六个字的情感文字(100句)

一、六字说说表达感情

1、 青年人!信你自己罢!只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。

2、卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。

3、如果朋友们喜欢，请关注我，便于更好的学习和交流。

4、作者用了三个事例来证明自己的观点：第一个事例是英国著名的化学家波义耳发现紫罗兰在溅上盐酸后变红了，从而进行了许多实验，最终制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。第二个事例是德国气象学家魏格纳偶然发现南美洲东海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最终提出“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书。第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠转动和做梦有关的结论。这三个事例都是按照“发现问题——分析问题——解决问题”的顺序来介绍的。

5、体会文章是怎样表达情感的。

6、查阅相关资料，加深对课文的理解。

7、读节选的片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？和同学交流。

8、课堂小结：追求写作的良心，这个良心就是对文字的敬仰心、敬重心、敬畏心。

9、扩大夸张是故意把客观事物说得“大、多、高、强……”的夸张形式；缩小夸张是故意把客观事物说得“小、少、低、弱……”的夸张形式；超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

10、流落荒岛—建房定居—畜牧种植—救“星期五”—回到英国

11、自身的情绪起了波澜，某些自我怀疑和不安全感开始作祟。

12、课文中有多处描写孩子过春节的部分，例如第3自然段写了小孩过春节要做的几件大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。

13、默读课文。说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。

14、而这一首，却一洗悲酸之态，意境开阔，音调爽朗，豪迈洒脱。是王勃在京城长安送别一位姓杜的朋友，到蜀地任县令时所作的抒情诗。

15、幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。

16、联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？

17、(无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。

18、诵读古诗,走近诗人。

19、如何写好作品梗概——六下第二单元习作指导

20、②八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。

二、六个字的情感文字

1、２.在本单元的学习中，我们要跨越古今去寻找理想与信念的灯塔。那么本单元的语文要素有哪些呢？

2、世上最幸福的事：坏脾气的她遇到好脾气的他，他却爱上了她。

3、即使远在天边也如近在比邻。

4、在六月，你的重点是和家人&朋友聚会、互动。

5、和你离别心中怀着无限情意，

6、唐高宗上元三年(676年)八月，王勃探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死。王勃《送杜少府之任蜀州 》全文:城阙辅三秦，风烟望五津。

7、紧扣习作单元的教学目标，把课堂学习的主线放在对文章表达方法的理解和领悟上，在重视培养阅读能力的同时，引导他们关注表达。

8、在所有不被想起的快乐里，我最喜欢你。在所有人事已非的景色里，我最喜欢你。

9、但是对于单身的射手而言，此刻的你被宠坏了，你玩得根本没有兴趣去考虑任何事。这并不是适合结婚或者做出承诺的时间段。如果你单身，那么约会是ok的，但别急着进入下一阶段。

10、海内存知己，天涯若比邻。

11、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。

12、我渴望能见你一面，但请你记得，我不会开口要求要见你。这不是因为骄傲，你知道我在你面前毫无骄傲可言，而是因为，唯有你也想见我的时候，我们见面才有意义。

13、你的想象力会在这个月里出现骚乱，一些从未存在过的事正被你无端端地臆想出来。通常，过度的疲劳和压力会让你的判断出现问题。无论你现在的感觉怎样，都要确保自己不能反应过度。如果想要做出决定，可以等到下个月所有迹象都变得明晰时，再做决定不迟。

14、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

15、明确：“嫌”字明显有发牢骚之嫌，我起这么早来上早朝，皇上你还嫌我来迟了，换成“忧”字境界全变，起这么早上早朝都担忧来晚了，简直是一位勤勤恳恳、兢兢业业的公仆了。

16、六是教学思路(幻灯片9)：具体的教学思路设计如下：

17、复习故知,导入新课。

18、这个世界，有泪自己流，有苦自己受。没人理解，自己努力，没人帮助，自己尽力，强者不是没有眼泪，只是可以含着眼泪向前跑！

19、教给学生学习的方法。课堂上学生可以根据前面的学习范式对类似的知识点进行学习，能够达到事半功倍的效果，增强学生的学习主动性，提高课堂效率。

20、有些男人爱你，是想跟你过一辈子。有些男人爱你，只想和你过一阵子。过一辈子的男人爱你不会很用力，因为他要把力气放在生活上。过一阵子的男人必会爱你爱的死去活来，因为他只需要爱过你、睡过你和抛弃过你就可以。所以好男人照顾你的生活，坏男人照顾你的感情。

三、感情六字句子

1、(20高考山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。

2、在这个月，你将展现自己对伴侣真正的尊重。此刻的感情生活十分成功，因为你有那么多的精力去感受，去付出，没有愤世嫉俗，也没有斤斤计较，只是把注意力集中在对方好的方面，心怀感恩。

3、作为男生看中了一女生，恐怕语言表白爱意还不够成熟，必须先有良好自身成家资源和女生相互的往来，再表白爱意才会成功。

4、不以为然过犹不及赴汤蹈火

5、这世界上有一种最痛苦的爱，那就是单相思的苦恋了。这种爱无处发泄更无处安放，无边无际的就像孤魂野鬼般的无助。

6、你总是在我不经意间，拿走我一切的坚强。笔端，黑色的字迹，就像是我心中的灰。可惜，只要有那么一点的光亮，就会让它，轻易的破碎。前方的你，模糊不清，让我不知何去何从。归宿，是我一直的守侯。我守侯着自己安静的归宿，涂抹着属于自己的文字。淡淡的文字，寄托着淡淡的情感。一段伤痛，不在于怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始。不要埋怨别人让你失望了，怪你自己期望太多。

7、课文是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？

8、①有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

9、明确：6段:无论阅读或写作,字的难处在意义的确定与控制，直指的意义易用,联想的意义却难用。

10、故事导入，激发兴趣

11、明确目标,导入新课

12、默读课文，说说在这一天里，“我”的心情经历了什么样的变化。

13、如果不能勿忘心安，就请你随遇而安。

14、联系现实：鲁迅《秋叶》：在我家的后园，可以看到墙外有两株树，一株是枣树，另一株还是枣树。(愁闷、无聊)如果是“我家后园有两株枣树”虽然简洁，却没有无聊的意思了。

15、等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程中语言、动作和心理活动，最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中。

16、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？)答：雨中的丁香具有妩媚(姿态美好、可爱、吸引人)、朦胧、如梦如幻的特点。雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象，雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作(景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感)，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以才会这样说。

17、(注)张元幹，宋代爱国词人。

18、(３)作者在这里写的“破岩”“东西南北风”写的是什么？面对这些，竹子有什么表现？一个“任”字，写出了竹子凛风而立、无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。

19、①我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

20、②你过于理想化，哪怕对方已经做得很完美，你却仍要求TA做得更好。

四、六个字的感情短句

1、导：明朝时有一位京官姓钱名宰，上早朝时迟到了，挨了批评，心想，在皇帝眼皮底下为官真累，回家后发牢骚写了一首诗，诗曰：“四鼓钟声起穿衣，午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。”本是在家发发牢骚，没想到这事传到皇上的耳朵里。皇上说：“钱爱卿，听说你昨天写了一首诗。诗写得不错，但如果改动一个字这诗就更好了。”钱宰一听吓得浑身发抖，于是连忙说：“请皇上赐教。”皇上说：“将‘嫌’字改成‘忧’字就更好了。

2、体会习作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学，激发习作兴趣。

3、“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊的残酷折磨；“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”，体现李大钊对亲人的爱。这句话说明李大钊即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。

4、不同点：《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法表现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而《那个星期天》则运用了动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方法间接地表现人物情感。

5、因为我们同是在宦海中浮沉。

6、4 .大海呵，那一颗星没有光?那一朵花没有香?那一次我的思潮里没有你波涛的清响?

7、你得益于现在拥有的开放态度，能更为轻松地享受生活。当我们拥有希望时，往往就会听到好消息；但若只甘于一成不变，却会到头来适得其反。

8、在这个月，你想要放下心防，重新坠入爱河。嘿，亲爱的，这是好事呀！

9、对于世界而言，你是一个人；但是对于我而言，你是我的整个世界。

10、一般感情不应太急于表达,先试探一下对方对你的态度,再考虑.如果对方对你也有好感,那就可以考虑直接向其表白.如果没有,则需要再培养,不能急于表达!

11、边读边想象画面，感受自然之美。

12、与君离别意，同是宦游人。

13、课文最后四个自然段与开头有什么联系？说说这样写的好处。

14、看法：对表的好奇，首先在于它与“我”之前的推断是不符的，这引起了“我”一探究竟的兴趣。而父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反而让“我”觉得表更加神秘，因此“我”对表的好奇心与日俱增。

15、这个月不是适合孤军奋战的时间段，要多和信任的人分享心得和情绪。

16、(心情不好)：秋风瑟瑟，我奔跑在秋天的田野中。两旁的书目已没有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗无精打采地弯下了腰，鸟儿的鸣叫更让人烦躁，路边的野花仿佛也将我嘲笑……

17、一颗心要伤多少次，才会被迫选择放弃；一个人要傻等多少回，才知自己只是多余。如今冰封的心，曾经最热烈；如今无情的人，曾经最深情。

18、虽然有时候会失望，虽然生活中的一切不都美好，可是，这么多年了，我依旧愿意相信生活，也喜欢一切美好的东西；因为，相信比较幸福；而美好的东西，总是使人向往。——张小娴

19、⑤喜欢……我喜欢你，我喜欢你到整个世界森林里的老虎全都融化成黄油。

20、①我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。(我盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？)

五、怎样用六个字形容感情

1、先祝双子们生日快乐哈。(づ￣3￣)づ

2、明确：“推”孤僧，寺庙里只有他一个人，更显冷寂、孤寂。“敲”环境幽静，以闹衬静，有一些温暖的人情。这是贾岛当时的面临的选择，用“推”还是用“敲”，要营造的是他内心所要传达的情感，他当时的感受。所以，问题不在于“推”字和“敲”字哪一个更好，而在哪一种境界是贾岛当时所要表达的，刚才咱们班同学们有一部分选择的是“敲”，你能说“推”字不恰当吗？当然不能，只不过是营造出来的意境不同而已，意境是靠文字来表现的，文字不同，字眼不同，意境不同。板书：字眼

3、明确：套板反应是运用词的联想意义时，看到一事物立即联想到套语滥调；

4、这节课就让我们走进第十课《古诗三首》

5、只要我们还能丧失某些幸福，就说明我们还拥有一些幸福。

6、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路。

7、第一处突出表达了作者对时光流逝却无法挽回的无奈和对已逝去日子的深深留恋之情。第二处表达了作者对时光飞逝的惋惜和感叹，既是他不甘虚度光阴的内心独白，也是他力求上进的真诚呼唤。

8、《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的感情却不一样，结合诗句说一说。答：两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。但抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。

9、导：联系现实：一字师的故事。齐己《早梅》“万木冻欲折，孤根暖独会，前村深雪里，昨夜数枝开”诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，大家说说，改成“一”有什么好处?

10、望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。

11、①你过于敏感，导致从对方的某些行为和话语中读到了太多东西；

12、为了证明自己的观点，作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序介绍的？

13、(心情好)：我奔跑在田野中，两旁的树木为我加油，稻谷为我鼓劲儿，鸟儿为我呐喊，连路边的野花也对我微笑，空气里都是秋的味道，真好！

14、诗人想到自己被小人迫害,英雄无用武之地,怎能不愤慨?因此他感叹:“何当金络脑,快走踏清秋。”

15、让学生提出疑问，教师以学生的认知起点为教学起点，以学定教，充分尊重学情。课堂是为解决学生疑问而存在的，提高了课堂效率。

16、在我国诗歌发展史上，李白和王昌龄，是两位同时齐名的七言绝句大师。他曾以七绝组诗抒写重大的政治感情，如《上皇西巡南京歌》等。在这些诗中，他用写古诗的手段来写小诗，形成一种特殊的风貌。但是，总观其七绝诗，成就最高的却是一些赠别、怀古、游览之作。尤其是赠别绝句，更以其深挚强烈的感情和清新流利的风格为千古读者所赞赏。

17、教学过程:(幻灯片10)我重点讲述本课的教学过程。

18、(２)思考：诗人描绘了怎样的景象？你的眼前出现了怎样的画面?(３)这两句主要写了哪些景物？这样写有什么作用？(突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。)

19、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

20、那年，遇见了你，相信了叫永远的东西；那年，你离我而去，我一个人收拾着回忆。