课堂上有调皮的孩子老师怎么管(100句)
一、小孩子在课堂上调皮怎么办
1、对孩子的好奇心，家长应该珍惜他们的求知心理，抓住时机，予以引导，一方面，要向孩子介绍新接触到的事物的简单知识，满足孩子的好奇心和求知欲；另一方面，要耐心讲道理，帮助孩子“淘气”，并要求孩子不影响别人或损坏东西。这样，既能满足孩子的好奇心，又能使他获得新知识，形成好行为。
2、如何对待课堂上调皮的学生？
3、对于学生出现的问题，我们要教育学生换位思考，如果别人以同样的方式冒犯了你，你是不是会很不舒服？那么就要‘己所不欲勿施于人’！同时教师也应该多考虑自己的责任，不能一味指责学生。因此处理学生的调皮行为，既要能抓住问题关键，也要能维护学生的尊严和权利。在沟通的基础上，互相理解。要让学生认识错误，也要教给学生纠错方法。
4、保护独立性精力过剩的宝宝往往较早熟，让他早些体会独立性也很重要，否则过多的干涉与限制，特别容易激发精力过剩宝宝的反抗
5、另外，我还给他制定了很多小任务，比如洗碗，扫地，照顾妹妹，给父母洗脚捶背，根据任务的不同难度会相应得到不同数量的小花朵，等集到一定数量就能得到奖励，这样他的积极性就高了，而且可以消耗他多余的精力，还可以早早上床睡觉，一举多得。
6、第读一些儿童心理学；第加强备课；第提前多设想几种场景，预知可能发生的事情，设置几种可行方案；第注意讲课质量，让你的讲课更接近孩子的年龄，让孩子感觉有吸引力；第根据现场情况，调整讲课思路，课堂会发生很多意外情况，而根据情况设置问题，并影响孩子的思路，会让你的课更有活力，更贴近现实，更贴近孩子的心。重点：掌握孩子心理，理清思路，机智应变，调节气氛。
7、比如让调皮孩子当班干部的办法，很多聪明的班主任会用，其实就是满足自尊心缺乏的孩子，毕竟不能打骂是前提条件。很多孩子调皮往往学习成绩也不好，最终恶性循环成为死结，就是因为成绩不好感到自卑。
8、孩子哪有不调皮的?如果宝宝不皮不作的时候,那可能就是生病了,或者本身宝宝有什么遗憾。别怕孩子作,越作越聪明。
9、首先要核对下，什么是“调皮”。不同的人对于“调皮”的理解可能千差万别：在一些妈妈看来的调皮，在另一些妈妈看来，不过是孩子正常的玩闹。
10、首先，父母不要因为孩子的调皮好动就去责骂甚至暴力制止，这样会加重孩子的逆反心理，有可能孩子也学会以暴制暴地解决问题。
11、以动治动。爱上蹿下跳的小孩，说明他精力过剩，而且超过了大人的精力，当孩子好动让大人难以忍受时，就让孩子在床上和沙发上做他喜欢的动作吧，翻、滚、跳，大人在旁边看着就行，他累了，自然就老实了。
12、家长要跟孩子多沟通，看你的孩子是门门课上都是这样，还是只有部分学科的课堂上是这样，初中的孩子是青春期，要因势利导，不要强迫，如果有条件可以给孩子请个家教，或是参加一下补习班去。最好是同步辅导的那种。
13、如果孩子假装听不见，耍赖，看着孩子的眼睛，温柔而坚定地，抱抱孩子，指指玩具。
14、孩子调皮是孩子的天性，这点合格的老师应该很清楚。有的老师不喜欢，这也很正常。面对这样的情况，我觉的家长做好两件事：培养孩子的好习惯，比如尊重老师，遵守课堂纪律，学会和同学交往等，按基本要求教育好自己的孩子。尊重老师，多跟老师交流，掌握孩子在学校的情况，多听老师的建议。多参加班级活动。对老师的工作支持，多老师尊重就是对老师最大支持。其他的无需多言。
15、很多家长看到孩子淘气就会加以阻止，还经常教训孩子说不许淘气，淘气就不是好孩子了。王教授解释说，两三岁的孩子，体能发展迅速，他们有能力到处跑、到处走动，还喜欢碰碰这个、摸摸那个，表现的很淘气是很正常的。孩子淘气好还是不淘气好？这是一个比较复杂的问题，淘气不淘气不是评价孩子好坏的唯一标准，可目前不少家长评判孩子好坏只看听话不听话。为了孩子的安全，父母往往是一发现孩子的淘气行为，就马上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。
16、具体怎么做呢？深呼吸，说话前先数10下，默念“亲生的儿”，实在压不住火可以先让家人处理，自己暂时离开，等等。
17、当必须要采取惩罚措施的时候，将其与导致这种惩罚结果的行为连结在一起，例如，你6岁的儿子欺负了别人，你可以取消他晚上看动画片的特权，这样他就知道，如果他再向别人表现出攻击性，会有什么事情发生
18、动之以情，晓之以理。
19、犯错误要及时告知并予以纠正。
20、“我理解你觉得扔玩具很好玩，玩完之后，你想先收拾红色的，还是黄色的积木？”
二、课堂上有调皮的孩子老师怎么管
1、正面管教：什么是正面管教？|正面管教在中国|20分钟说清楚正面管教
2、在学习和生活方面，你可以适当放低姿态，像朋友、同伴一样一起学习，像你一样把他们当大人看待，尊重他们的自尊，和他讨论一些问题。这样孩子的脾气会更稳定。
3、(2)小孩的注意力不在课堂，在其他方面，如：昨晚看过的动画片、玩过的游戏等紧张刺激的场面孩子小孩脑海里出现，课堂老师的教学没有这些有趣，走神就出现了。
4、大禹治水，或堵或疏。我们是堵还是疏呢？
5、不要用大人的标准要求孩子，请给孩子自己成长的时间。我们希望孩子讲道理，听话，懂事，安静，成绩好……有问题吗？没有，但是我们忘了，各个年龄段的孩子都有自己的特点。而且，当大人不想上班的时候，我们想要的结果需要一步一步的引导，欲速则不达。
6、学校和家庭教育相结合。
7、其次，尝试理解孩子行为背后的信念。扔玩具仅仅是个行为，孩子行为背后的目的是什么？可能是累了烦了，可能是拼搭不好感到受挫沮丧，可能想以此吸引妈妈的注意力，可能是妈妈不答应提出的要求生气了，可能被妈妈批评了觉得很受伤，可能就是觉得好玩而已，可能......你看，仅仅贴个调皮的标签，或者仅仅关注行为，是远远不够的。我们必须进入孩子的世界，了解行为的目的：他用扔玩具的行为想要表达什么？然后我们才可以找到对症下药的应对哦。
8、很多时候，家长仅仅是把事情讲出来，把焦虑释放出来，就有所觉察，有所释怀了。因此，讲师提供一个安全的倾诉空间，带着同理心倾听，多听，少说，就已经足够。
9、首先看看小孩走神的原因。上课走神的原因很多，如果不是外因导致，是小孩本身的问题，不外乎以下几种：
10、再就是家长平时对孩子的爱好培养和习惯培养。最起码得让你家孩子能安稳的在凳子上坐45分钟，养成思路和眼睛跟着老师讲授内容走的好习惯，时间久了，孩子课堂捣乱的坏毛病自然也就不治而愈了！
11、总是不能安静的孩子，心性浮躁。往往在其家庭中，父母脾气也会大一些，大喊大叫，狂怒暴躁的氛围很难培养出一个沉静的小孩，父母首先要改善自己，营造一个温馨、祥和的家庭气息，小孩的浮躁自然就会少一些。孩子做事情眼神很重要，眼神专注就会做事集中。有一个小窍门就是，小孩和任何人说话时，都要学会看着对方，而不是你说你的，我动我的，因为这种习惯时间长了，小孩在课堂上就会是老师说老师的，他动他的。课堂上，要求小孩眼睛盯着老师，眼神专注，走神的情况就会好很多。
12、和孩子一起“淘气”
13、每天只需3分钟做好父母很轻松
14、淘气是孩子的天性，爸妈不仅不应阻止，而且还应很好地爱护它、培养它。家长朋友应该“童化”自己，以小伙伴的身份和宝宝一起玩乐，还可帮宝宝出主意、想办法，引导他将淘气行为变成有意义的探索。
15、因此，为了不引起歧义，我们最好把“调皮”具象化到一个具体的行为，比如，扔玩具。虽然有些妈妈并不认为这是调皮，让我们暂且当作孩子在“调皮地”故意扔玩具。请自行脑补。
16、教师应注意交流的技巧。他们必须首先向父母报告孩子的长处和认可点，然后从战略上向父母报告孩子在学校的表现，尤其是课堂上的“主动和随意”状态。无论是好事还是后顾之忧，家长都能真正感受到老师希望孩子像父母一样健康成长，并争取父母的支持与合作，共同指导和教育孩子。
17、堵的话，直接批评，或找家长，都有一定效果。但是，难以压制孩子调皮的天性，最多是口服心不服。
18、必须树立每个班主任的权威，协助班主任完成教学任务，并经常从每个学科的老师那里学习学生的真实班级表现，以利于有针对性的教育和指导。学生们。
19、常言道：甜言蜜语可以使人心花怒放,冷言冷语会让人情绪低落。我相信，不管多么调皮捣蛋的学生，他的身上也会有闪光之处，多赞美其优点，对学生良好的思想行为给予肯定，使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信。
20、有的孩子会因为想要引起家长注意而“淘气”，对这样的孩子，家长应多关心、多陪伴，听听孩子的想法，让孩子知道爸爸妈妈是关心他的，使他达到心理上的平衡和安慰，从而保持正确的行为。
三、课堂上如何管理调皮捣蛋的小朋友
1、持续寻找新伙伴：期待有梦想的你，来这里遇见新的自己！
2、首先：建议您采用引导方式其次：家长要以身作则，家长是孩子最好的导师，家长的良好习惯会无形中影响孩子的
3、总之，教师不能只看到孩子的问题，更要看到自己的不足！
4、“我看到你玩得好嗨呀，同时，玩完玩具需要放在玩具筐里。”
5、小学生和幼儿园的孩子相比已经有了独立自主的意识，所以小学生被动学习的效果很差，激发孩子自主学习的意识和兴趣是让孩子好好学习的关键，他需要一个学习动机才会好好学习。比如家长打着麻将却告诉孩子学习很重要，显然不能激发孩子好好学习的意识和兴趣。
6、“孩子的调皮的确让做父母的很头疼，很心烦。孩子几岁？排行老几？他做了什么?上一次发生了什么？”(共情，了解孩子和他的行为，具体到某个事件)
7、好，面对孩子“调皮地”扔玩具，我们来看看父母可以做些什么。
8、如果是第一种情况，就要让孩子休息，好学习千万不要打疲劳战。引导孩子：抓紧学习的每一分钟，不是抓紧每一分钟学习。效率是第一位的。如果孩子人在教室，心在飞，很难学好。
9、不合理,义务教育法有规定,教育法也规定"公民享有受教育的权利",所以他们是在剥夺你小孩受教育的权利!小孩子的天性就是调皮。你就和学校说,小孩子调皮,学校可以教育,学校不就是育人的地方吗?好好的和学校的老师进行沟通。孩子调皮一方面作为家长也是有责任的，那么现在需要你好好地和孩子沟通，告诉他上课调皮是不对的，多给老师沟通，根据孩子每天的表现给孩子奖惩。
10、不同类型的调皮学生，我们应对的策略也不一样。
11、对想引起大人注意的，大人就应放下正在干的事情，去走近他关心他倾听他的要求与他一起尝试新事物。家长朋友一边陪孩子玩耍，一边对宝宝进行合情合理的教育，让宝宝知道成人是关心他的，让他达到心理上安慰，出现并保持正确的行为。
12、其次，不同年龄段孩子的发展特点不同，比如1岁的孩子“调皮”，不断把勺子扔到地上，可能仅仅是探索他发现的一个神奇现象，勺子每次都向下掉，它为什么不能飞到天上呢？
13、如何根据男孩子这些特点对他们施以正确的教育呢?下面给家长们提几点建议：
14、给他一些障碍：不论是在家里，还是在幼儿园里，爸爸妈妈或老师可以让他们参与比同龄人更需要体力、智慧的活动和游戏，或向他提出较难的问题
15、学校/机构：上海美国学校SAS|包玉刚实验学校|上海平和国际双语学校|上海筑桥实验小学|杭州东城实验学校|
16、比如幼稚型的，我们老师就要表现得专制一点儿、权威一点儿，因为这种类型的学生其实对权威的依赖性比较大，你让他敬你、怕你了，他自然很多行为就会收敛了；
17、孩子调皮也不是一件坏事,这个适合孩子的性格有关系,调皮的孩子会比较聪明一点,没有必要去阻止
18、是呀,现在的小孩子多数是家中的独苗苗和小皇帝,在外面也很胆大。活泼之余,创造力也挺丰富的。
19、应给精力过剩的宝宝些条件和机会“发挥”;对有意“淘气”的可“冷处理”。等事情平息后，再告诉他的不良行为，并给予纠正。提高宝宝动手动脑能力，培养其良好的意志力和品德，让其过剩的精力有用武之地。
20、互联网、微信问题答疑解惑，欢迎添加“跟着苗苗玩社群”，一起成长。
四、如果在课堂上,孩子变得调皮怎么办?
1、有的孩子精力过剩，总是停不下来。对这样的孩子，家长应该应给孩子创造一些条件和机会，比如和孩子一起搭积木，一起玩遥控车，这样不但能让他们的剩余精力得以发挥，还能同时锻炼动手能力和增进亲子感情。
2、(1)小孩睡眠不足、疲劳，精神状态不好。
3、如果老师经常向家长反映小孩子在校的不良表现，家长要积极和老师配合，共同管理好孩子。
4、全国授权：2018年慧育家品牌授权|慧育家2019年度第1次授权方会议
5、综上，对于调皮学生，我们应该运用有效的方法和手段去调控，去处理，转化顽皮学生，对形成良好班风、提高教育质量、培养“四有”人才。
6、如果家长对老师提出的意见，往往不理不睬，甚至有意替孩子辩解，袒护孩子，那么老师今后在孩子教育上也不得不睁一只眼闭一只眼。因为孩子毕竟是家长的孩子，而不是老师的孩子，更何况老师要管理几十个孩子，精力是有限的。
7、我们必须让学生了解遵守课堂纪律的重要性，建立课堂上遵守课堂纪律的典型模型，同时要注意促进积极向上的能量，并选择各种类型的典型常规表彰，例如学习模型，课堂上的学科模型，劳动模型和思维模型模型，使学生有学习的范例。教师必须积极引导教育，及时指出不值得承认或不良的现象，并为有小问题的学生进行一对一的对话，陈述事实，合理，不能受到谴责，并说出话来。和平地不要在所有学生面前批评某个学生。您可以指出现象，教育和指导学生，并用理性说服他人。教师应运用智慧和艺术手段说服学生。
8、每个孩子都有自己的闪光点。不要用一套标准。要求大家都一样。遇到的孩子，有的听话，可以安稳地坐一两个小时；有的调皮捣蛋，半小时坐不住；有的很聪明，会在某一点过关；有的人理解能力比较弱，需要讲几次...如果一开始就问调皮的孩子，就像听话的孩子一样，不生气(捂脸)(捂脸)只是奇怪。所以，试着调整自己的目标，每次都有一点进步，你会发现你会被他们的一点点进步所感动！
9、积极的鼓励和适当的赞美。表扬是学生进步的阶梯，每个人都喜欢别人的称赞和夸奖。
10、有的小朋友比较顽皮，成天不停地吵闹，碰翻水，摔坏东西，把大人折腾得精疲力尽，但又无可奈何，教育他，他又不懂大道理，又不能打，不能骂，遇到这样的小朋友，家长应该怎么办呢？
11、孩子为什么会淘气？因为他们好奇心。在大人看来司空见惯的东西，在孩子眼里却是每一样都充满了吸引力，他想一个一个的弄清楚。在好奇心的驱使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸试试，往往成人越不让看，越不让做的事情，孩子偏偏要看要做，成人则视为“淘气”。这种淘气是建立在探索欲望上的行动，并不是坏事。
12、王教授提醒家长，淘气是孩子的天性，家长不仅不应阻止，而且还应很好地爱护它、培养它。淘气的孩子总不满足肤浅的答案，总爱刨根问底，爱挑刺，这实际上是一种逆向思维、发散思维，这是发明创造最需要的一种思维。淘气的孩子胆大、敢闯、敢干，接触面广，这对扩大知识面，发展个性都有好处。未来社会需要思维独特、有个性的人才，应该给孩子一点淘气度，千万别把他们束缚得死死的。儿童心理学家将淘气称做“建立在探索欲望上的行动”，淘气对孩子自发性的成长起着很大的促进作用。
13、进行一些简单的惩罚。孩子做了错事，可以扣他的零用钱策；小孩不吃饭，索性饿他一顿；小孩在家里把玩具摆得到处都是，偷偷地给他藏起来，等他费尽一番周折后再告诫他以后乱扔东西就得自己找。
14、小孩子自律能力还不像大人那样强，又比较喜欢表达和表现自己。喜欢受人关注的小朋友可能也会因为讲话可以引起老师和同学的关注而在课堂上讲话。可以试试看到小朋友讲话的时候不要制止他和批评他，而是转移注意力，比如小笑话啊，小游戏，提问之类的，一旦发现他讲话少了，表现比较好的时候就立即表扬他，让他知道好好表现不仅会得到老师的关注，更会得到大家的表扬。
15、或许你也想要了解我们：慧育家
16、有的学生虽然很调皮，但是也很要面子，特别是一些稍微大点儿孩子，如果当众被批评，他们会觉得很伤自尊，甚至觉得自己受到了侮辱，从而会不顾一切地反抗，情绪及行为会转化的更加恶劣，教师应审时度势，处理问题时避免师生出现不必要的对立，这样才不会使我们批评教育的初衷背道而驰。
17、你可能已经看出来，调皮这个概念太主观，即便具象化到行为都太表面，我上面写的可能和提问的妈妈面临的真实场景一点都不搭界，一切都不过是我的臆测，因此，如果这些答案毫无用处，我也丝毫不奇怪。
18、在小学或者初中，尤其是农村中小学，课堂上有一些调皮的学生。这些学生自控力差，喜欢在课堂上搞小动作或者和其他同学说话，不仅影响了自己，也影响了其他同学的听力。老师遇到上课捣乱，不认真听讲的学生怎么办？
19、孩子淘气不可阻止，但家长必须保证孩子的安全。长可以用转移注意力的方法，使孩子避开那些有危险的活动，把可能有危险或不宜摆弄的东西放到孩子够不到的地方。在保证安全的前提下，让孩子淘气的天性得到尽兴的发挥。
20、每天只需3分钟|做好父母很轻松
五、课堂调皮的孩子怎么管教
1、应该说，孩子的各种活动都是在成长过程中认识世界的过程。正是通过这些过程，孩子才能提高对世界的认识，丰富自己的情感，磨炼自己的意志，提高自己的心智。如果我们的孩子整天呆在家里，对什么都不感兴趣，不想参加任何活动，我想这才是我们更担心的。
2、小学生思考问题还是以具体形象思维为主，抽象思维还没发展起来，所以跟小学生讲解任何事都是越直观越形象效果越好，太抽象的东西他理解不了。比如想让他理解数字，用小棒摆在他面前和数字进行关联就是个直观形象的好办法。
3、小学生容易兴奋，注意力不专注，只喜欢注意他感兴趣的东西，对事物的本质缺少兴趣，所以让他做一件事的时间不宜过长，不可操之过急，比如让他练琴的时间可以由短慢慢延长。
4、◎淘气不是判断孩子好坏的标准
5、孩子上学后，很多家长就会有一个很大的困惑：自己的孩子上课经常走神，老师常常反映，自己不知道怎么解决这个问题，于是，烦恼就产生了。怎么办？
6、班主任上前处理：现在很多学生可能只认或者服从班主任，但是一般不买学科老师的，在班主任的班里表现很好。如果觉得处理不好，可以找班主任帮忙，告诉班主任麻烦学生领导做个榜样。
7、SEL国际教育论坛：SEL国际教育论坛
8、事实上，很多家长都把淘气看作一件坏事，常常加以阻止，甚至打骂孩子。可是淘气并不是被打骂之后能立即停止的。孩子的理解是有限的，他只感到这是一个制止自己的举动，并不能理解大人的用心，于是孩子会变得畏缩、恐惧，在成长的过程中产生了不必要的心理障碍。父母如果反复给予严厉地制止或责骂，孩子会逐渐放弃淘气，变成一个老实听话的“乖孩子”，其结果必然压抑了孩子的自发性。当这种“乖孩子”进入青春期后，由于自我的萌发，他们对长期受压抑的情绪不堪忍受，可能出现更严重的反抗性，甚至会患身心性疾病。因此，家长们应该明白，用鼓励和赞扬来塑造孩子的品行，会比说威胁性、抑制性的话更有效，对孩子今后人格的发展会产生极大的影响。
9、满足孩子好奇心和求知欲;还可耐心面对宝宝讲道理，帮助子“淘气”，并要孩子不影响大人工作、不损坏东西。这，慢慢会形成宝宝的好行为习惯。
10、从众型的，你则要从他身边的小环境着手去想办法让他脱离出来，离开了那个环境，那么他自然就调皮不起来了；
11、通常我不直接给家长具体的方法。因为最了解孩子的，最清楚亲子关系的，是父母，不是讲师。我的方法可能在我们家孩子身上管用，但是迁移到你家，不一定管用。自家孩子的育儿专家没别人，就是父母。当然，给建议的情形也不是完全没有，通常在头脑风暴的时候，如果家长毫无头绪，我也会提些想法，最终还是会由家长决定。
12、适时哄一哄，骗一骗。孩子晚上闹着要出去玩，告诉他外面有大灰狼；孩子在家不停地吵闹，告诉他大声会把警察引来；孩子喜欢吃垃圾食物，告诉他再吃就成不了“超人”或者“蜘蛛侠”了。
13、根据我多年的教育和教学经验，以及EEC自己对孩子的教育所得出的一些见解，我认为这类孩子经常出现在小学或初中较低年级的现象，上述现象表明他比较随便。
14、换位思考，加强相互理解。
15、“你说了什么，做了什么？有什么感受和想法？“(父母往往抱怨孩子的行为，但是对于自己的行为缺乏觉察。)
16、接下来，我们继续假设，孩子扔玩具就是觉得好玩，没什么复杂的前因后果。妈妈理解孩子的感受，拉住孩子扔玩具的手，和善而坚定说
17、Tips家长该如何应对淘气的孩子
18、与孩子无障碍沟通，是个好办法，可是，又有几个老师有耐心呢？又有几个学生真正能与老师无障碍沟通呢？
19、VIP买1年送1年，好书好课5折
20、STEAM课程主要以问题式、任务式的课堂主线，为孩子们提供场景、材料及工具，引导孩子们以小组协作的形式去运用所掌握的科学Science、技术Technology、工程Engineering和数学Mathematics知识去探究解决问题，这样以孩子为主以教师为辅的开放课堂，更能培养孩子实际的运用知识能力、团队沟通协作能力、解决问题能力以及整合知识创新的创造力。
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