古代知识分子的家国情怀(100句)

一、形容古时知识分子关心国家民生

1、田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤

2、这还只是说入门，没有说高处。还有诗话呢？还有注疏呢？诗的技巧，能说到深不可测、高不可攀。现在的诗歌鉴赏的水平也很难恭维，所以精读也难读出真金来。

3、什么是新体诗？新体诗有哪些代表作家？

4、检验“神似”的标准首先是“形似”

5、积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？

6、参考资料来源：百度百科—赵广汉

7、月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

8、本题考查学生理解文章内容的能力。

9、A.今天的讲座，能够聆听到各位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。

10、三尺：三尺，也叫“三尺法”，是法律的代名词。古代把法律写在三尺长的竹简上，所以称“三尺法”。

11、开始，王安石还是比较器重他的才能，可出来混怎么着也有点人品才行，又是谄媚、又是诋毁，别人不行就你行！

12、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

13、古代的教学方法，在一对一方面，最突出的，是充分调动学生的学习能动性，也就是自学。

14、再计算几个数字。一个文人一生能作多少首诗？正确答案：十万首以上。多乎哉？不多也。十万首是什么概念？就是这个人十岁才开始作诗，作到六十岁就不作了，每天只作五首诗。古人既不是十岁才作诗，又不是六十而止，且不是一天只作五首诗。古人作诗，那是他的生命状态，就像今天发短信一样。不发短信你能活吗？古代文人不作诗也活不了。你一天只发五条短信吗？明白了吧，古人作诗，很简单的。比如《红楼梦》的开篇，甄士隐去见贾雨村，那天是中秋节，贾雨村那个晚上吟了三首诗。三三得照这样一天就是九首诗。另外，历史上真的有几个人留下了差不多十万首诗，比如乾隆皇帝。

15、因为， 沈括就是“乌台诗案”的始作俑者。

16、(简析)上片主要抒发作者惜春之情。下片一开始就用汉武帝陈皇后失宠的典故，来喻指自己的失意。这首词上片主要写春意阑珊，下片主要写美人迟暮。这首词中当然有作者个人遭遇的感慨，但更多的是他对南宋朝廷暗淡前途的担忧。作者一生忧国忧民，这里也是把个人感慨纳入国事之中。春意阑珊，实兼指国势如春一样一日日渐衰，并非象一般词人作品中常常出现的绮怨和闲愁。

17、2019年高考的硝烟还未散去，2020年高考的序幕已然拉开……

18、D.扁舟、月笛和烟蓑等意象，构筑了一幅宁静淡远的生活图景，表现了作者无限愁苦之情。

19、早岁入皇州，尊酒相逢尽胜流。三十年来真一梦，堪愁，客路萧萧两鬓秋。

20、诏委以规画，乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人，傔人在外，战马铁甲皆备。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费钜万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢，弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘画缴进，上遂释然。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。

二、古代知识分子的家国情怀

1、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

2、1闻乐天授江州司马元稹

3、落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。

4、从幼儿园到大学，我们没有一门情感课。音乐是情感课吗？唱歌都得按谱，多一拍都不行，到底谁唱谁的？这叫什么情感课？没有的，我们根本没有情感课。

5、(赏析)此词为临老伤春之作，为张先词中的名作。全词将作者慨叹年老位卑，前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起，工于锻炼字句，体现了张词的主要艺术特色。

6、作为带有学术性质的自传，下列不是本文特点的是(2分)()

7、(赏析)这首词写的是惜春之情。用笔委婉曲折，层层加深惜春之情。直至最后，仍不一语道破，结语轻柔，余音袅袅，言虽尽而意未尽。作者以拟人的手法，构思巧妙，设想新奇，创造出优美的意境。全词俏丽、新警、宛转、含蓄，表现了山谷词的风格。

8、知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民……”

9、看到现在的年轻人谈恋爱，“我爱你”就是“我恨你”。因为我爱你，凭什么你敢不爱我？因为我对你好，凭什么你敢对我不好？凭什么爱过我又敢去爱别人？这种态度被叫做“爱”，而且在媒体和娱乐界广泛传播。这不是爱，爱首先是尊重。

10、登金陵凤凰台李白

11、参考答案：晚唐小品文是韩、柳杂说、寓言小品等类文体在新形势下的继续和发展，也是晚唐日趋尖锐的各种社会矛盾下的产物，取得了以下成就：(1)它继承和发扬了古文运动批判现实，文以载道的传统，而在讽刺尖锐，见解深刻方面，较韩柳有过之。⑵形式上发展了韩柳文中幽默的一面，打破了唐代古文过于一本正经的沉闷局面，使散文题材开拓到日常生活中的琐闻、杂感等各个方面，风格趋向于轻松活泼。(3)对赋、铭、箴、赞等文体进行了由骈转散的革新，填补了中唐古文运动留下的空白，丰富了散文的艺术表现手法。代表作家作品有皮日休《皮子文薮》、陆龟蒙《笠泽丛书》、罗隐《谗书》。

12、问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。

13、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

14、不过我真的想说，还是中国的教育高明些。……这还需要论证吗？

15、王安石二次罢相，推举吴充代替自己。这时候，沈括已经升任掌管全国财政大权的三司使，他见新宰相处处与王安石相悖，就秘密写了变法的种种弊端，献给吴充。

16、臣不胜手足之情，欲乞纳在身官，以赎兄轼，但得免下狱死，为幸。

17、第一个阶段叫“点书”，就是学生拿着书，翻到要学习的这一页，教给先生。先生给他点出句读。古代点句读有专门的工具，比牙签略粗略长一些，一般是木制、鸡骨制、铁制的，也有高端的象牙制的。一头粗一头细，两头都有一个圆圈。用它戳上印泥，往书中断句的地方一盖，就是一个圆圈，表示句读。通常小圈表示逗号，大圈表示句号。也有小圈表示逗号和句号，大圈表示这个字用得好的。但一般评点精彩会用朱笔在字旁点一个点。点书这一节，如果学生年龄大，会句读了，就会是自己点好给先生修改。

18、胡抗美书法：绵山栖贤谷

19、点绛唇(李清照)

20、礼教不是礼仪，“人而不仁如礼何？”礼是内心对生命的尊重。礼仪可以从权，也可以与时俱进，但内心的真诚不可磨灭。

三、古人用什么词语形容知识分子

1、(答案)C①一种赤诚崇高的精神面貌：弗之和庄卣辰等人对国运的关心，对事业的坚守，对故旧亲友的牵挂等，展示出知识分子的责任与温情。

2、先秦时，“诗”就是指《诗经》。《诗经》以外的，叫“歌”、“赋”、“辞”等，不叫“诗”。屈原作的，就是“辞”、“歌”、“赋”。到了汉代后期，才有人慢慢把新创作的韵文叫做“诗”。这是一种抬高身份的表现吧。孔子不作诗，孟子也不作诗。曾子子思都不作诗。但是他们作歌。当时的歌、辞、赋，形式上和《诗经》里的诗或有差异，或无区别，本质上都是一样的。所以汉代以后统称为“诗”，亦无不可。

3、接着作者描述了当时的情景："老翁踰墙走"，老头子越过围墙逃走了，老婆婆走出门来应付抓人的官吏。这个官吏"一何怒"，发出愤怒的声音，老婆婆悲哀地哭诉："三个儿子都去邺城当了兵，有一个儿子托人捎来书信说，有两个儿子都已经在战场中战死，我们还活着的人是凑合着过日子，生活也是艰难无望的，死了的已经永远死去了，不可复活。家中沒有什么人了，只剩下一个还在吃奶的孙子。孙子的妈妈倒是沒有去当兵，但是出门沒有一条完整的裙子。我这个老婆婆气力虽然衰竭，愿意跟着你们，到河阳去服役，我去了还能够给部队战士当炊事员”。

4、词作下片，承上片怕触景伤怀，进而追忆往昔，对比目前，感到一切心灰意冷。“下片以对往昔生活的追怀、眷恋与如今飘零异地、悲凄伤感相对比，写出一位年老憔悴、神情倦怠的女词人形象。

5、水调歌头·长恨复长恨辛弃疾

6、春秋战国时期魏国人。当时邺地是魏都的重要门户，且是战略要地，但天灾人祸不断，民不聊生。魏王特派西门豹担任邺县令，治理邺地。西门豹到邺地后，微服私访，询查百姓疾苦，利用“河伯娶媳妇”事件，智惩三老、廷椽和巫婆，用事实教育百姓，破除迷信。

7、仔细比较可知：C选项中“无论何人犯法均施以刑罚”表述过于绝对，文本中明明说道“太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”。该题正确答案就是选项C。

8、庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数，玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。

9、1寄扬州韩绰判官杜牧

10、实用类文本阅读(本题共3小题，12分)

11、燕子来时新社，梨花落后清明，池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声日长飞絮轻。

12、(解析)本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。

13、A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。

14、(10)李白——供奉翰林，漫游各地，晚年飘泊——揭露黑暗，怀才不遇，向往自由——意境壮阔，想象奇特，真率自然，清新飘逸

15、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

16、这种评判我愿承担，因为我早已有承担时代重责的觉悟，又何惧轻若鸿毛的评判。多少吾辈英雄走着、顶着几代人的质疑，遍血的荆棘早被血浇灌出了花，怒吼着，即便是西西弗斯，也有将巨石滚上的决心。

17、以朱熹为代表的儒家主流认为，儿童的教育，以正心为主，所谓“童蒙养正”。就是告诉孩子应该怎么做，但不一定告诉他为什么这么做，因为他还不能理解。儿童从小养成良好的生活习惯，心性就是正的，长大才好继续培养。当然儒家的另一派则认为童心最真，人性本善，开发此童真，就可达到心正，过分约束，反而失去了真性情。

18、事情至此，已经完全变了性质。北宋政事的混乱与腐败至熙丰之时 ，暴露无遗。

19、论述类文本阅读考查能力层级主要集中在理解和分析综合。“理解”层级中要求“理解文中重要概念的含意，筛选并整合文中信息的能力”，这要求考生必须对文章内容有基本的了解。《考试大纲》在“分析综合”中也强调了：应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。自2017年高考后，论述类文本阅读就增加了对文章论证分析的题型，考查学生对文章论述结构和思维逻辑方式的掌握。

20、人生经历：(约公元715—770)，原籍南阳，移居江陵(今湖北荆州)。少时读书于嵩山，后游京洛河朔。天宝三年进士及第，授右内率府兵曹参军。后赴安西高仙芝幕府掌书记，复赴北庭封常清幕府任职。对边塞生活深有体验。肃宗时拜右补阙。长安收复后，转起居舍人，因上书指斥权佞，出为虢州长史。代宗时入蜀，两任嘉州刺史。罢官后客居成都。

四、中国古代知识分子的另一种关怀具体内涵是什么

1、丙辰岁，与张功父会饮张达可之堂。闻屋壁间蟋蟀有声，功父约予同赋，以授歌者。功父先成，辞甚美。予徘徊荣莉花间，仰见秋月，顿起幽思，寻亦得此。蟋蟀，中都呼为促织，善斗。好事者或以二十万钱致一枚，镂象齿为楼观以贮之。庾郎先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？西窗又吹暗雨，为谁频断续，相和砧杵？候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数。豳诗漫与，笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝，一声声更苦。

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3、③处，前句“虽然仍不清楚是智慧程度的提高使人更不孤独”表明智慧程度和孤独的影响不止一个方面，这句谈了智慧程度对孤独的影响，接下来就应该谈孤独感对智慧程度的影响，再从语句关系上可知应填“提高”的相反义，所以此处可填“还是孤独感阻止人变得更加智慧”。

4、蒙学课本的第一个任务，就是正音识字，所以蒙学的文字都不是乱编的。有平有仄，有清有浊，有升有降，得间隔开。孩子唱的时候，声音上去了，下一个字准下来，声音下来了，下一个字准上去。该停顿要停顿，孩子没成人那么长的气口。所以吟诵起来很舒服。

5、可是，仍有年轻人不懂，沉溺于夜夜笙歌的电子游戏，以为这是歌舞升平的太平盛世，为何？父母宠溺时代的发展，使他们沉浸在乌托邦不愿醒来。我不诧于他人称其为“垮掉的一代”，他们振振有词，认为人活在当下，应及时行乐，我才终于明白FS.菲尔杰茨蔓在《夜色温柔》中那悲凉的一句“夜色很美，只是没什么光亮”。

6、删——若句子中出现了表意空灵的语气助词、意义不实在的发语词、音节助词、结构助词、偏意复词中不表意的语素，翻译时可将其删除。

7、如今王安石罢相，吴充为相，沈括根据宰相的好恶，又开始诋毁变法。前后自相矛盾，竟然达到这个地步。”

8、通过杜甫这首《石壕吏》，作者用自描的手法，形象地再现了县吏深夜抓丁的残暴。一家三个儿子都被征去当兵，其中两个已经战死，老头子看见抓兵的来了闻风而逃，老婆婆便被抓走。通过这一家人的悲惨遭遇，以及官吏抓人的凶恶和残暴的刻画，反映了"安史之乱"给人民造成的深重灾难。战争残酷到抓兵不论男女老少的程度。

9、春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

10、艺术特点：善于从生活中选择和提炼典型事件，真实客观地反映现实，深刻地揭示生活本质；善于把个人和家庭的遭遇与国家命运紧密结合，现实而深刻；在描写事物时体察事物特征非常细致，能鲜明地展示事物特征。语言丰富多彩，雅俗共赏，善于学习前人和民间语言而锤炼出优美的诗歌语言，自然而平易。风格沉郁顿挫。

11、(5)王维——身陷叛军，皈依佛门——前期积极，后期求禅——诗中有画，画中有诗

12、选。“选”，就是运用排除法选择符合题意要求的答案。

13、苏东坡这是惹着“窝狗子”了，贼咬一口入骨三分，群起而攻之，苏东坡有多受伤啊！

14、人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。

15、艺术特点：现实主义和浪漫主义同时存在。现实主义的作品，有的叙事慷慨沉痛，有的还兼有政论锋芒。那些偏于抒发理想之作，有的寄兴幽婉，有的又激情奔放。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。

16、云：游子、飘泊、归隐、轻浮。

17、(29)李煜——南唐后主，阶下囚——宫廷生活，亡国之痛——意境深远，语言清新

18、要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字

19、另外像是已经致仕在家的范镇、张方平，也都上疏皇帝，给苏轼辩护。

20、②为了祖国，勇敢无畏。

五、

1、城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

2、有人说“高考是一场和青春兵荒马乱的再见”。这略带悲壮的语句道出了高三生备考的艰辛。在“诗意语文”的大家庭中，高三备考不是一个人的孤军奋战，是一群人的携手并进。在高考刚刚过去一周的今天，为了更有效的帮助2020届考生备考，中高考前沿栏目特推出2019年高考真题解析。

3、屈原以后，诗歌进入了楚辞时代。大江南北皆歌楚辞、作楚歌。楚辞成了流行歌曲。汉朝更是楚人所建之朝，楚文化一时成为时尚文化。由屈原直至汉武帝，汉诗的主体是楚辞。汉武帝时才告结束，转向汉赋主体。由此，屈原成为了后世诗人的模仿典范。

4、古文阅读节选自《史记·屈原贾生列传》，了解贾谊少而有才，热心政时，即使遭受排挤，仍能直言进谏，关注国家和民生，展现出中华民族优秀品格，重在引导学生懂得爱国的具体表现，体会怎样才是真正的尽职尽责。

5、D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。

6、古风(其二十四)李白

7、B.材料一的第④段中：“明末淸初，民间建造祠觉祭祀祖先的活动在珠江三角洲非常啓遍”，而不是选项中的“广东乡村”。

8、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

9、思想内容：边塞诗人。展现边塞奇异风光，歌颂战士的英雄气概，抒发个人的抱负与情绪，构成了他边塞诗的主体。以慷慨报国和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。

10、A.合族祠有别于普通的宗族祠堂，它往往有利于形成超越社区以至地域的同姓组织。

11、沙鸥：飘零、无依、伤感。

12、任何教育的技巧，都不要妨碍这两个目标。基本目标：健康。终极目标：君子。如果一个行为，可以提高他的成绩，但是伤害了他对君子理想的信心，那宁可不做。

13、(赏析)上片写远行郎君的离愁，由远行引出离思。“候馆”、“溪桥”暗点经行之地迢遥；“梅残”、“柳细”，见出出行之时系在初春：“草薰风暖”，烘染春光和煦，反衬离愁凝重。“如春水”，即事取景，以景喻情，写出离愁之长、之浓，笔触精当细腻，极切极婉、语语倩丽。下片手法奇妙，以行者想象居人思念行人来刻画居人望归的愁情。“柔肠”、“粉泪”，见出居人情深。“楼高”句作一跌宕，收拍荡开视野，怅望行人之远，望尽平芜，望断春山，不见行者，行者还远在春山之外不知何处，居人盼归不见的绝望痛苦心情可想而知。借景写情，远韵悠然无尽。

14、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？

15、对对子难吗？对那么小的孩子是不是太难？太枯燥？大错特错！我是从我女儿那里首先发现的。自从跟她说了对对子的要求，她那一段天天缠着我对，简直入了迷。后来发现古人也是这样的。后来推荐给别的老师，发现孩子们全喜欢对对子，因为那是一种语言游戏！是孩子们充分发挥他们的想象力的时刻！每当对上，特别开心，对不上，也是哈哈大笑。是游戏的力量！再难也抗不住他喜欢是不是？再次感谢祖先，发明了这么好的游戏！

16、儒家主流认为，少年立志，就是少年时期确立人生理想。这是个大概，不是说童年不能立志。如果固执一端，就会陷入陆王所批评的情况。幼年教育，就要有立志的方向。在他能懂的层次上，指向儒家理想。所以也不是只讲规矩不讲道理的，哪能那样呢？正确的表述可能是：在不同的儿童和不同的年龄段，根据儿童理解力的实际情况，都要立志、讲理、定规、习礼，只是侧重和形式不同而已。

17、感月吟风多少事？如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。

18、李白诗歌的主要内容是什么？

19、百岁神游定何处，桐乡知葬浙江西。

20、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？