发言的同学先有感情的朗读你找到的课文片段或语句，再具体分析课文内容，告诉大家你的发现。

8、(现场老师组织学生听课文录音，完成听读任务。时间约15分钟)

9、但阿长是不知道的，因为她毕竟不yuānbó(渊博)。

10、三味书屋里生活和人的变化，下面让我们再次回顾全文，

11、★不必说柔柔的微风，清晨的甘露，日中的明亮，黄昏的晚霞；也不必说白鸽在屋顶欢跃，蚂蚁们忙碌的工作，英俊的鸽子平稳地在空中翱翔。单是草丛中一枝含苞的花骨朵，就有无限趣味。

12、不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空。也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。它是那么嫩绿，那么坚强，迎着凛冽的寒风昂然挺立。

13、教学板块4：看图背诵课文

14、(现场老师组织学生读课文，完成学习任务。时间约8分钟)

15、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。

16、生：长妈妈讲美女蛇的故事。师问：这美女蛇的故事是算趣事吗？

17、不必说碧绿的菜畦，广阔的田野，繁茂的大树，累累的硕果;也不必说急于搬家的蚂蚁，满山乱跑的野兔，汪汪乱叫的看家狗追着孩子们满山跑。单是热闹的村子周围就有无限乐趣。

18、是“极方正，质朴，博学”“渊博”的人，

19、★不必说雄伟颐和园，美丽的花园，热闹的公园，繁华的游乐园；也不必说高耸的山峰，浩瀚的大海，广阔的草园。单是田野中的小小池塘就可以让人乐而忘返。

20、PPT6在这样的三味书屋生活里，我和百草园里的我有不同吗？为什么？

五、不必说,也不必说单是造句

1、含义：表示后面的内容更重要，主要是突出强调作用。

2、有趣的故事到听不懂的文章；

3、不必说蓝蓝的海水，柔和的阳光，来往的帆影；也不必说海浪的翻滚，沙滩的柔软，海滩的喧闹。单是迎面徐徐的微风，就使人心旷神怡。

4、生2：我印象深刻的是闰土教“我”如何捕鸟。

5、生：读书，学习。师：读什么书，学什么习？学生回答对课。

6、由“我的乐园”引出百草园的生活，按时间顺序写了百草园春夏秋冬的趣事，中间还插入了美女蛇的故事。又由对离开百草园原因的猜测引出“全城最严厉的书塾”三味书屋，写了三味书屋的一些读书生活片段。

7、师：第一段之后，鲁迅先生又写了什么乐事。

8、师：除了学生读书，还写了谁读书？

9、什么是书籍的味道？是古人诗词中的情感味。唐诗宋词，一代代文人墨客留下自己由感而发的文字，抒发愤慨、惜别，或是喜悦、忧伤……感情丰富，写法精湛。就拿李太白来说，他被誉为“诗仙”，因喜好饮酒、性情洒脱而留下不少情感热烈而奔放的诗词。其中《赠汪伦》所言“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，让我们感受到深厚的友谊，不禁也想结识这样的知己挚友。让我们尽悟书籍之情感味。

10、十年之后，我被派去一中分校——奥林学校工作，四年的一个完整循环中，我的班级走出了王铭汉、范润琪和冯浩宇三名龙江最美少年。这是省共青团、省妇联、省教育厅联合组织的重要活动。全省共有十名入选，我的三名小弟子做为一个爱心助人的典型团体入选，这殊荣的光环一直照耀在我和那些孩子们记忆上空，浸润于心灵，成为一生的骄傲。省市多家新闻媒体为此曾多次莅临让胡路采访。

11、老师出镜这节课就上到这里，同学们，再见。

12、生1：停下来查字典。生2：看注释。生3：请教老师，请教父母，请教同学。师：老师教给你们一个好办法，不懂就用铅笔圈出来，读后再通过那么刚刚说的各种途径来解决(之所以如此，是为了达到默读“一气呵成”的要求)。(让学生明白学习有多种途径。)生开始默读，老师要求七分钟时间读完，快速，一气呵成读完。(全文2400多字，按七年级默读要求，每分钟350个字。)两个任务：①生字词：用铅笔勾画查阅标记。②结合文章标题，开头，结尾及文中关键的语句和语段，想想文章大致写了什么内容？(七分钟)默读结束，老师简评学生的默读情况，做的好(用心用情，而且还做了圈点勾画)和做得不够的地方。(点评及时而且有针对性)

13、主讲老师：常州市花园中学朱光琪

14、(现场老师组织学生朗读课文，读出感情。时间7分钟)

15、朗读者：初2108班谢雨岑

16、冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

17、老师又问：“人迹罕至”是什么意思？要孩子当堂造一个句子来理解“人迹罕至”的意思。。

18、(先是由低而高，再由高而低；由静而动；由动物到植物；由景色描绘到事情记叙等)

19、教学板块5：评价寿老师

20、总有一种精神让我们热泪盈眶，总有一种大爱在奉献中传递。景仰着、欣赏着你们毅然前行的背影，真想奔赴你们。人生历久弥新，生命因你们而精彩！