形容心理矛盾的说说(100句)

一、形容心里矛盾纠结的说说

1、幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。

2、俄罗斯圣彼得堡艾夫曼芭蕾舞团的《安娜·卡列琳娜》(下文简称《安娜》)如一艘打破传统芭蕾理念的外星飞船，携震撼凌厉之势降落，令观者内在感官与外在剧场都发生了地震。

3、教师要引导学生掌握内心独白的方法。

4、主创对于特定时期的舞台视角，并不拘泥于历史还原。《安娜》的服装设计并没有专注于某一时间框架下的服饰细节。

5、心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

6、(7)有人认为曾经拥有的幸福是美好快乐的，但人是贪婪的，谁不希望天长地久的幸福，这是什么，不是矛盾吗?就象爱情，金钱，名誉……谁都希望它可以永久长存，但人有旦夕祸福，谁可以保证它永久。

7、师：写出了自己期待又紧张的心情。请坐。

8、师：这一切，英子会忘记吗？

9、艾夫曼出人意料的把夺走安娜生命的火车交给了人的躯体去完成——群舞身着全黑，以催命声声的机动火车气鸣、轮轨音效声中，夺命而来；安娜走上到后区的高台，在冰冷风声中，在观众还没准备好反应的瞬间，绝然一跃而下；高台上一排黄灯直冲观者刺目亮起，瞬间熄灭，收声。

10、师：那运用内心独白来写桑娜的心理，你能试着改一改你的小练笔吗？

11、其实，多数情况下，时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来你爱较劲的那些问题，变得不再重要了！

12、糟心：因情况坏而心烦。

13、好的！今天天气真好阳光明媚，灿烂夺目，别有一番滋味在心头。(适用于喜欢说反话的性格的人，保守型的但是也能让了解她的人听的出来。)今天我的心情如同天空中飘散的云，飘忽不定。看地上的蚂蚁纷乱的游走，预示着我的心灵要和天气一样要下雨了。你看那被毛毛虫啃过的树叶，犹如我凌乱的负面情绪一样需要最美的人理解我。

14、读《兰姨娘》会让你有一点小小的纠结。这个纠结可能来自英子的爸爸和兰姨娘，也可能来自英子和兰姨娘，还可能来自英子和爸爸。如果你真的感受到了这种纠结，可以跟自己的爸爸妈妈说一说，听听他们会怎么说。

15、笔者先引导学生对比两段心理描写哪段更好：

16、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。

17、生：爸爸，你的花儿落下了，我也不是孩子了，我长大了，是家里的姐姐，我不会让你失望的。现在的我，多了一份担当，多了一份责任，我会帮妈妈撑起这个家，会像您最喜欢的夹竹桃一样，落了又开，坚强不屈。

18、对于再喜欢的东西，失望多了我也会毫无犹豫的放弃。

19、师：再来看两个句子。(展示PPT)烦恼看得见、摸得着吗？这里用了我们所熟悉的哪种手法来写烦恼？

20、这没什么矛盾不矛盾的，不做可以说不趁人之危，做了也没什么。这都不是关键，关键是第她之前为什么离婚；你为什么选离过婚的；如果你是那种特敞亮的人，也可以不计较过往，直接忽略前两个问题，直接进入第三个，你们性格是否合适，不谈爱不爱，是否能在一起过日子，俗话说日久生情，第一步，不讨厌，有的人看一眼就不是喜欢的类型，那就别继续了，第二步，喜欢，看着就舒服！不管她家庭、背景、经历，看着就像抱，抱着就想啃，这就可以了。反过来，看着就不想动，那就麻烦了。

二、形容心理矛盾的说说

1、角色代入，模仿课文写出人物心情的纠结

2、师：好，还有哪位同学要补充的？

3、相比于在纠结的时候花下去的时间和精力，可能真的没必要纠结，任何一个选择也许都是殊途同归的，有时候甚至可以做一个选择看看，不合适，再选另一个，除了生死，并无大事，别把小事放得太大了。

4、Ｄ：不后悔，就证明走过的路都是值得的，像我们艺术创作一样，虽然有困惑，有痛苦，还是义无返顾的坚持着。女孩子从事艺术，可能要付出更多的东西，能谈谈你目前的生活状态和创作状态么？

5、生：我觉得还可能是她和“小偷”曾经的约定——

6、师：正像《送别》这首歌所唱的那样，人生难得是欢聚，唯有别离多。(播放歌曲《送别》)

7、生18：文章写“我”只有十二岁却有一米六五的身高，在日常生活、学习生活、饮食生活中带来的种种苦恼，列举的事例丰富，有详有略，有层次，布局合理。语言诙谐幽默，通篇是轻松风趣的叙事基调。

8、师：是的，因为他们的动作、神态“出卖”了他们。那我们来看一看，一个人的动作、神态是怎么“出卖”他们的内心的。(展示PPT：片段示例，内容主要用三个描写人物动作、神态的句子表现人物心理，让学生通过句子所描写的动作、神态判断为何种心理)

9、另外，亦存在个别学生将课堂三次小练成品直接拼凑在一起，没有好好地斟酌过渡语句，连贯不够自然，整体结构较松散。

10、生(约三分钟后)27：我的题目是《让我纠结的跟屁虫》，我用第三人称写校园生活与同学之间的事，书写纠结。

11、对于安娜这个人物是如何看待的，是同情她的悲剧人生，还是批判她的个人选择呢？是同情派还是批判派，这个话题一直存在。

12、她舞得如同天使耳语，为这个现代芭蕾的表演带来一种古典的静谧永恒之感；她面容有如雕塑；她表情单纯、孤傲、无措；她肢体犹如林中受惊的鹿，完美的比例，纤瘦美丽又暗含力量。

13、抱屈：因受到委屈心中不舒畅。

14、师生课前相互致礼后，笔者环视教室，平时特别活跃的初一(4)班学生今天尤其安静，在特别安置的摄像机之环视下，在教室后面两排听课老师的注视下，学生们昂首挺胸，神采奕奕，静待上课。

15、不知何时对离开的人也就放任自流不再联系。

16、舒畅：开朗愉快;舒服痛快。

17、(课件呈现：我想哭，也想笑，不知什么滋味，看兰姨娘跟德先叔同进了马车，隔着窗子还跟我们招手。

18、已经结束的，已经结束了。已发生的事情，体验了，收获了，就是这件事的意义，无需反复纠结，最好是放下，持续前进。

19、我的天荒地老，换来你的随波逐流。

20、我将来长大了，是要写一本书的，但绝不是像妈妈说的这么写。我要写的是：“我们看海去”。)

三、形容心里矛盾纠结的句子

1、优越感：自以为比别人优越的意识。

2、生1(作品展示)：纸条发下来了。我先不打开，而是像和尚念经一样把纸条握在手中，双手合嘴里默念：“天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵。”见证奇迹的时候到了，我轻轻地打开纸，我的手心全是汗，心都快提到嗓子眼了。哦！原来是她呀！我的心放下了。只见纸条上清晰地写着“凌晓桐”三个字。哈哈！她可是个十分可爱的小仙女。我快速地在纸上写下了“可爱”“严谨”“漂亮”三个词，心满意足地笑了。

3、师：读小说，我们的心和桑娜一样，一直“矛盾”着，这就是小说的心理环境。请同学们浏览课文，找出文中描写桑娜心理活动的句子。

4、师：不只是这次离别，我们来看看，第一次，跟秀贞和小桂子离别的时候，小说是这样写的——

5、生1：收到纸条前很紧张，看到别人对我的评价后很开心。(微笑)

6、2019年12月3日上午8：45—9:25

7、生30：她写做淑女不成功，如何反映不成功呢？这点很重要。

8、“高人一等”，幽默的语言，写出自己的无奈。“不仅……也……”这一复句将身高拟人化。“气不打一处来”，写出身高带来气恼了。

9、师：这些复杂的心理掺杂在一起就是“忐忑不安”，谁能把这种心情读出来？

10、自得：自己感到得意或舒适。

11、师：对话营造场景，请同学们联系人物当天的经历，分角色读一读桑娜和渔夫的对话吧！

12、这具艺术的灵魂从一开始就在催动着安娜，像一种对自己毫无怜惜的自我毁灭。她的自我毁灭亦是灵魂自由的必经之路。

13、Ｗ：向往自由是心底的呼唤吧，每个系列都在变化，我也希望每一步都走的扎实，用更纯粹的创作语言表达内心最想说的话。中央美院的学习经历让我的创作之路走的更从容更踏实，在学校里丰满的羽毛为出校门后的起步垫定了很必要的基础，那时的学习和知识储备让我后来的创作有很多选择空间，在突破和发展上也有很多的经验支持。

14、综上所述，想让学生心灵表达不再苍白，关键在于“授之以渔”，为学生指明“内心独白”这一心理活动描写路径，留给学生充分的练习时间。只有多写多练，才能提高学生的写作能力。

15、申请保仁堂会员，发表文章享受绿色通道。

16、生31：我的题目是《让我纠结的背影》，这个背影就是我弟弟的背影。我主要写我做作业时，弟弟找我玩，说他在学校发生的一些事情，可是我又要学习，我不理他，她就会走开，看着弟弟就失落的离去的背影，我心里很纠结(哽咽，眼睛湿润)。

17、在创作时将自己的心绪完全表达是非常重要的。艾夫曼的创作一般是概念主导，有了想法后会花许多时间听上千首作品，直到找到符合其作品的音乐，更能使舞作绽放人性的光芒。谢德林的音乐也非常美妙，而他想要的是一个全新的创作。柴可夫斯基是艾夫曼最爱的作曲家，他已经有六部作品采用了柴可夫斯基的音乐。这一版《安娜》获得成功，柴可夫斯基的音乐功不可没。在艾夫曼看来，柴可夫斯基更贴近托尔斯泰的想法。

18、师：同学们，其实老师刚才在采访他们之前，已经大概知道他们内心的想法了，你们知道为什么吗？(微笑)

19、Ｄ：“人之初”这几个字感觉就有很深的寓意，女性来画女性，感觉上的把握是不是会更直接一些？

20、师：(教师创设情境)上课铃响了，我们正在进行课前活动。忽然，从后门进来了二十多个老师，他们拿着本子打量着教室，我的心里……请大家根据情境，运用内心独白写一写你的心理活动吧！

四、矛盾纠结的心情句子

1、(教师巡视学生写作，静待学生完成，用时3分钟)

2、能最终起在一起的恋人是幸运的，而我和你，却始终走不一起，不是我不愿意，是你的心一直在别人那里。

3、我喜欢“声音越细越小越远了”这句。首先，声音越来越远了，说明他们跑得越来越远了，英子心里的希望也越来越小了。同时，那句“洋车过去，那一大一小的影儿又蒙在黑夜里。”感觉英子好像失去了他们一样，再也看不到他们了。英子“扒着墙，支持着不让自己倒下去”，一是她的身子支持不住，二是她一下子失去了两个好伙伴，心里也支持不住了。

4、(2)方法不明：教师未进行内心独白方法指导。

5、生21：作业太多，考试考不好。

6、巧用省略号表达心情转折

7、一路走来，每一个季节都有残缺，每一个故事都有暗伤。

8、(课件呈现：我没有再答话，不由得再想起——

9、有没有想过挽留我，哪怕就只有一次

10、师：把老师刚才说的重点句子和词语，在讲义资料上划一下，批一下。

11、学生齐读：内心独白，就是自己对自己讲的话，通常以第一人称的方式出现，关键词一般有我思索着、我心里想、我自作自受……(老师相机板书：内心独白)

12、联结生活，触发“成长”

13、全剧每一段群舞的设置都有其矛盾情节发展不可替代的功能：

14、Ｄ：不同年纪有不同的表达方式，艺术的成长和艺术家自身的成长也是分不开的。作为80后，我们的经历好像也比较特殊，我们看问题的方式，一部分受到父母比较传统的影响，一部分又急于求新，能谈谈你理想的女性，是什么样的么？

15、●爸爸也不拿我当孩子了，他说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。不要怕，英子，你要学会做许多事，将来好帮助你妈妈，你最大。”

16、生：从文中修辞、写作手法和文中关键词入手。

17、师：非常正确。这就是纠结的意思。文章突出的是纠结的过程，题目中你补充的词语，是你写作的内容。请借鉴佳作中突出的优点。大家先动笔拟写提纲，提纲可分为两个部分：写什么，怎么写。写好后我们交流，谁先拟好提纲，谁先说，提纲要简洁。

18、惊吓：因意外的刺激而害怕。

19、甜蜜：形容感到幸福、愉快、舒适。

20、师：你能抓关键词来体会，你很会学习。

五、心里矛盾说说的句子

1、我有一千种想见你的理由，却缺少了一种见你的身份，我有一万种拥抱你的理由，却少了一种拥抱你的资格。

2、(课件呈现：秀贞、小桂子、“小偷”、兰姨娘、宋妈、爸爸任选其中的一个人物，想象自己就是现在的“英子”，把自己此刻最想对她(他)说的话写下来。)

3、此境如心，一个对爱情、自由有着执着追求的美好女性此时万念俱灰，无恋无牵，扑向死亡的怀抱。

4、安然：没有顾虑，很放心。

5、我们需要认识高兴、愤怒、恐惧、悲伤，需要认识嫉妒、恼火、难过、兴奋，需要认识喜悦、爱、快乐和孤独，需要认识感受、体验和觉察。

6、纠结在灵魂里的痛，是你曾经给的伤口。

7、“不！”我反抗妈妈这么教我！

8、秋意凉凉，京城剧圈却有一个演出燃爆了观众的激昂热情。

9、愿我每天过得有笑容不再辜负自己。

10、生：我找到的是第二段。

11、读完心理描写的句子，教师要引导学生抓住文中的关键词，体会内心独白是自己对自己讲的话，进而明晰内心独白的概念。

12、师：在一次次的生离死别中，英子失去了实际的童年；但是，也正是在一次次的生离死别中，英子留下了心灵的童年，纯真、善良、坚强、执着、勇气、责任，还有爱！

13、师(又过两分钟)：批注好了吗？没有批注好的同学，请举手。

14、认知情绪，首先需要给情绪命名。

15、(13)拣个最好的地方坐下来看，不一会，又感到这里不够好，也许别个地方更好吧，于是站起来，既依依不舍，又满怀向往，慢步移向别处去。

16、Catch me if you can

17、师：她为什么又想笑？好像有点矛盾啊！

18、生9：再看这一句“全场的目光都射了过来，随之爆笑”，我们要理解这里的“射”与“爆笑”的含义，因为这两个词更突出身高的窘迫啊。

19、《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的结局。在这个篇章里，写到英子参加小学毕业典礼。在毕业典礼上，英子这样想：“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”我在想，你是不是也会有跟英子类似的想法呢？这个年纪的人，为什么既喜欢又害怕变成大人呢？

20、其实你什么都知道，你知道我爱你，你知道我在等你，你知道我在想你，你知道我想跟你在一起，你知道，你什么都知道，你就是不要我。