西风的话教案反思(100句)

一、西风的话教案

1、2看插图教师讲解，这首歌的情境，引导学生进入歌曲意境。

2、１、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字

3、接下来，我将采用带节奏朗读歌词的方式引导学生进行朗读，并在此过程中找出歌曲的节奏正是我们在导入时候引入的节奏型，并且也是歌曲的核心节奏，学生之间配合再次感受歌曲的节奏，这样的方式可以帮助学生从整体上对于歌曲的节奏进行把握，为之后学习旋律起到了很大的作用。

4、(1)在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

5、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。

6、(2)看老师柯达伊手势，吹2拍

7、《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，廖辅叔作词，黄自作曲。最早收录于上世纪30年代中学音乐教材《复兴初级中学音乐教科书》，而在今天的小学音乐课上，它依然是一首保留曲目。

8、3学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。

9、情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生能够用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，并懂得珍惜时光的道理，培养积极乐观向上的生活态度。

10、4采用听想法学会歌曲，教师弹琴，学生跟唱。

11、2学生用打击乐给歌曲伴奏，培养学生节奏感。

12、可左手弹琶音右手弹旋律

13、曲式结构：一段体，由八个乐句组成。其中四个乐句采用相同的节奏类型：

14、鼓号吹奏的章鱼 路过森林下著雨

15、1完整聆听作品，初步欣赏作品的旋律感受和作品的基本情绪。

16、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

17、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。

18、分组接唱歌曲，男女生对唱

19、教师：请大家深入领会词曲的完美结合，并做到词曲结合准确无误。

20、方案一:第二乐句合唱先用“呜"唱旋律

二、西风的话教案反思

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2、2学生说一说自己的收获。

3、1教师打节奏，学生模仿。

4、欣赏：《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。

5、(3)学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方(与教材的录音作比较)。(注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制)

6、讲解、分析教学内容

7、赣美版江西版六年级下册小学美术教案完整版

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9、要求：①、听、辨、读、拍。

10、师总结：上行渐强，下行减弱。

11、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。

12、第三课：音乐中的动与静

13、把感受到的结果填到方格内。(见课本表格)

14、课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

15、提示学生从以下几方面感受音乐：师：请同学们安静的聆听音乐，听听歌唱者们是怎样表现歌曲的。问题：a、西风的话语是怎样的(温柔，深情的)？b、歌曲的旋律给你什么样的感受，是欢快活泼，优美抒情，还是悲伤难过？设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。

16、教学内容：唱歌江苏民歌《茉莉花》

17、拓展延伸，演绎歌曲

18、跟随音频默唱歌词,找出哪些地方有一字多音。

19、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

20、3用打击乐准确地给歌曲伴奏

三、七年级音乐课西风的话教案

1、之后，在学唱歌曲之前我将引导学生用a进行音阶的发声练习，并强调注意保护嗓音的知识，为后面演唱歌曲做了铺垫。

2、初中音乐《西风的话》教学设计

3、教学重点：音乐中的动与静。

4、西风说什么话呢？请闭上双眼，我们一起来聆听一下，。(播放音乐)黑板板书

5、运用力度变化深情的演唱歌曲。

6、能用轻柔、优美、连贯的声音，亲切可爱的情绪演唱歌曲《西风的话》，表达出纯真无邪的天性和热爱生活的情趣。

7、师：你刚才听的西风都说了些什么话？

8、6通过听，体会乐曲欢快，热烈的情绪。

9、教学重点：通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐

10、4师生随琴共同演唱歌曲，感受歌曲情绪。

11、7学生边唱边用动作感受旋律的优美，还可以由全体学生拌成一排排的高楼，边唱边表演。

12、9教师敲鼓打节奏，学生演唱歌曲。分行演唱，调动学生积极性。

13、设计跺脚、拍手、拍肩等身体动作，用声势来演奏这条节奏，四个乐句四个方向。例：

14、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。

15、(7)老师、学生的接龙吹奏。

16、2学会用自然和谐的声音，准确地演唱歌曲。

17、花少不愁没颜色 我把树叶都染红

18、层层深入，学习歌曲

19、这是一首拟人化歌曲，儿歌中西风就像一位亲切慈祥的老爷爷，在向阔别了一年的孩子们问好，说着温暖，鼓励的话。其中蕴含着深刻的科学道理，大家都知道西风在江南一带是“秋天”的同义词，每当西风刮起，金黄色的秋季就要到来了。现在又到了收获的季节，西风爷爷又来了，他看见长得变胖又变高的小朋友。西风爷爷亲切的问“你们可记得，池里荷花秋天啊就变成莲蓬”然后又幽默的告诉小朋友们“你们不要担心秋天里鲜花会变少，因为我会把树叶都染成鲜艳的红色”

20、一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

四、高中音乐西风的话教案

1、师：同学们刚才唱得都不错，但我们怎么唱才能更好听，更有感情呢？

2、8听一听其他插曲片断，对这部影片有一个整体的了解。

3、进行柯尔文手势发声练习，学生整理摆放好学习用具等。

4、(4)学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。

5、首先，初听乐曲，在播放乐曲之前，提出问题：歌曲描述了什么样的画面？学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解乐曲。同时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。之后我进行总结，歌曲是通过描述四季的一些景色来表达要珍惜生活、热爱生活的感情。同时通过这首歌曲也告诉我们青少年要珍惜时光的道理。加深学生对于歌曲的理解。为接下来新课教学做了铺垫。

6、学习do、re、mi、fa的指法。

7、师：除了狂风还有什么风？谁来说一下？

8、师：这一遍同学说自己跟琴唱一遍。

9、音乐新课标中强调了音乐的编创活动。所以当演唱刚刚结束，教师提出一个饶有兴趣的话题。“大家通过这首歌的学习，知道了西风可以说话，可以成为我们的朋友。那么树叶呀、大海呀、白云呀等大自然中的事物都可以开口讲话了。我们不妨也听听它们的心里话。”话音刚落，各个学习小组开始积极讨论起来，俨然诗人般，把他们认为的精妙语句填写在乐谱下面。最后经过我们师生一起并肩战斗、字斟句酌，重重地过了一把诗人瘾，完成了以下的新词旧曲编创：

10、师：纠正完所有的问题，跟随音乐伴奏和老师指挥让学生完整的唱一遍。

11、教学内容：器乐曲《扬基`嘟得儿》《牧场上的家》

12、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动感，哪首有静感(《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》)

13、师：在这秋高气爽的时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。

14、知识与技能目标：学生能够用自然抒情的声音演唱歌曲，并掌握渐强、减弱的记号。

15、学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。

16、本节课我们听了、看了、唱了秋天，从不同的角度去感受了秋天。还了解了表现秋天的各种形式。秋天是充满诗意的季节，是收获的、充实的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最辉煌的季节。希望通过这节课的学习，相信大家更加热爱自然，热爱生活,珍惜时光。

17、3学生自由说出自己的感受，展开想象，第一段表现了什么。

18、2视唱，先模唱主题，然后教师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。

19、(大屏幕展示该曲主题：该曲描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，颂扬了少年儿童的美好心灵，表现了热爱生活，珍惜时光的思想感情。)

20、师：请同学们轻轻起立，跟着老师练习一个简单的律动。

五、四年级音乐教案

1、下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

2、(设计意图)：创设课堂情境，通过开启一个有趣的童话世界,激发学生的学习兴趣，在导入环节中伴着《捉迷藏》的歌声进入教室，让学生在无意识中跟唱歌曲，为接下来引出“秋娃娃”埋下伏笔.再结合声音、图像等具体直观形象引导学生走近秋天，感受秋天，述说秋天，为接下来的整个教学渲染一个美好的秋日氛围。

3、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。

4、黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？

5、其次，我边弹边唱歌曲，同时请学生感受歌曲的速度，为达到有感情的演唱歌曲的目标打下坚实的基础，学生在初听歌曲的时候已经了解了歌曲的内容，所以在学生听我边弹边唱的时候，很容易总结出歌曲的速度是中速，这样的速度更容易抒发作者的感情，为之后唱好歌曲做了很好的铺垫。

6、《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，最早收录于上世纪30年代中学音乐教材《复兴初级中学音乐教科书》。歌曲将秋天比喻成孩子们的成长，表现了作者对青年一代的殷切期望一珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

7、跟随老师在《捉迷藏》的歌声中律动进教室。

8、(1)老师(低声部)和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。(引导他们从声音的统声部的均衡、和协方面去欣赏合唱)

9、教学重点：用自然的声音演唱歌曲

10、教学目标：通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

11、(1)出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。

12、70多年前的歌。描述的是以前孩子的生活，他们生活的贫穷，美好。《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，廖辅叔 作词，黄自 作曲。西风即秋风，拟人化的秋风看到了儿童的成长，于是想到自然界植物的成熟(荷花变莲蓬)。秋天是成熟的季节，但春天那繁花似锦的景色，却是再也见不到了。这就好比人从儿童长成大人，就失去了孩提时代的天真烂漫。

13、根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。

14、9师生齐唱，共同感受歌曲的旋律，情绪要把握准确。

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16、2给歌曲编上动作，随音乐跳一跳。

17、师:谁能用自己的话说说秋使者说了什么。

18、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。

19、模唱旋律，找出其中四个乐句采用相同的节奏类型：

20、5教师教学生正确的发声方法，唱出优美的声音。