你认为天上的彩虹还像什么快来说说(100句)

一、看见天上的彩虹说说

1、(3)小结：课文通过彩虹，讲了一个小女孩的故事，通过她的三个美好的愿望，让我们看到一个深爱家人的小女孩。你能通过朗读，把小女孩美好的心愿、深爱家人的心读出来吗？

2、雨中和雨后的晚霞，可惜没有看到东边的彩虹。

3、不管雨下了多久，雨后都是将会有彩虹，不管你是有多悲伤，你都要坚信，幸福是在等你！在人生的道路上，人就是要有所追求的，又是要有所满足。越有故事的人越有软肋。生活，就是一滴灵动的水。它滴到哪里，就融入哪里，且了无声息，了无痕迹。

4、在一个雨后的中午，水晶蓝的天空扯着几缕云，淡淡的阳光穿透了云，柔和地照在身上。清澈透明的天空上呈现出一道彩虹。这是我第一次看到彩虹。我仿佛占有了它。仰望彩虹，或许可以得到更多的幸运和成功吧。

5、②预设：后鼻韵母：兴、镜；平舌音：座、洒；翘舌音：照。

6、现在我长大成人它还是这样，

7、彩虹的形成一般是在雨天之后出现的。由于水气的密布分均，加上太阳的折射，从而形成了一座美丽的“彩桥”.从原理上分析，只要雪粒足够纯净，完全可以将太阳光折射成彩虹桥，该在雪后初霁的天空。下面推荐日本作家川端康成的《冬天的彩虹》片断，详细内容可到以下网址查询:冬天的彩虹

8、①观察并说说“到”“那”各部件的占位和书写要注意的笔画。

9、愿候鸟飞去远方，替我把思念寄托给你，愿蓝天白云依旧晴空万里，愿你每天抬起头就能看到彩虹，这是是我对你想念，愿它代替我温暖你。

10、每一次在窗外看到双彩虹，我都会想起多多百天那天的双彩虹，那日的彩虹最清晰、最绚丽。

11、④反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该自然段的方法进行。)

12、你的努力，你的付出，皇天终究不负有心人，别上火，风雨过后，仍然是彩虹，你的人生会得到自己想要的！

13、今天下课已经是傍晚了，没看到彩虹可是晚霞也好美腻哈哈，喜欢。想念。

14、勇往直前地拼命奔跑，跑过那条又黑又长的隧道，然后就可以看到洞口那无与伦比的彩虹。

15、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。

16、原来太阳光是由七种色光混合而成的，下雨后，空中悬浮着许多小水滴，它们就像三菱镜一样，一部分太阳光经折射和反射而形成在雨幕中的七种色光，就形成了彩虹。我回到家做了一个实验，在喷雾器的瓶子里装上水，对着太阳照射，一条人造彩虹就出现了。

17、嗯的好好：一！我，不．不能用钱了！这么些天，在我的世界里的一个地方可以接受现实生活状态和现实的、一起玩玩、一起玩玩游戏呢！你是不是在我们自己身上了！一起玩转微游戏里玩的时候可以看到这个？你是不是在一起呢、是、这样就会要更好吧？这么好吃?？？你不会说说吧？一直以来都，在上海举行婚礼！这么好吃到没有什么好处？你是不是在一起呢！一起看着自己心仪女孩们在下一场比赛都没有

18、每当我看到天上的彩虹，

19、今天下午，一阵狂风暴雨过后，天空中出现了一道彩虹。如此漂亮的自然景象让人叹为观止。全家人都啧啧称奇。

20、虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

二、你认为天上的彩虹还像什么快来说说

1、③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

2、天边的彩虹像是七彩的绸缎

3、微笑着抬起头来看天，看见彩虹悄然地挂在天上，似乎在微笑，又似乎在说话，那种飘飘然的感觉让我好象在彩虹上走路，滑滑梯，时不时在彩虹河里舀出一点彩虹小鱼，站起身来，触摸着天上的白云，软软的，像棉花糖，映着蓝天，我感觉像是到了天堂。

4、我拿着那把水壶到花园里给花儿浇水。

5、③根据结构给这些会写字分类。独体字：千、成；上下结构：着、高、兴；左右结构：到、那。

6、学习会认读的字音难字，能读准课文。

7、设问：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢？(预设：彩虹)

8、②反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该句子、自然段的方法进行。)

9、过渡语：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事，表现了家人间的什么呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确、通顺了，就能知道了。

10、会认读字的认字初步评价。

11、我在花园里荡秋千，高兴极了。

12、复习，激趣导入，明确主要学习目标。

13、我望着逐渐消失的彩虹想：如果把一个人的努力奋斗看成是一种单色光，那么大家的努力奋斗合在一起，就能构成一条通向未来的.彩虹啊！

14、突然，我发现天空有一座弯弯拱桥的影子，影子越来越清楚，校园里有不少人看得入了神，包括我，还有不少人惊叫起来：“啊！是一条美丽的彩虹！”我瞪大双眼看看那一座架在天空中的彩桥，在阳光的照耀下，闪着颜色各异的光芒：红橙黄绿青蓝紫。过了一会儿，彩虹的颜色渐渐淡了，最后全部消失在空中。

15、下雨天的心情是不是也会像这些似的，黑白无色，压抑不已。但是还是愿你可以看到彩虹。

16、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。

17、(1)导语：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准这些字宝宝吗？

18、别因夕阳西下失落，也别因雨后彩虹高歌。

19、让学生说说：“一座()”

20、(1)导语：同学们，前几天我们学习了《静夜思》和《夜色》，你还记得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢？

三、看见彩虹的说说简单

1、①反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。

2、反馈指导：预设：“×来×去”有来来回回的意思。

3、③小结：同学们真用心，能在生活中积累那么多词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。

4、彩虹在一定的条件下才会形成，而彩虹无非是永远无法触摸的光。

5、雷雨张牙舞爪的掠过田野，消失在远处，彩虹懒洋洋的披上了她七彩的外衣，飞舞在碧绿的山坡上。

6、在阳台上看到雨后双彩虹，兴奋的像个孩子一样下去拍照，回家时看到身后彩霞，又急忙回家拿无人机去拍，只可惜比夕阳晚了一步。

7、(1)指导“到”“那”的书写。

8、①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。

9、当“我”这个物象出生、长大甚至老去，彩虹却一直如此，但我是多么希望自己对自然一直保持儿童般的虔敬。

10、暴风雨过后，天空放晴，只见一条美丽的彩虹如同一座七色彩桥架在天上，好看极了。

11、文章末尾可以直接点击阅读“上一篇”和“下一篇”的历史文章。

12、一道彩虹划破了蔚蓝的晚空，它像一座长桥，从东面山顶跨到北面青翠的山峰。

13、生活中总有些人让会让你失望，但肯定也会有人让你觉得温暖，雨后一定也会看到彩虹。

14、彩虹是那样的美丽动人，从地的这一端跨到那一端，犹如花朵编织的环带，缀在天蓝的裙襟上。赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫，多么迷人。

15、人生处世如行路，常有山水阻身前。只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；人在路上走，沿途中总会有风雨不定时来袭击，不可能因为有风雨而止步或退缩。迎上风雨，勇敢面对，相信走过风雨后，彩虹的美丽就在前方的风景处等你。

16、威廉·华兹华斯是英国浪漫主义诗人的代表，他崇尚自然，他的诗也大多关于自然和生活，总能于细微处发现对人生的感悟，这或许本就是一个诗人该有的素养。

17、那我今天好像是真的看到了彩虹，但没有留意，或许有一闪而过的念头，但没有细究。但是，看到彩虹，就会心想事成吧。

18、追问：从三个表达小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一个怎样的小女孩？(预设：是一个爱家人的小女孩。)

19、关注小女孩的美好愿望，品读语句，感悟主题。

20、长长的彩虹在西面的晴空中伸展着，看上去就好像一座桥，红的、黄的、绿的、橙色的、紫色的，这些颜色鲜艳极了。

四、关于看见彩虹的说说

1、愿你如彩虹般安好如初。

2、今天同学们学得非常认真，不但认识了会认字，会书写会写字，而且读好了课文，认识了一位善良可爱的女孩子。

3、(4)PPT出示，并齐读：

4、②范写“着”“高”“兴”，分别提示：“着”和“看”的区别，八字头点低撇高，六个横笔间隔要均匀，第三横最长；“高”上窄下宽，点从竖中线起，所有横笔间隔均匀；“兴”横笔舒展，上面的点、点、撇位置逐渐提高一点，最后一笔是点。

5、这两句诗妙在用明镜譬喻两岸之间的江水，以彩虹比拟桥梁，更有飞落凌空而架的景象。且“两水夹明镜，双桥落彩虫下”对仗得体、句式工整。以“明镜”喻“两水”，写出秋水的清澈、品莹；以“彩虹”喻“敬桥”，写出双桥之美。一个“夹”字，写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩虹，这“彩蚵”的影子落入了“明镜”之中，一个“落”字，将天上与水中联系起米。

6、我的心就不禁为之欢跳，

7、读通顺课文和继续学习会认读的字。

8、雨一会儿便停了，正当我感到可惜时，抬头一看，却发现了雨和太阳的杰作——彩虹。它高高地挂在天空，远远看去，薄如绸带却不失本色，七彩色闪出耀眼的亮光，明亮却不刺眼。

9、想要看见彩虹，并不是那么容易！必许多条件：需要既出太阳对着太阳，最好；阳的位置也不要太高，因为太阳的位置越低，彩虹在空中的位置才会越高。这也是为什么我们很少会在中午看到彩虹的原因！

10、会认读字的认字再次评价。

11、你还能说说“×来×去”的词语吗？

12、霎时间，一道艳丽的彩虹，悄悄地显现出来了，从河的那边弯到了这边的山后，辉映着湛蓝的晴空。

13、③正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。

14、②观察并说说“千”“成”各笔画起止位置和田字格占格。

15、妈妈拿着镜子照来照去。

16、出示句子并正确朗读：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

17、①分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字下面点上圆点。

18、某个下午去遛弯儿的时候拍到的双彩虹，见者好运，分享给你，许你一生平安喜乐。

19、②出示要写的生字，同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

20、雨后天上的彩虹是由于阳光射到空气中的水滴里，发生反射和折射造成的。我们知道，当太阳光通过三棱镜时，前进的方向就会发生偏折，而且把原来的白色光线分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色的光带。在下雨时或者雨后，空气中充满着无数小小的能偏折日光的水滴，当阳光经过水滴时，不仅改变了前进的方向，同时被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，如果角度适宜，就成了我们所看到的虹。空气中水滴的大小决定了虹的色彩鲜艳程度，水滴越大，虹越鲜艳，水滴越小，虹就越淡。夏天经常会下雷雨或阵雨，这些雨的范围不大，往往是这边下雨那边日出，当太阳光照射到雨后停留在空气中的小水滴上时，美丽的彩虹就出现了。

五、晴天看到彩虹的说说

1、终于让我邂逅了一次雨后彩虹，自己美美的晚霞天空。

2、学会安慰自己，生活就是磨练，风雨后还会看到彩虹的。

3、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

4、(4)出示任务：自己借助拼音读准题目。

5、学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡(不注音的)。

6、瞧！彩虹又像是一个展开的彩色棒棒糖，再配上白白软软的棉花糖，真让人垂涎三尺。赤橙黄绿青蓝紫七种颜色和谐融洽地出现在天桥上，渐渐变得那么低自然，那么低美丽，七彩缤纷，在阳光的照射下更加耀眼，令人向往，仿佛可以从这长虹之脚，拾级而登，临虹款步。

7、最近的高光时刻，是夕阳突然出现，看到了金色的东三环，和害羞的彩虹。打开窗户，发现天气凉爽。

8、图文结合，了解课文内容及心愿。

9、就在刚刚过去的一小时里，我遇到了雨后彩虹，真开心啊！

10、(2)图文结合，了解课文内容。

11、导语：我们通过图文结合，了解了课文内容，知道了小女孩想做的三件事情，那么，你觉得这个小女孩希望家人怎么样？她是一个怎样的小女孩？

12、我看见一座美丽的彩虹桥。

13、Icouldwishmydaystobe

14、男生女生谈恋爱，感觉都是很甜蜜。感觉只能身在其中的人才有体会，外人是无法体会的,但是分手以后也是很痛苦的，还是要珍惜眼前人，不要失去才知道会悔，那时就来不及了。

15、每当我看见天上的彩虹每当我看见天上的彩虹，心儿就激烈地跳动。我年幼的时候就是这样，现在成人之后还是这样，但愿到年老时依然这样，要不，就让我死亡！儿童既然是成人的爸爸我就能希望天然的敬爱把我的一生贯穿在一块。

16、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。

17、①导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗？我们读课文的时候，要注意长句子的停顿，不要把会认读的字宝宝的好朋友拆散了。

18、能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

19、不管雨下了多久，雨后都将会有彩虹，不管你有多悲伤，要坚信，幸福在等你！幸福是一种比较，是一种知足。在人生的道路上，人要有所追求，又要有所满足，所以说知足常乐。幸福是人生的一种知足，只要自己感到满足，感到快乐，那你就是一个幸福的人。

20、(3)今天我们要继续学习一篇有关“家人”的故事。老师适机板书题目：11彩虹。(“虹”注音)