表达乡村的风景说说(100句)

一、乡村风景说说短句

1、今日份的蓝天白云，周末愉快

2、乡村早晨，蓝天白云！

3、朗读，说说这样的句式读起来有什么感觉？

4、秋天，山坡中的蒿草披上银霜云海漫漫，然而，杨沟人早就对云海雾凇景观习以为常，本来有霜的时候最适合割蒿草，但是现在再也没有人割蒿草了。就像村里一个老人很早以前叹息过的，恐怕他这辈子是看不到杨沟通水泥路，通电了，短短的十多年时间，故乡的发展让人无法现象，就连过去人们抢着割的蒿草现在也没人稀罕了。

5、夏天，太阳炙烤着大地，他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥边，在绿树荫下，会见到一群孩子在水中嬉戏，不时溅起一层层水花，像一朵朵盛开的白莲。在五彩斑澜的溪水和石子之间的事，谁也不会知道。

6、对我而言，蓝天白云，抵过一切治愈良药。

7、联系生活，读写迁移

8、交流可以自主、简略一些，着重体会“率领”“大踏步”“游戏”等拟人写法。

9、下午，我和爸爸、妈妈来到了沙滩边，只见金黄的沙子像金子。三点钟的时候，我们的风筝飞地很高，沙滩上的人越来越多，不一会的时间，天空中有许多风筝，我的大红的金鱼风筝，鼓着圆圆的眼睛注视沙滩上来来往往的行人，是那么畅快。旁边可爱的小燕子，美丽的大蝴蝶、金黄的小蜜蜂似乎也不愿意落在后面，奋力往天上飞翔。天上的风筝组成了一幅美丽的图画，把祖国变的更美，把天空也变的更美丽！

10、以上的教学设计，从表面上看，似乎对于《乡下人家》中特殊的语言现象未及分析，但在教学过程中，却是可以有所涉及的。比如，逗号和顿号的妙用，可以在朗读方法的指导过程中点明；句子的仿写或是仿说，也可以在涉及具体段落的时候加以落实。在逐段学习课文的过程中，在学生随机交流到这一处语言价值点的所在的时候，教师如果事先有所准备，自然可以随机应变，随手点拨。当然，我们也可以像黄吉鸿老师那样，专门开辟出一节“语言现象”的探究性课程，让学生相对集中地关注到课文中这些特殊的语言现象，并通过充分的朗读和练笔体会并掌握这样的写作秘法。

11、又是一个好天气，淡淡的微风配上蓝天白云，让人感到久违的秋意。

12、乡下人家真是一道美丽的风景！

13、我们来到赵苑广场放风筝，我那着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“三开始！”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。天空上有飞碟风筝，有老鹰、燕子、蟒蛇、蝴蝶、飞机、福娃……蓝色的天空真是五颜六色，千姿百态，绘成了美丽鲜艳的春天的图画。

14、开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑，可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出来了。总结刚才的j教训，我终于把雄鹰放上了天。刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼的后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞上了蓝天。

15、生：青红的瓜，碧绿的藤和叶

16、师：把这些短语短句读熟了，然后再来读整个长句，注意竖线的地方要停顿，我们就能读的有节奏了，一起读。

17、芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。

18、单元概览，揭示课题

19、师：读——这个字也是——多音字，还有一个音念——

20、(解读：乡下人家，可以养母鸡，母鸡孵出了小鸡，小鸡总不会清一色都是母鸡了吧？小鸡长大，总有公鸡。鸡鸣狗吠，当有公鸡的一份功劳。因此，公鸡母鸡，地位平等。分号相隔，恰好说明了作者的这一点用心。)

二、表达乡村的风景说说

1、读写迁移。我们要引导学生加深对文本的体会并且能够把课文中隐藏的写作方法迁移到自己的表达当中，提升自己的言语表达能力。第一次仿写，让学生借鉴课文直接抒发情感的句式写一写养鸭的场面。在此基础上，让学生自由想象，可以写文中其他的生活场景，也可以写自己熟悉的生活的经验。这样的训练，就是从课文中的简单模仿，进而发展为学生写自己的生活、自己的感受。从课堂学习效果来看，学生是能够正确、自如运用这样的句式来直接表达自己的思想情感，达到了我们这堂课预期的效果。

2、炊烟袅袅的乡村，更能感受到季节的更迭和落到山后边的太阳。我外婆就住在乡村，每年寒假，爸爸妈妈都带我去外婆家领略乡村生活的有趣泉水里倒映着我愉快的笑脸；泥地上留着我欢快的脚印；长满绿树红花的山间回荡着我和伙伴们欢乐的笑声。乡村真美啊！想去田园生活，有你的小菜园子，也有我的大花园，再有几间大房子。每天勤劳耕作，欢声笑语，再有三两朋友来做客，就像“向往的生活”一样，也是我向往的田园生活。初以为，乡村便是童话的乐园。它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。硕果累累的桑椹树，郁郁葱葱的竹林，青青的菜园还有洁白的梧桐花，也许这就是田园生活，也是许多人向往的生活！

3、天公变脸快是真的，一层乌云经过，遮盖了蓝天白云，只有间隙处还有点儿蓝色的影子，往往这时候会有一阵大雨骤降，给天公舒缓舒缓神经。

4、对川西彩林蓝天白云的期待就足以让我期待整个秋天了…喜欢和爱的人或是几个朋友，自驾，看层林尽染，蓝天白云

5、聚焦乡下人家的动物描写。

6、生：掌声鼓励，你看我们看乡下人家既要看到家家户户都有的，还要看到有些人家有，有些人家没有，乡下人家有很多的不同，这就是课文写的而这样的——乡下人家。乡下人家对我们大家来讲是不陌生的，很熟悉对吧，很平常很朴素，天天过的就是这样的生活，对吗？但是你们感觉到这是一种风景吗？没有，但在作者眼里啊，乡下人家却是一道风景。(引导学生读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。)

7、一节优秀的课没有花里胡哨的设计，有的是实在的教学。这个课例，薛老师紧扣本单元的语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情展开教学。三个板块由扶到放，整节课在自主的学习氛围里习得写作的方法。对于文章中情感的表达，一种是隐含的，一种是直接的，薛老师在课堂中讲得很清楚，教得更扎实。通过这节课我相信学生们肯定学到了写景片段的方法。语文课就应该这样上，从语言形式的教学到文段的练习，给学生一个支架，教给重要的方法，对他们今后的写作起关键的指引作用。这样的课例我们要多看多学。

8、如果我们边读边想象画面，来给课文配画，那么，根据上面的分析，从第一段到第六段，我们似乎可以依次配上“屋前瓜架图”、“门前花卉屋后竹林图(四周植物图)”、“门前屋后养鸡图”、“屋后小河戏鸭图”、“门前晚餐图”和“秋天瓜架纺织娘图”等六幅别具特色的田园风景图。这些乡下人家房前屋后的风景图，共同组成了陈醉云先生笔下“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的乡下人家。

9、午饭后下午3点多才出门去了金鸡湖，又感受到了熟悉的春天，坐在湖边看别人放风筝，看那条长蛇在空中妖娆地扭来扭去，真是欢乐！

10、师：好的，请你读这个句子。

11、他们祖祖辈辈生活在这里，就像苍穹中飞翔的鹰一样自由奔放，走起路来如兔子一样矫健灵活，他们才是大山的主人和征服者。

12、小溪缓缓地流经乡村，虽然没有大海的波澜壮阔，也没有西湖的水平如镜，但却有着独特的美丽。

13、师：我们从这里可以看到作者表达思想感情有两种方法，一种用上像天高地阔这样的词，把感情藏在里面，还有用绘成了、构成了，写出了，把感情直接表露出来，两种方法都可以用好，现在我们来看，直接表达感情的句子，在写的时候有一个特点，看看这三句话，你发现它的写法上有什么共同点？

14、生：屋后种竹是有些人家(有些)

15、师：这样吃开心不开心？这样子就不仅是吃饭，吃的怎么样？是不是有点浪漫，有点情调，有点情趣啊，对呀，乡下人家天高地阔地吃晚饭，在露天吃晚饭，吃出了情调。一起读，读出那种情调，读出那种情趣。(齐读)

16、师：四个词概括(门前种花、种竹、养鸡、养鸭)并请生写在黑板相应的位置。

17、初读课文，能够运用小标题概括梳理课文所描写的画面；能够抓住课文的关键词句，初步体会作者表达的思想感情。

18、第一段：“青、红的瓜”。

19、生：乡下下人家听着纺织娘的歌声进入梦乡(听歌入睡)并请生写在黑板相应的位置。

20、选做写段：“你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。”

三、乡村风景句子

1、​落叶是最出色的演员，秋的飘逸，秋的婉转，都被它演绎的淋漓尽致。带着对大地的思念，对新生的向往，它选择了结束自己灿烂的一生，毅然从枝头飘下。我欣赏秋天的天高云淡，我沉醉于它的清雅脱俗，但我不免还是感到悲凉与寂寞。

2、(2)找到相应的句子，说说作者对乡下人家的人们怀着一种怎样的感情。

3、又是一年盛夏时，美丽的杨沟村现在的风景最好，希望广大老乡们抽时间回家看看，也希望大家鼓起勇气说一声：“我是杨沟人”，出生在哪里并不是一个人的耻辱，最终生活在哪里才是一个人的能力。有能力的人四海为家，回到老家依然能乡音乡亲拉起家常话，这才是前山人的人文魅力所在。

4、我们向作者学习，看看能不能像他一样写出直接抒发情感的句子，我们来读一读课文当中写养鸭的句子，养鸭也能成为风景，你能不能用上这个词(构成了、形成了、绘成了)写个句子，你看这里有什么事物(小河、石桥、绿树阴、妇女)，请你选择几个事物，每人写一段话，要写成一段风景，先单个写，再整体写，用上“构成了”、或者“绘成了”或者“写出了”，都可以，写在刚才我们空白的下面。

5、​走在秋日的甬道上，阳光下有黄的、橘红的叶子不时的落下，她们像一颗颗不再光艳的生灵，带着无奈的放弃，带着不尽的回忆，带着不舍的情怀，带着美好的憧憬，退出了那个曾经充满着生机与绚丽的舞台；她们像一只只疲倦的蝴蝶失去了亮泽，僵硬了美丽而脆弱的翅膀，有气无力的随风飘逸，而最终投入了大地的怀抱，苦心修炼来等待着属于她们的下一个季节。

6、乡村人家，照例总会有一个牲口棚，每天，乡村人家都回去放羊、牛。它们安闲的吃着草，不远处一条小河，像一条彩带嵌在草地上，牛们发出“哞哞”声，像是对什么表示赞许似地。有些人家，还开几亩菜地，菜花、辣椒……什么都种，丰收时总是笑哈哈的，当然了，因为要比别人多吃一倍菜。他们吃饭时，把桌椅饭菜搬到院子里吃起来，几只野狗也想进来凑热闹，被他们赶了出去，只好灰溜溜的夹着尾巴，抓紧逃跑了。

7、​清晨起来，外面的路上到处是落叶，把通往校园的小道盖得严严实实的，好像是下了一地树叶雨。微风吹来，让人觉得有一丝丝寒意，我不禁打了个冷战。

8、用蓝天白云绿色跟夏天说再见！

9、永远年轻，永远热泪盈眶

10、出门赏花、放风筝、晒太阳、听鸟鸣，没有繁华的高楼大厦，但此处有生活本来的面貌。

11、师：嗯非常好，继续奖励再读。

12、连绵起伏的群山，炊烟袅袅的乡村，蔚蓝高远的天空，还有浓郁的原生村落，都给你一种都市中久违的空灵。

13、他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

14、矮屋疏篱四五家,炊烟袅袅日边斜。乡村二月黄金染,一段春光属菜花。

15、宁静的小巷，弯弯的拱桥，哗哗的流水，炊烟袅袅，黄发垂髫，这正是令人向往的乡村生活！

16、蒲池杨沟村位于蒲池乡西北10公里处，有人口一百余户，四百多人。

17、​秋风吹，落叶飘，飘呀飘，扑进泥土的怀抱。

18、春天，走进乡村，走在乡间的小路上，到处都开着杜鹃，它红得像火；桃花，粉得像霞；梨花，白得像雪；各类野花，五彩缤纷，芬芳扑鼻。在高高的山岗上，雨后春笋争先恐后地从泥土里探出头来，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁。山坡原野一片绿色，草木葱茏；即将播插水稻的水田里，水色与天光交相辉映，满目亮白；杜鹃声声啼叫，天空烟雨蒙蒙。真所谓古人云：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。刚走进农家，不经意间会有一条壮硕的大黄狗迎接上来，在你面前摇前头摆尾并不断地发出亲切友好的轻吠声。在房前，主人还搭了一个瓜架，或种南瓜或种丝瓜，喔，在瓜架的边缘还有葡萄藤在攀沿。在后院，朵朵鲜花，争奇斗艳，有杜鹃，有芍药，有鸡冠花，还有大丽菊……

19、②听一听纺织娘的歌唱(叫声)

20、生：芍药，凤仙，鸡冠花，大力菊。

四、农村风景说说短句

1、线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”、“长蜈蚣”、“火凤凰”、“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。

2、看着窗明几净蓝天白云，心里美美的。

3、远山、近水、粉墙、黛瓦，透出水墨般的意韵，让人慢慢回忆旧时光，有着一种浮华世间的闲适，乡村，依旧过着日出而作，日落而息的朴素生活，一处乡村独有的流水河浜，炊烟袅袅、绿树掩的原生态之美，却经久的在心头穿越着……

4、举一反三。今天我们在讲课的时候，重点聚焦在第一自然段，教给学生如何从话语当中抽取把握乡下人家的特点，要抓关键词语，其实也是准确把握后面几个自然段乡下人家的特点，再教学生如何表达自己的思想情感，教给学生两种不同的表达方法，一种是隐藏的，一种是直接表露的，对直接表述的，进行预设，进行写法的训练，这就是举一反让学生运用阅读方法或者写作方法，能够迁移运用，形成能力。

5、​都是秋风惹的祸，都是宁静的深夜惹的祸。一滴秋雨扑打在我的冷面上，心也凉了几许。

6、 我不想在城市里奔跑，我想回到她最初的怀抱。我拼命的挤出了村庄，我再也没能回到村庄。

7、(4)抓住关键句，体会作者对于乡下人家房前屋后的植物的喜爱之情。(落实语文要素)

8、问：哪一句最直接体现感情？(显出一派独特的农家风光)

9、天空幽蓝而静谧，一个人走在这乡间的小路上，慢慢的打开心扉，沉浸在这一片祥和的乡土气息之中。

10、(1)读例句，感受生动形象的描写。

11、师：这句话是直接抒发感情的，那么课文当中还有哪些句子和这个句子一样，也是直接抒发作者喜爱向往的感情，一眼就让你看得见的。

12、(2)你觉得作者喜不喜欢这些乡下人家的小动物？从课文中找出一两句让你感受到作者对这些动物的喜爱的句子。

13、课后练习三：“读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。”

14、傍晚，夕阳映照着田野，村庄里传来鸡鸣狗吠，和孩子们的欢笑声，牛羊伴着晚归的庄稼人在慢悠悠的走在归家的路上，渐暗的天色和着炊烟，恍如梦中的仙境。炊烟是农村最平凡的生活写照，是乡村的语言，也是故乡的音符。炊烟是一条情感的纽带，连起故乡与游子的心路历程。炊烟袅袅，深深乡愁。故乡的炊烟，永远是游子梦里的牵挂，永远是家人的召唤。

15、《乡下人家》是现代作家、诗人陈醉云的一篇散文。作者以轻松明快、活泼有趣的语言文字，描绘了一幅多姿多彩乡间画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活场景，表达了作者对乡下生活的喜爱与向往之情。

16、师：趾高气扬，神气十足，有情趣吧。就这个词圈出来，还有哪个词？

17、每天都是好看的天空，我真的好喜欢蓝天白云，随便一拍都好看的要，蓝天白云真的好治愈。

18、我是农村人怎么了，难道就拿不出手吗？给你丢脸了，是农村人就给我加油。

19、秋高气爽，蓝天白云，心情飞起。

20、生：或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

五、乡村美景说说

1、阳光明媚，蓝天白云，初秋风霜，狗也温柔。

2、一池碧水、清澈见底；水中鱼儿，穿俊来往。村舍、青烟相映成趣；高树、低柳俯仰生姿；绿草如茵，鲜花盛开，彩蝶飞舞；此间的一切都投进了小河的怀抱。

3、​每天有太阳从东方摇落，一颗颗金红的秋之完成，于你风干了的手中。——周梦蝶

4、风吹起那乡村路边老槐树的叶子，哗哗的响，田间的蛙声一片，月色是如此柔美，我的心就如这明亮的月色，如此清澈、如此透明。

5、师：好的，来看黑板，乡下人家和城里人家、小镇人家不同在哪里呢？(指黑板，引导全班学生读由学生写的板书：他们门前种瓜、屋后种竹、养鸡、养鸭、夏天露天吃饭、秋夜听“歌”入睡)。

6、牧童晚归休憩图向往远离喧嚣，安然自乐的生活状态诗人路过安仁时所见的情景充满情趣田园景物和一家人各具情态的形象向往宁静的乡村生活

7、生：屋后的小河，觅食的鸭子，历史悠久的石桥，构成了一幅有趣的风景画。

8、如上可见，从课后练习一到课后练习编者在课文的学习上给了我们从“内容感知”到“内容感受”再到“语言积累”这样一个从整体到部分，从全局到细节的学习过程。

9、秋天，落叶缤纷，一片片叶子像蝴蝶一样，给大地织了一件金色的地毯，让大地公公穿上一件温暖的衣服。让它冬天不会感到寒冷。一排排大雁从北方飞住南方过冬。

10、说说乡下人家怎么样

11、天色越来越暗淡，夜幕吞噬着最后一丝晚霞，月不远处的村子里星星点点的亮起了灯光，村屋的上头冒起了阵阵炊烟，饭菜的香味随着微风飘到很远，很远，我依然漫步在这一条陌生的乡村小路上，微黄的路灯照耀着前方。

12、师：大户人家门前经常有两只什么(石狮子、大旗杆)。乡下人家门前是一个什么(瓜架)，所以这一段主要写乡下人家怎么样(搭瓜架)，说完整(瓜架上的瓜)看看，再读读第一句(屋前搭瓜架)，请你们把这个词画下来(屋前搭瓜架)，来，请你把这个词写下来(请生把这个词写在黑板上)

13、生：他们唱的歌，那个织，织，织啊！

14、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

15、聚焦表达，发现特点

16、语文教学，读不可少。散文教学，尤其如是。

17、吸引我的总是蓝天白云，这种在大城市很少见的蓝天对我来说是一种奢侈，心里不禁想:嗯，这趟旅游真值!

18、师：一个一个的事物，先是单个的写，单个写完了，用上——(构成了、写出了、绘成了)把这些单个的，整体把它写一写，这种方法请你们记一记，叫先单个写，再整体性。

19、③补充阅读陈醉云写到“纺织娘”的一些片段，体会作者对纺织娘的喜爱之情。

20、生：养鸡是每家每户都有的(总要)