表示有心事的说说(100句)

一、有心事的说说经典短语文言文

1、同时，通过使用多媒体课件，播放课文的配乐朗诵范读，展示相关文学常识，可以使学生获得直观的印象，有助于学生对文本的理解，并且能丰富课堂容量，节省时间，提高效率。

2、⑪夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空，村子中心的磨盘旁。结算完工钱的麦客们聚集于此休息。男人们袒着晒得物黑的胸脯，有的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着

3、勤勉修行，自强不息忧国忧民，至死不渝的人格魅力

4、2)理解体会诗歌表达的“怨情”，准确把握诗中女主人公的情感变化。

5、问题说说第六段前两句在全文中的作用。明确：前一句承接上段最后一句话，概括第3—5段的内容，也与第二段中的对于历史科学相呼应；后一句开启下文，与第7段“因为马克思首先是一个革命家”相连，并为从实践方面介绍马克思的成就埋下伏笔。

6、朗读分为听配乐范读与学生自读两个环节，首先听范读来指导学生把握四言诗诵读的节奏(多媒体课件展示：二节拍)，在朗读过程中，根据课下注释，明确字音字形，掌握重点实词虚词的用法与意义(多媒体课件展示生僻字字音字形及应掌握的重点实词虚词的用法与意义)，并且对诗歌叙述的故事内容有整体的感知。

7、(答案：荷香芬芳提供参考)每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩子们归来。孩子们一回来,大家都非常高兴,连花草们也露出美丽的笑容来迎接他们。看着花园又重新充满着活力,散发着朝气,这一瞬间,巨人感觉有孩子们很幸福。每一天只要孩子们一有空,就马上来到巨人的花园,嬉笑玩闹,他们在巨人宽大的脸颊上摸来摸去,有的爬到巨人的手上,玩弄他的手指,又跳到他的肚子上翻跟斗,有的在巨人脚上玩躲猫猫,还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶……到处都充满着欢乐。

8、这首诗描写王昭君入胡及其在胡中的情况与心情，并委曲深入地刻画昭君心事，突出其民族大义，塑造了一个可悲且可敬的明妃形象。全诗语言矜炼深雅，缠绵婉丽，艺术手法多样，风格鲜明独特。作品命题新颖，遭致纷纷议论，在文学史上产生过广泛影响。

9、例2：我们要发扬党的优良传统。

10、句译：(有一次)他曾在自己家的射箭场里射箭，有一个卖油的老头放下担子站在那儿，斜着眼睛看他射箭，很久没有离开。

11、B．遂之北地田牧/能以径寸之木

12、《骆驼祥子》中的祥子最后的结局是给死人送殡

13、莫名失眠，感觉有好多心事不知道从哪说起。

14、马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。

15、⑧女人顺着妈奶的话去。说:“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢。可比我们山里强多了。

16、见其发矢十中八但微颔之。

17、①又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。

18、①本文记叙“我”与母亲的相处之事依然发生在“乡土”，传统“孝”的观念仍在影响人们的生活。②文中“我”一听说母亲要卖柿子树就知道她的心事，表明“我”对母亲的性格很了解；③在卖柿子树一事上与母亲发生矛盾后，“我”通过和母亲回忆卖黄牛的痛心事，耐心劝说母亲；④最后“我”劝母亲不必为身后事忧虑和操劳，这样子女才能“心安”。⑤因此，“我”与母亲的相处依然反映费孝通所述的乡土社会中“孝”的特点。

19、关键字：忿然：气愤的样子。尔：你。安：怎么。轻：动词，轻视，小看。

20、⑥美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。

二、表示有心事的说说

1、综合学习的目的就是考查学生综合运用语文的实践能力：主要考查方向有，分析、比较、概括、实践、综合。具体到语文专业术语上是：表达方式运用、信息提取、概括能力……

2、学生总结本文作者要阐述的主旨，体会本文的写作特点和一般咏物抒情散文的异同。

3、步骤一：教师在音乐声中导入

4、说教学目标：新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材，所以在课堂上对教材的处理可以做大胆的突破，不必面面俱到，而是抓住标题和文中的几个重点语句引导学生通过揣摩讨论鉴赏，在把握课文主要内容的同时，侧重对学习方法的指导，力求利用四十五钟时间让学生掌握借助关键语句鉴赏散文的阅读方法。针对以上原则制定以下教学目标。

5、句译：康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢！”

6、怨之后痛定思痛与氓决绝

7、为何怨一片痴情无端见弃

8、①自选或编辑一段乐曲，进行曹操诗作《短歌行》的配乐朗诵。

9、默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫,再把你的体会有感情地读出来。

10、{一}导入新课。教师提问：当秋天来临之际，你感受到了什么？历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？学生回答问题，畅谈感受，回忆关于秋的诗文。教师归纳总结：秋天，一方面给人以丰收的感觉，田野里，各种庄稼陆续成熟了，果园里，各种果树都硕果累累，挂满枝头，天高地广，金风送爽，令人心旷神怡；另一发面也会给人带来破败、凄凉之感。西风渐紧，北雁南飞，满天枯叶纷飞，田野里，收获后，一片狼藉，没有了茂盛碧绿的景象，西北风中夹杂着冬的寒意，让人心绪悲凉。因此，在历代写景状物的诗文中，写秋景状秋物的篇章数不胜数，名篇迭出。

11、请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景(课前印发预习资料；教师作相应补充)

12、(答案：荷香芬芳提供参考)挺拔的白桦站立在那里,四周是姗姗来迟的朝霞。在朝霞的映衬下,白桦闪着灿灿的金晖。白桦给我留下的印象是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀。

13、默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么有这样的变化。

14、(参考：大致有“四同”：都是吟咏赤壁夜景，都联想三国英雄的豪迈，都与他们自身比照，都有人生短暂之叹。大致有“三异”：词写壮美之景，文写静美之景；词写成功的英雄，文写失败的英雄；词仅限于“江月永恒，人生如梦”的浩叹，而文有“物与我皆无尽”的超越，文更达观、更乐观。当然，同与异，只是相对而言或大致说来，其实往往同中有异，或者似异实同。如：写周郎，志满意得，写曹操，落荒而逃，看起来不同，但两者传递的信息是一样的——是非成败转头空，只有大江永恒，江月永恒，自然永恒。)

15、作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。

16、③什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(《生命的路》)

17、例1：学习《凡卡》这一课，受到了很大的启发。

18、(3)下列几个句子的顺序已经被打乱，请重新排列。()

19、气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

20、没必要刻意遇见谁，也不急于拥有谁，更不勉强留住谁。一切顺其自然，最好的自己留给最后的人。

三、有心事的说说句子

1、３、情感态度与价值观：引导学生领会作者由衷的热爱故都的美好情感、陶冶情操。

2、④把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管理，促进不同信息流间的协同合作。

3、课堂总结：本节课我们学习了如何把握文章的重要信息如标题和重点语句来理解文章的方法，还学习了由表及里、由此及彼圈点批注的阅读方法，这些方法可以用在各种体裁的文章阅读中。同时，我们从作者描写的“常春藤”“油菜花”这些微小的生命体中感悟到了生命的气息，感悟到了心灵净化、品质提升的可贵。植物会在逆境中追求光明，人更应该勇敢的去追求自己所向往的自由和幸福。

4、教学方法与学法指导

5、②作者说“不能至”是针对什么说的？(不能到达洞的深处，见不到“非常之观”。)

6、分析：此项难度较大，如果出，预计选的比较简单的。

7、断那三千痴缠，湮没一朝风涟，落在谁的指尖。

8、比如董旭午老师在讲烘托、衬托等写作手法时，就采用了“回归生活和语用现场举例讲解”的方法。他举了一个例子：娶媳妇放鞭炮是烘托，找一对伴郎伴娘就是衬托，因为烘托只是为了渲染气氛，助煽情感等。如果伴郎伴娘也打扮成了新郎新娘的样子，那就不叫伴郎伴娘了，那就应该是办婚礼的两家进行对比，看看到底谁家办得更气派了。衬托有主次，一切都为了衬托主；对比则不讲主次，只讲对比双方谁更怎么样。

9、请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)

10、说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。

11、10：我们班根本差不多没有不及格的现象。

12、卖油翁对陈尧咨射箭本领的评价：

13、D.《狼》——林嗣环——《虞初新志》

14、⑩午饭，奶奶给做的凉面，按想男人的要求送到地里。吃完饭，麦客夫妻俩继续割麦。中午的太阳最毒、但麦秆更脆易割。于是，全色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄昏，整整两亩麦子金被割完，

15、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

16、把文中画线的句子翻译成现代汉语。

17、祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，三次买车又三次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。祥子与车，是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。

18、(答案：供参考)为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢?

19、说教学过程:第一课时

20、《骆驼祥子》中的祥子在曹太太家的生活怎样?

四、有心事不能诉说的句子文言文

1、《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是：；《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是：。(4分)

2、请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？

3、②教师归纳小结，对同学们的探究活动过程和作品做启发性的点评。

4、课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。

5、此设置可以帮助学生复习旧的知识，可以激起学生学习本文的兴趣，还可以让学生对本节课的重点有个初步的认识。可谓"一石多鸟"。

6、A、⑤⑥②③①④B、④③②①⑤⑥C、⑤⑥①③②④D、①②④⑤⑥③

7、“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。……从那时起，欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习惯。

8、过程与方法：通过诵读课文，掌握诗中重点实词虚词的用法，并培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。

9、下列各句中，有语病的一项是：()

10、品析语言：“几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”

11、这首歌曲调低沉舒缓，非常符合原诗的意境，而屠洪刚的演唱丝丝入扣，深沉含蓄，对刘兰芝“揽裙脱丝履，举身赴清池”和焦仲卿“徘徊庭树下，自挂东南枝”的心理揭示比较细微，可以激起学生学习本文的兴趣，为本篇的学习奠下感情基调。

12、蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而11别。

13、有很多经典段落，最好把你喜欢的那段拿出来，也好弄啊，不然和你喜欢的不一样，不是白辛苦了。

14、还可能因为自己是女儿身，不便向天子明言。

15、A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

16、(对比有：前洞后洞平旷幽深甚众已少、又少余所至浅好游者所至深还有见到奇景的欣喜与出洞的后悔相比。)(作用：为议论作铺垫。)

17、①红妆：指女子的艳丽装束。

18、③请说说漫画的寓意。(议论的表达方式——评价)

19、秋晨院落“清”——清闲恬静安谧

20、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

五、心事 文言文

1、(教具准备)多媒体课件

2、导入。简介背景。

3、如何正确评价苏轼随遇而安，及时行乐的人生态度？

4、接下来，让学生继续找寻作者除了用薇菜的生长还用了什么来表现戍边的漫长？明确：用年月的更替，从“莫”到“阳”。让学生自行分析随着年岁的增长，作者对战争，对家乡的情感发生了什么变化，有何体现。这是一首戍边战士在归来途中追忆戍边生活的诗，战士用追忆的口吻来回想过去，在追忆中流露出强烈的情感。这两个问题的答案在课文中都找得到，学生找寻的过程有助于理清文章思路，把握情感变化线索。明确：对战争，作者坚决抗战，保家卫国，体现自豪感和爱国情怀；同时内心又极度思念家乡，要提醒学生注意作者强烈的痛苦，除了倍感久戍无期，同时不要忽视与家人音信隔绝，生死未卜的痛苦。

5、听朗读录音(十分钟)

6、作者欧阳修，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士。唐宋八大家之一。

7、②希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(《故乡》)

8、其实我不是个富人，既然进来了，就说说吧，我是个刚踏入社会的学生，现在工作也快四个月了，其实我觉得别人成为富人都有他自己的经营方式，和不可缺少的勤劳。经营自己的事业确实不容易，也不知道他们付出了多少代价，才走过今天。有的老板真的很辛苦，日日夜夜的忙着。可能这就是生活吧

9、《乡土中国》中的《乡土本色》：

10、那弥漫一千里的迷雾，有你在其间且行且住。

11、点“赞”就点大赞，当然还点“在看”。

12、这是历年中考记叙文阅读的片段阅读。答案自己网搜。

13、《新课标》是这样描述语文课程性质的：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统是语文课程的基本特点了。

14、“没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。”

15、汝大才/当晚成/良工不示人以朴/且从所好

16、仔细分析，我们可以清楚地知道老师之所以这么教学《背影》，纯粹是为了标新立异，追求教学创意，殊不知，创意不等于舍弃语文课程的本质，否则越有创意，离我们的语文就越远。

17、按文体的特征进行有效教学

18、C．爸爸笑着对明明说：“我出差这阵子，你的学习成绩有了很大进步，这真是让我刮目相待啊！”

19、同步课程指导，经典内容拓展

20、(1)“扑”——母亲“扑”下去的会是什么呢？