自由的鱼儿的说说(100句)

一、喜欢鱼儿自由自在的说说

1、但是，人的生活也不总是被很多的事情填满，即使你平时忙忙碌碌，但是人还是总有闲下来的时刻。在这个时候，你还是会感觉到一种莫可名状孤独。比如，你有难得喜悦的事需要分享给他人的时候；比如你有烦恼需要找人述倾的时候；比如你不小心遇到了麻烦需要别人帮助的时候；比如你伤心难过了需要一个人的肩膀依靠的时候；比如你生病了需要人照顾的时候；比如在某些欢庆的节日里，你孤单影子的时候。这些时候你都会感觉到莫名孤独！此时你心里会想，若有一个人能陪伴着我该多好啊？我想起了一句歌词“不喜欢孤独，却又害怕两个人相处，这分明是一种痛苦！”

2、我庆幸在这个该结婚的年纪遇到你，水和鱼，人和空气，我和你。

3、谜语导入：花衣裳，身上穿，没有脚，走四方，游到西，游到东，家就住在水晶宫。

4、“古时候啊，南边的人唱着南边的歌谣，北边的人唱着北边的歌谣，他们都听不到对方的歌曲。所以，汉代的时候成立了一个机关叫‘乐府’，专门来搜集民间的歌曲，后来演变为一种诗体——乐府诗。”

5、这首诗最显著的特点就是几个方位词的排比使用，东西南北代表的是不同的方位，而自由的感觉恰恰与方位紧密相连。单向的选择是不自由的，自由意味着许多种可供选择的方向。

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7、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

8、郑波：本色，就是原来的我，是童年的原生态！我出生在“人类灵魂最后的栖息地”黔东南，那里神秘、自然，人们豁达、纯粹，让我保留了浪漫的天性，不羁的灵魂，也赋予了我我敢于想象、敢于表达、敢于实践的人生态度！

9、其次，尝试与他人的感受建立连接。

10、能有这种感觉时，你即使仍然没有很多的朋友，你也一样会觉得满意和心安理得了。

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12、各自的衡量标准无法统一

13、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

14、出示课件，揭示课题：《鱼儿游游》

15、2—学生认真看老师画。

16、问题"你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

17、自信心。在最后讲评的过程中，教师要孩子们在全班选出一幅"最漂亮的鱼"，结果孩子们都说自己画的鱼最漂亮，并且能说出漂亮在那里：我的鱼形状最漂亮；我的图案最漂亮，看我画了这么多的图案它们都不一样。我用数字来装饰鱼，你们有吗？我还用到了植物呢，有樱桃……唯恐自己的被拉下,体现了孩子们强烈的自我认同感。

18、其中，我最喜欢的就是读书了，经常一整天都沉浸在书海里。我渴望从书中汲取知识，书可以带我领略山川湖泊、星辰大海、历史故事……读过一本好书，就像交了一位良师益友。

19、鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪。

20、鱼儿在水里优哉游哉地游来游去，尾巴随水摆动，好生惬意啊！

二、自由的鱼儿的说说

1、小刺猬自言自语道：“当孔雀一点也不好玩，还是当老虎好！多威风！”他找了一些颜料涂在身上，又出门了。他来到好朋友小兔家，敲了敲门，兔兔透过猫眼看到了涂着颜料的刺猬。小兔最怕老虎了，她心想：可恶的老虎，休想进来！

2、自由，终究是我们的渴望，是年青一代的追求。自由，并不是放纵，不是放荡，而是能有一个良好的环境让思维尽情的流转，让天赋无畏的释放，让心自由自在的跟着自己的意愿而飞。

3、江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

4、有眼皮的可爱金鱼邓紫棋不是谁都能模仿的。

5、人生就像水中的游鱼，谁也无法把持住自己，不随潮流而去，除非水底的石头，能坚守自己的故地。

6、”我想飞快地游，溅起水花。”

7、也许过去的某一段时光，让你觉得被自己浪费的一塌糊涂。

8、(导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。)

9、郑波：杂志吧。杂志要对杂志社的同事负责，要对读者负责，要对客户负责，责任越大意义越大吧。别的都是我自己和自己玩儿，对自己负责就好。

10、国王成了阶下囚，他整天以泪洗面，邻国的国王说：“每个东西有大有小，合适才是最好的。”

11、如果有来生，我愿做一条鱼，生活在水里，无忧无虑，自由自在。

12、金鱼悠然自得地在精致的玻璃里游来游去它永远享受不到战胜风浪的快乐。

13、而这种，直面自己的欲望，并乐于满足自己欲望的行为，他称之为：习惯！他认为——习惯可以改变人生，所以，习惯了积极向上！

14、关于《江南》这首诗的主题，大体有三种不同的看法，一为劳动愉悦说(朱东润：《中国历代文学作品选》)，二为爱情隐喻说(闻一多)，三为自由心声说。对于一年级的小朋友，更能理解的是劳动的快乐或者自由的心声，所以，本课的设计，也从这两个方向去挖掘主题。

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16、“自己办一本杂志，就是了！”郑波如是答。

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18、他见到了小鸟，上前打招呼：“你好啊，小鸟，我是一只漂亮的孔雀。”小鸟说：“你明明就是一只刺猬嘛！”刺猬说：“我是一只孔雀，不信我开屏给你看，你看到的时候会傻眼的。”小刺猬“开屏”的一瞬间，树叶全掉了，他尴尬地站在那儿，心想：真丢脸！刺猬双手捂着脸回家，小鸟摇了摇头，飞走了。

19、不久，这批懂得思考的鱼被捞起，上了餐桌，侥幸逃脱的那条带领一批鱼苗开始了对神的种种猜疑甚至抗争。结果无一例外，不是上了餐桌就是掉落草丛窒息而死。

20、这正是因为晓雯拥有的主见，让她在人际关系中占据了主动，她引导了周围同学朝着她的审美方向走，从而吸引来了情投意合的朋友。

三、鱼自在 说说

1、鱼有两种，一种在海里，一种在网里。

2、但是她的周围环境对她的影响非常大，在似温水煮青蛙的过程中，呆在舒适圈里的她渐渐被同化了。

3、一阵微风吹过，镜子一般的水面波动起来。鱼儿成群结队地游到水面，张大嘴呼吸着新鲜空气。

4、现在老师要带同学们到海底世界去看看漂亮的鱼，同学们准备好了吗？我们出发吧！(播放幻灯片)说说鱼是由哪些部位组成的？它们的外形像什么？(圆形﹑三角形﹑方形﹑菱形等)怎样把圆形变成鱼？(画出鱼尾﹑鱼鳍﹑鱼头﹑嘴﹑眼)教师示范用各种点﹑线画鱼的花纹。涂上漂亮的颜色。(色彩鲜艳﹑深浅搭配)让几个学生上黑板画一条鱼。

5、为了游动省力。鱼类属於脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人把脊椎动物分为鱼类、鸟类、爬虫类、哺乳类、两生类五大类，喜欢成群结队，是为了省力。

6、人类最初的本能是索取，之后才有了反哺，唯一与动物不同的，人类必须群居，用制约和信仰维持人与人与自然的平衡，生物链的平衡。物竞天择，人类最好不要相信是位居生物链顶端的。

7、今天一天都没有出太阳。真不好。爸爸买回两条金鱼。养在水缸淹死一条。我很伤心。

8、归纳小结，课后延伸。

9、画家，如何让画作品染上油墨香？

10、A卷:一只孔雀在草地上跳舞，身上的羽毛在阳光下闪闪发光，小刺猬看到了很羡慕，心想:要是我也有这样一件……发挥你的想象，继续写下去吧！

11、不奢求能左右逢源，希望工作顺手、生活平和、时光静好，按自己的计划过好当下的每一天。

12、他在书中建议，唯有把重心从“关系”转向“自我”，重新了解、分析、重构你的内在关系模式，把原来存在于内心深处的“问题”这道藩篱推倒，才有可能建立起新的与人相处模式，使自己成为与他人相处关系中较为主动的状态。

13、鸟儿，拥有一片属于它自己的天空；鱼儿，拥有一片属于它自己的海洋；草儿，拥有一片属于它自己的草原。我，温室的花朵，想要拥有一片自由的天空。

14、在成长过程中遇到这样的情况，很多人会感到焦虑，茫然。胡慎之老师认为：改变是为了让自己变得更好，而不是变成另一个人。

15、鱼儿在清澈的湖水中自由自在地游弋。

16、一旦有了自己的主见，就不会被别人牵着鼻子走。记得大学时我的学妹晓雯，五官轮廓都挺好，就是体重有150多斤，显得身材特别臃肿。

17、“我知道江南可以采莲，我们这里沿江也可以采莲，沾益就可以捡菌。”

18、常常和朋友为“人之初，性本善”这句古语抬杠，我的论据是根据一位行为艺术家的行为艺术来论证的。女性行为艺术家在公开场所裸露了自己的身体，在身体旁标明：只要你愿意，可以做任何你想做的事，决不谴责，不负任何法律责任。不长的时间里，这位勇敢面对人性的女人遍体鳞伤，所有人只想在没有任何约束的情况下发泄内心掩藏太久的恶。女人没有等来给她披上外衣和医治伤口的人就放弃了实验。我相信会有的，只是太冒险。

19、愿有来生，化作鲸鱼，孤独一生。

20、邹宇：我们先来说说什么是本色吧？

四、如果能像鱼儿一样自由自在就好 说说

1、许多白点在水中闪烁，宛若夏夜晴空中点缀的繁星，那是鱼群在戏水。

2、我家有一条鱼，它身上的花纹可好看了在灯光下闪闪发光，好象披这彩色衣服的少女似的。我一走进，它就像逃命似的游来游去。

3、自由是搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长！

4、类似，个人表达欲望的体现

5、金鱼，披着各色美丽的鱼鳞。穿梭般交织往来，矫健地上下翻腾，变幻出千万种花式，蔚成神奇的图案。

6、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼白纸，黑色水彩笔说教学方法：

7、鱼儿在水中快活的游来游去。

8、第当成就达到一定高度时，要去享受成就感。

9、那么，建立深度的人际关系，关键的切入点在哪里？

10、这些疑惑胡慎之老师在他的著作《在人际关系中成长：拥有受益一生的高质量关系》给出了精准的答案。

11、小刺猬开始爬树，一开始爬得很顺利，后来力气用完，从树上掉了下来，背上的刺扎到了掉到地上的苹果。他爬起来，掸掸身上的灰，心想：虽然我没有孔雀美丽，也不会擅长爬树，但我也有自己的本领。我还是做自己吧！于是，他摘掉了松鼠耳朵和尾巴。

12、小刺猬想：当老虎人人怕，一点也不好玩，我还是当自己吧！他来到浴室，把自己身上的颜料洗掉了。他再次来到小兔家，这次，小兔给他开门了，他们一起度过了一个愉快的下午。

13、幼儿创作，教师指导要点：

14、自由的风，向她迎面吹来。她自由地呼吸着，向自由迈进。那坚定的神情，矫健的步伐，昭示着她，无悔。

15、一书、一鱼、一整天，不闻，不问，不争论，不争，不躁，不妄动。

16、鱼儿的快乐，就是每天可以自由自在地游着。

17、首先，要接受现在的自己，不要给自己任何评价或标签。

18、面对初次交往或者处于比较疏离关系的伙伴，先试着相互了解，慢慢根据彼此的性情往来，不要着急在短期间内建立超过交往信任度的关系。否则，这样做只能让双方感到疲惫，甚至想从对方的关系中退缩出来。

19、你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？开动你的脑筋，发挥你的想象完成完成你的作品吧!

20、(1)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

五、像鱼儿自由自在的说说

1、看到朋友们精彩的画作，摄影作品，他总是给朋友们说：“等着，我给你发”！

2、洗完脸，国王拿着一把和擀面杖一样大的牙刷刷牙。吃完早餐，他穿着宽宽

3、随着年龄的增长，无论是与父母家人，朋友同学的人际关系都会有不同的相处方式。

4、鱼念七人念七年，如果有来生，我宁愿做一条鱼，听人说的记忆只有7秒，7后它就不记得过去的事情，一切又都变成新的。

5、人生如鱼，永不被束缚，永不歇足，往来穿梭汇凝成一弯流星赶月的清流。

6、邹宇：这么多敢，会不会太勇？

7、当然，活动也存在不足之处：幼儿分享交流的时间少，这也是孩子们一个学习的过程，幼儿通过分享提高构图和造型的能力和水平。从组织幼儿评价绘画作品中发现幼儿自我为中心的意识过强，教师应在关注他人、欣赏他人作品方面对幼儿实施影响。

8、鱼儿在水里悠游自在地游着，成群结队，看起来好不欢乐。

9、(2)教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

10、就像我的学妹晓雯一样，她喜欢自己，从来也没有为自己的身材自卑，她达观坦然过着自己快乐的小日子，她的快乐，可以引来同道中人，至于对她另眼看待的人，则被她完全屏蔽如空气。

11、但是晓雯非常有自己的主见，每天的穿着都按自己的喜好来，还经常化着淡淡的妆颜。没想到她这普通女孩的爱美之心竟然引来一些同学在背后议论纷纷，觉得她不懂得藏拙，还到处招摇过市，出门吓人。有的同学甚至说出非常难听的闲话。

12、一天，邻国发动了战争，大国王以为军队会凯旋归来，结果却是大败而归，全军覆没，大国王自己成了阶下囚。他想不通，为什么我会成为亡国之君？”邻国的国王笑着回答：“贪心的人是没有好结果的，你的将士穿那么大的衣服，不摔得鼻青脸肿才怪呢！”大国王后悔莫及。

13、第先尝试建立比较浅的人际关系。

14、(欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)示范讲解几种鱼的画法：(欣赏老师的作品)

15、“我想到岸边去看看有没有人。”

16、家乡小河曾经清澈可饮的流水

17、邹宇：知道，您的诗画集要出来了，叫什么名字？

18、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。湖是硬的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。

19、这个问题太难了，没有小朋友能回答。何是“多么”的意思。接着，孩子们用“多么”来形容荷花的茂盛、美好。

20、“江南的莲叶多么宽广，就像一片海洋。”