唱唱说说我的名字大班教案(100句)

一、唱唱说说我的名字设计意图

1、新人教三年级上册音乐教案

2、学生回答，教师总结：捉老鼠。

3、示范操作，实践练习

4、()她飞到桃树上，送给桃树一件漂亮的粉色外衣。

5、(7)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

6、回顾课文，复习导入

7、②我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

8、继续故事：和每天一样，这个晚上哆哆又在思念中睡着了。这时在遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦!是妈妈!哆哆好像听见妈妈的呼唤：哆哆，我的孩子，你在哪儿呀?(这一段应该还停留在幻灯片9)

9、一场属于缤纷夏日的活动

10、指导书写生字，学习本课“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”9个生字。会写“春天、寻找”等7个词语。

11、师：同学们知道这首民歌演唱的内容是什么吗？

12、冲出家门chōngchòng冲着chōngchòng

13、这篇课文描绘了如诗如画的桂林山水，语言文字也十分优美。教学时，我特别注意抓住文中蕴藉深含、情感浓郁的精言妙句，引导学生细细咀嚼、潜心品味。如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”这段话时，我先极富感情地朗读了一遍，然后对学生说：“这段话描绘了漓江水静、清、绿的特点。如果老师把它改动一下，你觉得怎么样？”

14、“杏”：上面“木”的竖画要稍短，撇、捺要舒展，盖住下面的“口”。

15、艺术滋润的生活，让生活变得有趣！

16、解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

17、(2)再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)

18、欣赏范作，认识插图

19、教学内容：苏教版小学音乐教材二年级(下)第七单元《美丽的圆》第一课时

20、()春姑娘来了，她像天使一样飞回来了。

二、唱唱说说我的名字大班教案

1、荡、杏、寻是上下结构的字。

2、两人坐在木板上。(丛)

3、发现二：从“你拍一”到“你拍十”。

4、学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;

5、轻声读第3自然段，用做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

6、师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)

7、师生唱歌问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。

8、Teachingaims:

9、导学：多么可爱的动物啊！像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害、捕杀它们，你们看！(课件出示稀有动物被捕杀的画面。)当你看到这样的情景，你想对伤害它们的这些人说些什么？

10、以填空的形式出来，跟出了道阅读题目一样，学生在阅读课文的时候来做这道题，既指导了学生阅读，又启发了学生思维，这样，学生就有目标地去读课文了。

11、()那优美的歌声引来了小鸭子，引来了小燕子，就连小草都从土里钻出来听小青蛙动听而优美的歌声。

12、准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

13、师：这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？

14、展示作业，相互评价

15、(2)再现生字“羞、姑、遮、掩”，指名认读。

16、如果说早先的网红卖点流于大众、千篇一律，那么未来的网红则是以个人IP作为主要卖点，抢占粉丝心智中的某块情感资源。

17、将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。

18、春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱(春天在哪里。)这首歌来结束这节课的学习吧。

19、唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。

20、师:朗诵的真美，老师都应该向你们学习。

三、说说唱唱我的名字教案

1、教师准备一个小木偶

2、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。

3、柳：“柳”字特别要注意右边，跟欢迎的“迎”字里面部分是不一样的，“柳”多了一撇。

4、学生自由说出感受或发出呼吁。(板书：朋友)

5、StepPresentation

6、Inthisstep,Idesignthreetaskstoconsolidateandextendthenewknowledge:

7、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

8、设计意图：认读词语，可以巩固所学生字。教师让学生选词说话，既检查了学生使用生词的情况，又把学生带进了对课文内容的学习。

9、Teachingprocedure:

10、如果有一种方法可以让大一点的孩子，比如小学六年级或者初一初二的，用两年的时间多一点，把英语英文完整学习一遍，实现掌握英语听说自如使用，英文阅读理解打好基础，是不是一件很好的事情？

11、课外拓展，实践活动

12、当学生对课文内容有了全面了解时，我出示了秀丽的桂林出水画。在学生一阵阵“啧啧”赞叹声中，我不失时机鼓励学生：“谁能用一句话把画面的内容说出来？”学生兴致勃勃，纷纷说出一串串妙语佳句：“桂林山水美如画”；“美啊，漓江水；秀啊，桂林山”；“桂林是人间的仙境”……此时，学生的心海已掀起了微波。

13、从不乱发脾气，也不会和任何人冲突，缺点就是发起脾气就很大?不过长这大就在我女儿学专业，她那会应该是叛逆期，发过几次大脾气伤身体啊！??还有爱臭美这就是缺点。

14、(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

15、师：你觉得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？

16、中国最早的插画是以版画形式出现的，是随佛教文化的传入，为宣传教义而在经书中用“变相”图解经文。目前史料记载我国最早的版画作品，唐肃宗时刊行的《陀罗尼经咒图》。刊记确切年代的则是唐懿宗咸通九年(868年)的《金刚般若经》中的扉页画。到了宋、金、元时期书籍插画有了长足的进步。应用范围扩大到医药书、历史地理书、考古图录书、日用百科书等书籍中，并出现了彩色套印插画。明清时期，可以说古代插画艺术大发展时期，全国各地都有刻书行业。不同的地域形成了不同的风格。插画的形式大体有以下几种：卷首附图、文中插图、上图下文或下图上文、内封面或扉页画和牌记等。

17、你还从哪些句子中看出春天来了？根据交流，课件出示下面的句子，引导学生品读：

18、Tasktwo:Teacherintroducessomeinterestingknowledgeaboutnumbers,e.g.,thenumberthirteenstandsforunluckinessinsomewesterncountries,thenwhataboutthenumbersinChina?Sswilltalkfreelyonthistopic.

19、找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句;

20、本文是一篇语言优美、意境丰满、充满儿童情趣和文学色彩的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，读着读着，我们仿佛感受到了春天的气息。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出：在阅读中积累词语——诵读儿歌——感受语言的优美。所以，本课秉承着“读写并重，言意兼得”的思路进行设计：“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养，让学生在朗读中走进文本所描绘的意境，感受意境美、语言美；“言意兼得”是指教学中紧扣文本语言，在想象、朗读、补白、欣赏中体会语言的意境，领会其中的情与趣，从而让学生更好地感受春天的美好和丰富多彩，同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。

四、唱唱说说我的名字 大班音乐

1、课堂作业新设计(课件出示12)

2、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上我精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交流、角色转换，促使学生动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与，让学生在生活中识字，在游戏中识字，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3、妈妈唱的好听吗?(播放录音)

4、钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

5、王校长最后作了总结发言，他指出：教师的成长并不是一蹴而就，需要自己的积累和努力，不断地去锻炼，去学习，采百家之长，在打磨中提升自己。听课、评课、自我反思、教学研讨的互动教研方式，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，希望老师们在以后的教育教学中，有的放矢的去设计每一堂课，扎扎实实地上好每一节课，不断提高自己的教育教学水平。

6、学习藏族的踢踏舞。

7、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。提醒学生歌曲中出现了四次。

8、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。

9、还有就是要有一个健康的身体，俗话说得好，身体是革命的本钱。

10、放手表达，表现春天。让孩子选择自己喜欢的方式，写一写关于春天的文章，或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌，诵读描写春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。在教学中还是有些放不开，让学生自由表达春天上用时较少。

11、②学生先自由读，然后同桌互相听读。

12、这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？

13、“遮”读一声，声母是zh不是z。

14、(可连续演唱两遍，提醒学生注意前奏和过门)

15、抓住带点的词语，引导学生体会“急切、兴奋、激动”的心情，朗读时语速要快，要重读加点词语。

16、学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评

17、跟后面的客人老师说再见。

18、师：上课前，我们先来唱首歌曲，这首歌曲让你感受到什么样的心情？

19、探究学习：发现拍手儿歌的秘密。

20、(1)指名朗读，然后分别说说怎样记住它们的字形并尝试着给它们组词。

五、唱唱说说我的名字公开课

1、嫩(一束鲜花在中间，女孩反文两边坐)

2、(3)多种形式的朗读,积累背诵。

3、冲：两点水占田字格三分之一的位置，一点居左上格，提左下格。右边竖写在“口”的中间，“口”写得稍扁。

4、小哆哆长成了一头雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。

5、2)Abilityobject:sscouldaskandanswerquestionsaboutquantity/price,e.g.Howmanybooksdoyouhave?/Howmanypenscanyousee?theirquickresponsewillbeespeciallytrained.

6、Blackboard,multimediaandtaperecorder

7、评剧《小二黑结婚》塑造了二诸葛和三仙姑落后的人物形象。表明了他们极力维护家长制，顽固的反对小二黑和小芹的自由恋爱婚姻，在当时造成了极坏的影响。

8、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

9、(设计意图：一开始就把学生带入浓浓的藏族音乐中，激发学生的学习兴趣。歌曲《走进西藏》学生们都非常的熟悉，这样可以更好让学生对藏族音乐有一个更深的了解。)

10、幼儿B：和爸爸妈妈一起出去旅游。

11、StepHomework

12、能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。

13、(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

14、教师创设情境，朗读文章，引导学生“听声配画”并说一说你是怎样找到对应文章的?

15、设计演唱形式：该歌曲运用的是自问自答的形式创作的，可以按乐句进行对唱。第一遍与第二遍交叉进行演唱。

16、②全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。

17、(3)仿词训练：遮掩(遮遮掩掩)躲藏(躲躲藏藏)

18、姑娘寻找冲动柳树桃花吐气杏子动荡

19、没有人喜欢听你发泄，人人不喜欢祥林嫂。

20、齐读第3～8自然段。