教师名言警句励志短句(100句)

一、教师名言警句

1、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

3、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

4、1知识就是美德。苏格拉底

5、20教师是人类灵魂的工程师。——加里宁

6、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

7、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

8、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

9、明天一定要比今天做得更好——这就是一个创造性工作的教师的座右铭。——赞科夫

10、1有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

11、1不注意心理发展的节律和性质是教育上代办无效现象的主要根源。——罗素《教育的目的》

12、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

13、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

14、1行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。—陶行知

15、1一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

16、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。

17、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》

18、胸怀“振兴中华乃我辈之责”之初心

19、2谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。

20、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

二、教师名言警句励志短句

1、1拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。

2、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

3、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

4、2一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。

5、1犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯《大教学论》

6、兴趣是最好的老师。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。没有兴趣就没有幸福，兴趣不仅是成功的基石，更是促使人们不断前进的动力源泉。学生失去了兴趣，就如同鸟儿失去了翅膀，再也无法体会飞翔的乐趣。

7、1当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

8、广州市优秀班主任(2015)

9、1没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

10、1人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》

11、2积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。

12、2教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

13、细节见精神，习惯成命运。

14、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

15、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

16、2做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

17、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

18、2人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹

19、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

20、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》

三、幼儿教师名言警句

1、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

2、1愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

3、是不是每一句都非常熟悉？

4、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

5、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

6、独物之教风，以尽皮肤之责。

7、1道德是教育的最高和最终的目的。——杜威

8、1谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

9、3一切为了孩子，为了一切孩子。

10、广州市优秀班主任(2013)

11、1“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯

12、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫

13、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

14、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

15、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

16、问题是数学的心脏。

17、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

18、2教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基

19、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

20、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知

四、教师名言警句励志

1、30如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

2、2家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子(1)好游嬉的；(2)好奇的；(3)好群的；(4)好模仿的；(5)喜欢野外生活的；(6)喜欢成功的；(7)喜欢别人赞许他的。

3、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

4、老师对我们的关爱和操劳

5、爱生如爱己，教生如教子。

6、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

7、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

8、2大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

9、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

10、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

11、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

12、2教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

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14、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

15、1评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》

16、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

17、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

18、1教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

19、30在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

20、授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

五、教师名言警句条幅

1、2教育为公以达天下为公。——陶行知

2、1教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。——乌申斯基

3、1“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

4、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

5、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

6、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

7、1学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

8、1一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》

9、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

10、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

12、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

13、2教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

14、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

15、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

16、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

17、1让教学因爱而充满生命力。

18、德无常师，主善为师。

19、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

20、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特