教室布置气球(100句)

一、教室布置

1、根据节日的性质给幼儿园教室布置环境

2、盟军士兵的死亡，其实就是环境暗示造成的消极结果。

3、于是，下面的文字便从笔下流淌出来：

4、“你就是老师的小尾巴，粘着老师。自己打完饭要等着老师一起端回去，上完厕所也会等着老师，決不先走。吃午饭的时候，你总会提前给我和楠精老师准备好一份湿纸巾、一份餐巾纸套装。这么会照顾人的小尾巴让老师感受到了深深的温暖。这么小就懂得去照顾人，去顾及别人的感受，有时也让老师担忧，会不会有时候忽略掉自己的感受呢？但老师的担忧显得有些多余，因为爱自己了オ会爱他人。还有，你永远是老师的捧场王，哪里有掌声，哪里就有你！”

5、各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个性。所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼的儿独立性，培养他们的注意力，发展他们的技能技巧。

6、根据心理学的暗示效应，在教室的布置上，合理地点缀和装饰会让整个教室格外温馨。

7、一直觉得书信是用心写的才打动人，因为信纸里的每字每句，都承载着又深又重的情意。“情书”更该如此。于是我就开始用故事的方式开启我和孩子们的“情书”来往。

8、第二周，采取的方式是记名后公示，做点名批评；

9、同样的材料放在一起，这样可以教孩子分类，并把东西按序摆放。

10、让教室的角角落落每天每时都保持干净，没有果皮纸屑，是件不容易的事情。

11、一年四季不断交替，人们视四季变化很平常，但作为幼儿园的教师要把这平常的自然现象看作不平常，经常赋予新的内容，使幼儿通过室内环境的不断变化，不断地获取新知识。季节的变化，可使幼儿看到动植物生长与季节的关系，学习了知识。

12、此外，我们还设计了一个空间叫“在学校里找自己”，就是将孩子的照片做成一个个在地图上畅游的旅者，贴在世界地图上，当新生参加完开学典礼后，他们就可以在学校的空间里寻找自己的身影，于是就有了大家看到的这个画面，这个小男孩非常激动地告诉我“我在这里！”

13、每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。

14、“嗯，这白天的月亮指的是太阳吧？”刘学超的回答吓了我一跳。

15、一个合格的班主任，只要能本着育人首位，生生参与的原则，班级的布置就一定能充分发挥它的育人功能。

16、刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。

17、走廊、黑板、左右墙壁分工到小组，指定专人负责。携手共创色彩统风格各异的和谐环境。

18、“确定只是碰了一下吗？”

19、幼儿常常愿意三三两两地在一起活动，所以要有大集体活动的空间，也要有小集体活动的空间。进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序，清新优美。室内装饰的内容要统一起来，突出主题思想。

20、苏霍姆林斯基指出：只有拥有一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。班级文化的建设，是形成良好班风的载体。为了使孩子们能够在这大家庭开心的学习，新学期一开始，我们206班的班主任陈老师便和孩子们一起动手共同营造“我们的第二个家”。

二、教室布置气球

1、“‘这时候，在遥远的异国，正穿越沙漠的旅人，一定在抱怨说，路太黑，太黑啦＇，想想这旅人指的是什么呢？”我放慢速度，提醒孩子。

2、人们进入活动室或睡眠室，进入视线的是整个活动室或睡眠室的摆设与装饰，而不是某一个装饰物或某一个角落的摆设。因此室内的家具摆设，要便于幼儿活动，空间设计要符合幼儿多种需要，要给幼儿多种多样的空间。幼儿常常愿意三三两两地在一起活动，所以要有大集体活动的空间，也要有小集体活动的空间。进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序，清新优美。

3、采用多种多样的方法和材料

4、图书角可取一个生动有趣、含义深刻的名字，比如三味书屋、黄金书吧、乐航书店等。图书角的取名要与班级班风和学生的精神状态相关，能传递正能量。

5、以老师为主导、孩子为主体，制定切实可行的方案，让孩子成为环境中的主人。让环境成为孩子寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。

6、我的案例：给书架以生命的气息

7、粘贴类物品：胶水、胶棒、双面胶等，常用于教室布置。

8、一轮红日喷薄而出，几缕金灿灿的光芒象征着无限的希望，9月优胜组的照片展示，月度优秀学生的照片展示，这样的中队角有着浓浓的生命气息，且与每月小组比赛有效结合，发挥了凝聚人心与育人的双重作用。

9、本次书香教室评比活动，主要从教室卫生、班级图书角、班级文化特色三个方面进行评比。经过同学们的巧手装扮，一间间充满温馨和浓浓书香气息的美丽教室诞生了。这些教室的布置或温馨别致，或充满励志，或书香弥漫。绿植、鲜花、心愿卡、照片墙、书画作品、借阅制度、阅读笔记、名人传记、班级公约、班徽班旗等等，处处都体现出班主任和同学们的心思，展现了绍艺学子的阅读喜好和审美情趣。

10、21戏曲高职班20音乐高职班

11、请阅读唤醒儿童心灵体验

12、孩子们你看看我，我看看你，愣在那里，没人举手。

13、走进一间间教室，一幅幅美丽的画卷在你眼前展开，教室的每一个角落都被师生们赋予了无限的创意和精彩。“植物角”、“公告栏”、“卫生角”、“图书角”等栏目诠释着成长、自信、快乐。

14、这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。还可以增加计算机和烹调角。

15、赋予了理解、赐子了灵气的诗歌，如一掬清激的山泉，滋润着孩子们心田；如一轮明亮的月亮，照亮孩子们前行的方向。

16、“没关系，好好地读一读，想一想吧。这白天的月亮指的是什么呢？”沉寂了一分钟左右，开始有小手举起来。

17、“那就是大家平时比较缺乏的东西。生活中，不够明亮的东西。旅人干吗要抱怨路太黑呢？是因为什么呢？”我一步步引导，“‘白天的白月亮啊，你为什么不去照着他呢？’好好想想，就一定能体会作者想要表达的意思。”

18、于是我们希望能够减缓家长和孩子的焦虑，孩子在什么样的场所下焦虑感最低呢，我们想到的是家，对于孩子而言，家是最安全的。所以选取了学校可以提供家氛围的两个因素：家里有哥哥姐姐，家里有你的照片。布置这样一个氛围为孩子营造家的感觉。

19、南风和北风比赛威力，比赛项目就是看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风率先发威，一上来就拼命刮，凛凛寒风刺骨，结果行人为了抵御北风侵袭，把大衣越裹越紧；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因此觉得温暖，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

20、第一：在黑板上用彩色粉笔写上主题，有画画厉害的可以修饰漂亮些第二：买点气球彩条之类应该花不了多少钱第三：搞点文艺节目，如：跳舞小品魔术等等。第四：做游戏如：抢板凳之类没抢到的说说心里话什么的。教室布置简单点节目丰富点就好了。

三、教室布置创意设计方案

1、图书角有了温馨别致的名字，与整个班级的精神文化息息相关，也激发了孩子们热爱书籍的美好情感。

2、我的案例：二年级的天空更明亮

3、同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。

4、开学第一天，让阔别了两个月之久的孩子们一踏进教室就能看到漂亮的黑板报，接收到班主任送出的温馨新学年寄语，那一份感动将长驻孩子们的心田。

5、小学低年级时，儿童开始与与小伙伴相处，不免产生小矛盾。所以我在布置空间时，会考虑到教会孩子与同伴相处的原则和冲突矛盾的办法。

6、幼儿园教室环境装饰布置的话，可以采用贴壁纸、买些装饰品等方式，可以参考一下网上的装饰，再添加自己的想法，这样做出来的效果会比较好一些。

7、按照教学计划、教育目标的要求合理布置幼儿园环境

8、教师要根据节日的性质布置环境，给幼儿留下深刻的印象，使幼儿从中受到教育。“三八”国际劳动妇女节、“五一”国际劳动节、“八一”建军节、“十一”国庆节，这些节日都比较庄重，要形成节日的庄重又热烈的气氛。

9、同样的道理，倘若班级増加一些柔软的物件，给班上的“小猴们”一些安全和满足感，那么班级“布妈妈”特征就更为显著，“小猴们”一定会对班级更加喜欢，更加依恋。

10、第二次世界大战期间，一位盟军士兵被德国纳粹逮捕，敌人在暗室里用刀划伤了他的手臂，然后他听到“滴答滴答”的声音，好像鲜血一滴一滴从伤口上流下来。不久，这个盟军士兵就死了。其实，那“滴答滴答”的声音只不过是敌人打开自来水管造成的滴水声，他手臂上的伤口根本不足以造成死亡。

11、班徽：不比起点比进步，不必智力比努力

12、教室后面的黑板，是可以供班主任施展才华的舞台。用好这块“园地”，它不但能起到育人育心的作用，还能成为学生施展才华的好地方。

13、我对孩子们说：新的学年到了，我把这一段文字送给大家，也送给我自己，下面让我们一起吟诵吧！

14、设计幼儿社会性发展的内容

15、比如我的副班主任是一名数学老师，他就在教室休息区域放了一张桌子，桌子上放了一个叫做“五连块拼组”，孩子可以通过游戏，在体验和参与的过程中去感受几何图形。

16、材料摆在矮的架了上，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见，被选择，被取放。

17、收集资料，整合资源

18、在陈老师的带领和大家的共同努力下，我们206班在班级文化建设比赛中再次荣获学校”一等奖”。相信在这样一个温馨的环境里、一个会“说话”的教室里，我们206班的小浪花们必将幸福茁壮地成长!

19、“我也不太清楚金子美铃所要表达的真正意思，但我特别欣赏朱润的品读。赠人政瑰，手留余香。希望我们都谨记这句话，做一轮永远照亮別人、温暖人心的白月亮。”

20、此次班级文化活动的开展，旨在营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，努力发挥“环境是最好的教育者”的功能，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅的、健康的教室文化，影响学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长，促进和谐融洽的师生关系。希望班级文化建设在这充满温馨气息的教室里绽放更多的光彩，成为实小文化路校区一道靓丽的风景线。

四、教室布置图片大全

1、不论是动物造型，或是人物造型以简单又可爱的方法来制作，一直是我创作的方向而材料如何搭配；是不是有加分的效果，也是我一直在思考的问题。这一次的制作主题，这一次的制作主题，依然是以教室布置为大方向，你可以拿本书各单元中的造型为例制作方法和线稿进行多样化的处理，换上喜欢的配色，即可马上布置出一个可爱的壁面让每个小朋友参与制作，从搜集一个瓶罐开始，并设计出一个造型，让每个人都成为教室内的主角，今后我会继续朝简单又可爱的方向来创作让每一个作品，不仅本身是一个完整的造型搭配其他布置时，也可以很容易地运用，谢谢大家，请继续支持。

2、一个有趣的现象出现了。如果铁丝妈妈身上没有奶瓶，而布妈妈身上有，小猴很快就和布妈妈难舍难分，即使奶瓶放在铁丝妈妈身上，小猴也并不愿意在铁丝妈妈身上多待，只在感觉饿了才跑去吃，其余时间都依偎在布妈妈怀里。

3、这样布置除了为孩子提供家的氛围之外，还想通过这样的氛围告诉孩子两句话。第一句话是“孩子，我们等你很久了”，老师们不是九月一日才上班，我们从八月底就开始布置教室等待你们的到来了。第二句话是“在你来学校之前，学校就已经有你了”，你是学校的一员，每一个你我们都惦记着。

4、布置主题设计时，我选用了色彩鲜明的色纸卡和便签纸，在上面写上坚毅的品格定义、故事、成语等。之所以采用富有活力又不失亲切的低饱和度的红、黄、橙、蓝等鲜亮色彩，是因为这样组合色彩容易引起儿童的注意，激发他们对形体与空间的感知力，儿童也喜爱在这样活泼的教育空间中学习和互动。

5、看着明亮、宽敝的教室，一排排整齐的桌子，一本本崭新的书本，它们似乎欢笑着，等待着孩子们迈进二年级的天空。

6、穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。

7、奖励类物品：小红花、印章、表扬信等，常用于批改作业。

8、整个教室洋溢着文化的氛围

9、再干净的教室，若桌子东倒西歪，身处其中，也会感觉大煞风景。如何把教室的桌子摆放整齐？需要班主任动一番脑筋。我是这样做的：

10、卓越班级的教室布置，第一要素为整洁、温馨、和谐，第二要素为与众不同，独具匠心。

11、学期初，我把教室拾掇明亮后，思索要在黑板上写点什么。犟龟陶陶是孩子们最爱的形象，何不以此为题，在黑板上写一段新学年赠语，让孩子们在踏进教室的那一刻就内心澎湃？

12、19舞蹈高职班20小班

13、请谁来出这开学后的第一次黑板报呢？我想到了上学期的黑板报金牌获得者姜伊凡组。

14、班风：没有最好，只有更好。努力学习，顽强拼搏。

15、心理学上的“暗示效应”：

16、教室，是同学们学习生活的重要场所，也是习惯养成、人格成长的天地。教室的面貌，是一个班级班风学风、精神风貌的集中体现。为营造富有书香气息、具有班级文化特色的教室，在今年读书节来临之际，我校组织各班进行了书香教室布置。5月13日下午，学校对各班书香教室布置情况进行了评比。

17、把桌子对整齐，不是一件容易的事情，最好的办法就是让孩子们借助教室地面上花岗岩铺就的经纬线或者窗户上的墙砖等做参照物来对齐，沿着参照物摆放桌椅自然就会整齐。

18、幼儿园环境的布置对幼儿的成长起着至关重要的作用。所以当一个教师对一个教室环境的布置时，往往要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平出发，选择相应的布置内容，做到环境布置工作要有计划性、目的性。

19、19美术高职班19音乐高职

20、这样，老师一站在干净的讲台上，立刻就能找到讲课的感觉。

五、教室布置图片墙面 有创意

1、哈洛等人对此的解释为，小猴对母猴的依恋并不只是因为母猴能给它喂奶，更重要的是母猴能给小猴柔和感。

2、布置时候让儿童参与全过程

3、我把孩子们分成若干组，每组由前后两张桌子组成，一般有4个孩子，并选好组长，按照学生的特长落实分工，主要分为设计、编辑、美工和书写四个岗位。我先设计好一张表，安排好黑板报的周次和出黑板报的人员及内容，逢双周出板报，要求在双周周二下午把黑板擦干净，周三一天之内出好黑板报，周四中午进行评比：每组轮流选派一位组员进行打分，去掉最高分、最低分，算出得分。出板报时，无论这一次是什么主题，都必须有一篇文章点评上一期的黑板报。这样，班上的孩子们对黑板报上文字的关注度明显提升。出黑板报变成了全员参与的事，而不再是优等生的专利。

4、每一面墙壁都会“说话”

5、我布置了一项暑假作业：每个孩子培育一盆植物。

6、心理学上的“破窗理论”：

7、在室内环境布置中，教师要改变成人做孩子看的传统观念，首先要从思想上解决两个问题：一是要不嫌麻烦，二是要充分相信幼儿有自己动手制作的能力。同时教师应着重考虑在布置环境中如何发挥幼儿的积极性和主动性，要把布置和美化环境的过程变成幼儿感知和学习的过程。

8、绍兴艺术学校“书香教室”评比结果

9、常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物，把他们当成好朋友，跟他们说话，并流露出喜怒哀乐的情感。根据这个心理特点，室内环境布置不宜成人化，要富有儿童情趣。活动室内要设有布娃娃家、动物世界；墙面布置可以采用拟人化手法，如秋季可以制作“丰收的秋季”。

10、范读、领读、引读……各种读之后，进入了最富有挑战性的“赏析”阶段。

11、这就是全方位学习的场所。

12、制度，既是对书籍的保护，更是“取走知识，留下文明”的保障。

13、书架上放一盆吊兰，电视机旁架子上吊一盆绿萝，讲台边淡紫的蝴蝶兰在浅吟低笑……教室里留下了七个孩子带来的绿色植物，整间教室洋溢着勃勃生机。

14、相信上述场景，班主任都不会陌生。破窗理论告诉我们，当我们努力把教室拾掇得明亮整洁之后，这样的环境，孩子们更愿意维护和保持。

15、置备了书架，书吧的名字也取了，剩下的就是书源问题了。

16、每一个家长都是后勤部长

17、在布置教室时要给孩子一种安全舒适感，为此，我对教室空间进行了像居家功能一样的分区，分出了学习的区域，下课休息的公共阅读区域等等。

18、希望各班级能保持书香教室布置成果，将图书角充分利用起来，营造一种爱读书、好读书的班级学风。

19、专心听讲勤动脑，作业工整按时交。

20、萧伯纳说：你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。