诗歌大全100首(100句)

一、古代诗歌大全

1、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

2、辩题：商品经济时代还要不要亲情

3、语文新教材的课文容量，尤其是文言文部分加大了比重，这与高考试题里面加大文言文阅读部分分值的比重是互相一致的。但是如何在有限的学期课时内完成如此多篇目的文言课文的教学，就成了一个十分突出的问题，并且在当前学生对文言文并不感兴趣的情况下，完成这个任务就更加显得困难。为此，我设计了让学生在课前预习课文并留疑在课上共同解决的方法，以试图达到一种较好的教学效果，找到一种较好的解决问题的途径。

4、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

5、结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。

6、啼时惊妾梦，不得到辽西。

7、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

8、尽道丰年瑞，丰年事若何？

9、2晚春(唐)韩愈

10、江南无所有，聊赠一枝春。

11、日照香生紫烟，遥看瀑布挂前川。  

12、唯余一朵在，明日定随风。

13、这两个词哪一个更形象？

14、春去花还在，人来鸟不惊。

15、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

16、作者意图和写作方法分析。

17、陪侍郎叔游洞庭醉后(唐)李白

18、《如梦令》表达了她早期少女的那种天真、率真与浪漫的情趣和心境。

19、如或知尔——如果有人了解你们。

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二、诗歌大全100首

1、仔细朗读课文，体味作者情感的感人力量。并且反复阅读抒情段落。

2、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

3、让小神兽秒变小书生的古文课，魔力指数等你来测！

4、此生此夜不长好，明月明年何处看

5、陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。他继承并发摺了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，在当时和后代的文坛上产生了深刻影响。

6、日暮苍山远，天寒白屋贫。

7、难点：让学生了解这四篇作品所表达的“感伤”主题的源头和价值，并进而初步了解词“缘情”的基本特点。

8、关于词语、文句的考查和点拨：

9、(4)水是眼波横，山是眉峰聚。

10、鉴赏课文的思想内容和艺术手法。

11、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

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13、(同“素质教育目标”)

14、通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。

15、1江南逢李龟年(唐)杜甫

16、进一步理解“鱼咬尾”这一传统的创作手法。引导学生从音乐要素的角度去分析作品的旋律特点。学生根据音乐表现内容选择画面，并说明理由，使学生对之前欣赏的三段加深理解。从演奏形式上了解音乐表现内容，感受作品丰富的表现力，充分发挥学生的想象力。让学生充分感受力度速度节奏上的变化；通过音乐要素的分析深入了解作品的音乐内涵。进一步提升音乐作品的内涵，及提高学生的音乐审美能力。让学生充分地享受作品所带给他们的美。给学生进一步感受作品的机会。加深理解和体验。

17、1立春偶成(宋)张栻

18、时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

19、但是作者又不是在纯粹的叙事，而是在叙事中，侧重书写自己的无比哀痛之情，使得叙事抒情水乳交融。

20、这一动作更使人有如闻其声、如见其人之感。

三、古诗大全300首

1、发言的过程中，教师可以补充的资料：

2、提问：如果用词作中的一个词语来概括作者此时所见的扬州城，它应该是？(指名或集体回答)

3、这种写法就叫做“借古讽今”。

4、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

5、杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。

6、晓色云开，春随人意，骤雨才过还晴。古台芳榭，飞燕蹴红英。舞困榆钱自落，秋千外、绿水桥平。东风里，朱门映柳，低按小秦筝。

7、①合于《桑林》之舞(介词，引出对象。)

8、比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。

9、2闻官军收河南河北(唐)杜甫

10、遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。

11、头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

12、提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？

13、拓展练习(字幕配图)

14、２.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。

15、将下面两段话改成对偶句，并试析两种表达的优劣。

16、１．指导自读课文１、２两段。

17、竹帛烟消帝业虚，关河空锁祖龙居。

18、赤亭：山名，在今新疆哈密市西南，山色赤红，上有险要城堡。

19、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

20、1冬夜读书示子聿(宋)陆游

四、中国古诗词大全

1、本文并非连续抒情，而是把难以抑制的悲哀融于家常琐事之中，尝试分析这种抒情特点。

2、竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

3、如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们听老师诵读②段，并思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用1—2个词归纳每一幅图景的特色。

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5、答案：(1)“望”字起到对全诗景物描写的统领作用。(2)“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不再的感慨，侧重怀古。

6、首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”抒发了作者怎样的情感?从整体来看起到什么用？

7、彼此都在思念对方，却只能独自愁闷各天一方。

8、(2)悲叹自己仕途失意。

9、前六句为第一层，写变生不测，战乱骤起。前四句上承第一部分的有关描写，进一步蓄足文势；后两句启下，折转简捷干练，描写也颇有气势。“动地来”“惊破”等等简短描述，写出了变乱给国家带来的危机，也写出了对爱情美梦的突然打击。以下生离死别的伤心和无奈也就自然而然了。

10、1春日(宋)朱熹xī

11、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。  

12、入竹万竿斜。(理解)风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

13、千山鸟飞绝，万径人踪灭。  

14、小结：《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词从三个不同的时期即少女时期——少妇时期——晚年寡居，反映了不同的生活经历。这些经历在作者笔下得到形象逼真的再现，由此可见，生活是文学创作取之不尽的源泉。

15、怕得鱼惊不应人。(理解)一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路他老远就招着小手，唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答。

16、疑是银河落九天。(理解)太阳光照在香炉瀑布上，四周都升起紫色的烟雾，远远望去，瀑布像长河一般的垂挂下来；飞奔而下的水流，似乎有三千尺那么长，就好像银河从天上最高处直往下落一样。

17、九曲黄河万里沙，浪陶风簸自天涯。

18、“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

19、明确：抒发的是感伤、叹惋的心情，这也正是全诗的基调。

20、则何以哉——那么(你们打算)做点什么呢？

五、现代诗词大全500首

1、岂知千句丽，不敌一谗言。

2、谁言寸草心，报得三春晖。(理解)慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

3、李白此诗表达了怎样的思想感情？感情基调与纳兰词有何不同？

4、原创设计请勿盗用，敬请尊重。

5、松下问童子，言师采药去。

6、深入理解文本的思想感情：布置学生：①散读四首词。②各用一个字来概括每首词的情感基调，可以从文本中挑选合适的字，也可以自己提炼。③根据词意以及注释提供的相关信息，并可结合自己所了解的词人生平，分析这种情感产生的原因。

7、教学难点：培养学生补充空缺意象、再造意境的创新思维能力

8、对比赏析：杜甫的《旅夜书怀》和李白的《渡荆门送别》

9、2望洞庭湖赠张丞相(唐)孟浩然

10、圆魄上寒空，皆言四海同。

11、我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。(——以梦幻形式表现作者冲破现实寻求光明和自由的愿望。采用浪漫主义创作方法，风格豪放，意境阔大。)

12、六：1：(对照投影)作者在追忆母亲时,“余泣,妪亦泣”。想起有负祖母厚望,“令人长号不自禁”,悲伤之情如汹涌潮水直泻而出。作者在回忆亡妻时,有没有直接表露自己的悲痛呢?

13、知识的延展对于词“缘情”的特点进行解说，详见(教学重点与难点•说明)让学生了解这四篇作品所表达的“感伤”主题的源头和价值，并进而初步了解词“缘情”的基本特点。

14、1江畔pàn独步寻花(唐)杜甫

15、１、学生先阅读注释①，了解作者以及文章的主旨。

16、五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

17、问刘十九(唐)白居易

18、江南曲(唐)李益

19、道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？

20、明确：运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。